第第頁(yè)二年級(jí)數(shù)學(xué)上《除法初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

⒈教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育六年制學(xué)校課本第三冊(cè)第五單元第一課時(shí)的《除法的初步認(rèn)識(shí)》。

⒉教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義

除法的初步認(rèn)識(shí)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。它是在同學(xué)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法〔一〕的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課教學(xué)的“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”是同學(xué)學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，為同學(xué)今后學(xué)好除法的其他知識(shí)打下基礎(chǔ)。⒊教學(xué)目標(biāo)依據(jù)大綱的要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況，我制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：⑴讓同學(xué)初步了解除法的含義，明確“平均分”的意思，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計(jì)算。⑵認(rèn)識(shí)除號(hào)，能正確地讀、寫(xiě)除法算式。⑶通過(guò)操作活動(dòng)，培育同學(xué)的觀測(cè)技能和思維技能，同時(shí)培育同學(xué)的實(shí)踐意識(shí)。

⒋教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵

由于同學(xué)缺乏生活閱歷，對(duì)今后初學(xué)除法應(yīng)用題會(huì)感到有些困難。為此本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是了解除法的含義，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計(jì)算；教學(xué)難點(diǎn)是理解“平均分”的含義；也是教學(xué)的關(guān)鍵之所在。

二、說(shuō)教法

“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能喚起同學(xué)劇烈的求知欲望，促使他們保持較久的學(xué)習(xí)熱忱，為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果，我采納了以下的教法：

⒈啟發(fā)引導(dǎo)法：老師步步啟發(fā)，層層設(shè)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好和求知欲，促使同學(xué)在積極的思維中獵取知識(shí)，通過(guò)老師的適當(dāng)引導(dǎo)，讓同學(xué)積極主動(dòng)地探求新知。

⒉嘗試法：通過(guò)嘗試，讓同學(xué)自己探究，發(fā)覺(jué)知識(shí)規(guī)律，有利于發(fā)揮同學(xué)的主體作用，同時(shí)使同學(xué)在探究知識(shí)規(guī)律的過(guò)程中進(jìn)展思維技能。

⒊演示操作法：直觀演示能給同學(xué)提供鮮亮的感性材料，通過(guò)多種感官協(xié)同作用，利用同學(xué)在操作中建立表象，使抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維。

⒋談話法：

運(yùn)用師生之間的談話組織教學(xué)，既可使同學(xué)的思維方向明確，又便于老師了解同學(xué)理解和掌控知識(shí)的程度。

⒌練習(xí)法：

通過(guò)各種練習(xí)，加深同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解和掌控，形成嫻熟的解題技能，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的思維。

⒍爭(zhēng)論法：

運(yùn)用爭(zhēng)論法，可以降低教學(xué)難度，促進(jìn)同學(xué)積極參加到接受新知識(shí)的過(guò)程中來(lái)，同時(shí)培育了同學(xué)積極參加、親密合作的技能。

三、說(shuō)學(xué)法

古人云：“教之以魚(yú)，只供一餐，授之以漁，受用終生”，老師既管教，又要1管學(xué)，把教落在學(xué)上，重點(diǎn)是把學(xué)習(xí)方法教給同學(xué)，使同學(xué)樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，在本節(jié)課的教學(xué)中，讓同學(xué)學(xué)習(xí)并初步掌控的學(xué)習(xí)方法有：

⒈歸納法：通過(guò)例題的教學(xué)，經(jīng)過(guò)理解、分析、歸納推導(dǎo)出除法的意義。

⒉觀測(cè)法：指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)，學(xué)會(huì)找知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)和解題的關(guān)鍵所在。

⒊在練習(xí)中，學(xué)會(huì)融會(huì)貫穿、舉一反三地掌控知識(shí)，解決問(wèn)題。

⒋通過(guò)提問(wèn)與練習(xí)，讓同學(xué)漸漸培育自己的口頭表達(dá)技能和解題技能。

⒌指導(dǎo)同學(xué)用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程，逐步擴(kuò)展到用語(yǔ)言表達(dá)思維的方法。

⒍在觀測(cè)、比較中分析，初步滲透抽象概括數(shù)學(xué)知識(shí)的思維方法。

四、說(shuō)教學(xué)程序

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)勝利的關(guān)鍵之一，