色彩教案色彩概述教學目標：了解色彩的發(fā)展過程。了解學習色彩的目的與方法。了解水粉畫的特點。培養(yǎng)學生學習色彩的興趣。教學重點：使學生了解色彩學習的目的以及水粉畫的特點。教學難點：色彩融合了感性、理性的知識。課時：1教具準備：色彩的圖片教學過程：內(nèi)容簡介本章內(nèi)容介紹了色彩的發(fā)展歷史、表現(xiàn)手法、常見繪畫的使用材料，及其特點，學習色彩的目的與方法等，全章圖文并茂，可以為同學們下一步的技法學習打下理論基礎(chǔ)。組織教學：二、可以設(shè)置以下題目組織學生討論導入：1.任何事物都有其發(fā)展過程，你能描述一下色彩的發(fā)展過程嗎？2.繪畫作品表現(xiàn)形式的多樣性，極大地滿足了大眾的視覺，你知道有那些不同的表現(xiàn)方法嗎？3.你覺得怎樣才能學好色彩？4．油畫、水粉畫、水彩畫各有什么特點?5．為什么水粉畫被廣泛地作為基礎(chǔ)色彩訓練的教學手段?學法指導：討論交流、總結(jié)經(jīng)驗三、新課：（一）源遠流長的色彩歷史請同學們說說下列作品中主要呈現(xiàn)出哪些色彩。1、遠古時期（1）原始壁畫：野牛（西班牙）——紅、紫、黑（2）公元3到4世紀——拜占庭色彩鑲嵌藝術(shù)——黃、紫、紅、藍（3）14到16世紀——歐洲文藝復興：拉斐爾《西斯廷圣母》（意大利）——暖宗、褐色調(diào)2、科學的色彩觀（1）17世紀60年代：牛頓的日光——三棱鏡實驗證明：白光是由七種光譜色混合而成的。（2）19世紀：印象派畫家——色彩獨立學科學法指導：欣賞印象派作品，學生談感受。（二）繪畫色彩的四種表現(xiàn)系統(tǒng)學法指導：邊欣賞邊啟發(fā)。1、為追求三維立體感的條件表現(xiàn)系統(tǒng)；——色調(diào)、色彩變化、質(zhì)感、體積感、空間感2、為追求平面感的裝飾色表現(xiàn)系統(tǒng)；——高純度、平面裝飾3、為追求主觀感受的表現(xiàn)色表現(xiàn)系統(tǒng)；——強調(diào)自我主觀情感、色彩強烈4、為追求自身抽象語言的抽象色表現(xiàn)系統(tǒng)。——點、線、面、色形式構(gòu)成作品：《黑魚》喬治·勃拉克（法）《靜物》魏斯（美）《都市》費爾南·來熱（法）《布列塔尼海濱中的兩個人》夏爾·費利格（法）（三）學習色彩的目的與方法

（1）學習色彩的目的中等學校繪畫色彩的教學要求以條件色表現(xiàn)系統(tǒng)作為主要的色彩訓練手段。問：學習色彩的目的是什么？學法指導：師生共同探討。A.學會觀察色彩，了解色彩變化的基本規(guī)律；B.培養(yǎng)運用色彩語言來表現(xiàn)物象的能力，掌握在特定條件下對客觀對象的形體結(jié)構(gòu)、色彩、空間，以及虛實進行真實表現(xiàn)。（2）學習色彩的方法學習色彩的方法：先進行靜物寫生練習。在室內(nèi)進行，光線穩(wěn)定，色彩單純、明確。然后，過渡到風景寫生等其它形式。外光作業(yè)，色彩亮麗、豐富，光色變化快，景物空間大，色彩繁雜，是培養(yǎng)畫者概括色彩與掌握色彩空間透視能力的極好方法。再不斷提高自身的審美修養(yǎng)和鑒賞能力，向大師學習，學習他們的色彩感覺，學習處理畫面色彩的能力，學習各種技法與經(jīng)驗，養(yǎng)成多思考，多看好作品的習慣，不斷提高自身的審美品位。

（四）油畫、水粉、水彩畫的特點油畫、水粉、水彩畫的特點1.油畫油畫具有極強的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果，豐富的色彩變化，透明、厚重的層次對比，變化無窮的筆觸而產(chǎn)生的肌理，及其堅實的耐久性，使得油畫幾乎涵蓋了所有的繪畫體裁。油畫又具有色彩艷麗、構(gòu)圖典雅、裝飾效果鮮明的顯著等特點。

2.水粉畫目前我國各大院校將水粉作為色彩訓練的主要材料，雖然它不如油畫表達的厚重，也沒有水彩畫色彩的明度亮麗和肌理效果的豐富多樣，但水粉畫作畫時可以反復修改制作，其功能有欣賞和實用的共同特點，非常適合于初學者學習掌握。水粉畫以水為媒介來稀釋和調(diào)節(jié)顏料，缺點是在濕時和干后有著非常明顯的色彩變化差異。另外，干后也不利于色塊的銜接，因此需要作畫者反復地練習與實踐才能熟練地運用它。圖風景圖風景圖靜物圖靜物3.水彩水彩畫顏料透明，以薄涂保持其透明性，畫面則有清澈透明之感受。用水調(diào)色，發(fā)揮水分的作用，靈活自然，滋潤流暢，淋漓痛快，韻味無窮。

四、本章總結(jié)本章概念：條件色表現(xiàn)系統(tǒng)、裝飾色表現(xiàn)系統(tǒng)、表現(xiàn)色表現(xiàn)系統(tǒng)、抽象色表現(xiàn)系統(tǒng)本章事實：色彩源遠流長的歷史，發(fā)展進程。各個歷史時期的色彩特點五、作業(yè)第一題：簡述油畫、水粉畫、水彩畫的特點。油畫：厚重，有很強的覆蓋力，具有豐富的色彩變化；水彩畫：透明，畫面水色淋漓、透明潤澤；水粉畫：介于兩者之間，用水多可產(chǎn)生水彩的味道，用粉具一定的覆蓋力，干濕變化大。第二題：簡述學習色彩的目的與方法。A、學會觀察色彩，了解色彩變化的基本規(guī)律；B、培養(yǎng)運用色彩語言來表現(xiàn)物象的能力，掌握在特定條件下對客觀對象的形體結(jié)構(gòu)、色彩、空間及虛實進行真實表現(xiàn)。學習色彩的方法：先進行靜物寫生練習，然后，過渡到風景寫生等其他形式。其次，不斷提高自身的審美修養(yǎng)和鑒賞能力，向大師學習，學習他們的色彩感覺，學習處理畫面色彩的能力，學習各種技法與經(jīng)驗，養(yǎng)成多思考，多看好作品的習慣，不斷提高自身的審美品位。第三題：談?wù)劧韲嫾蚁募訝柕摹段液臀业拇迩f》采用的是什么表現(xiàn)方式。畫面采用表現(xiàn)主義，注重個人對客觀對象的主觀感受，它拋開了客觀的造型和色彩，將自我情感的色彩揮灑在畫面中，強調(diào)自我主觀的情感感受，畫面富有激情，色彩強烈。畫家用立體主義分解法來表達自己對故鄉(xiāng)的懷戀，古怪的人物、動物，顛倒的房屋、樹木，一切事物好象失去了重力被任意安置在空間，把作者殘留在記憶中的雜亂形象疊現(xiàn)出來，形成了一幅夢的寫照，一個色彩的奇境。六、教學后記：先讓學生了解色彩源遠流長的歷史、發(fā)展進程、各個歷史時期的色彩特點之后，再系統(tǒng)介紹繪畫色彩的表現(xiàn)系統(tǒng)及特征（條件色表現(xiàn)系統(tǒng)、裝飾色表現(xiàn)系統(tǒng)、表現(xiàn)色表現(xiàn)系統(tǒng)、抽象色表現(xiàn)系統(tǒng)），最后讓學生掌握學習色彩的目的與方法，并對水粉畫作了重點的表述。色彩基礎(chǔ)知識本節(jié)內(nèi)容簡介光與色之間的關(guān)系、色彩的物理性、色彩的三要素、色彩的冷暖色性、色彩的混合及物體的視覺色彩關(guān)系。知識點1:色彩的產(chǎn)生知識點2:色彩的物理性知識點3:色彩的三要素知識點4:色彩的冷暖色性知識點5:色彩的混合知識點6:物體的視覺色彩色彩的產(chǎn)生學習要求：1.了解光與色之間的關(guān)系。2.掌握光進入視覺的三種形式。教學重點：反射光教學難點：光對色彩的影響教學方法：講授、圖片對照、理解課時：１課時教學過程：一、組織教學：二、導入：我們生活的世界五彩繽紛，物象千姿百態(tài)，而這一切都源自光。光來自太陽的一種輻射能，它照亮了黑暗中的一切物質(zhì)，使色彩遍布整個世界。這節(jié)課，我們一起研究色彩的產(chǎn)生。三、新課：（一）色彩源自光學法指導：講授在沒有光照的狀態(tài)下，我們看不到周邊物象的形態(tài)和色彩，而在同一種光線的條件下，我們會看到同一種景物具有各種不同的顏色，這是由于物象的表面具有不同的吸收光反射光的能力，反射光不同，眼睛所看的色彩也不同。因此，色彩的產(chǎn)生，是光對人的視覺和大腦發(fā)生作用的結(jié)果，是一種視知覺。光賦予物體色彩，色彩也就具有了光的力量。（二）光進入視覺的三種形式學法指導：舉例問：你知道有哪些光？學生舉例：太陽光、月光、燈光等。問：這些光我們可以怎樣分類？學生回答。師總結(jié)：光進入視覺通過有以下三種形式：學法指導：結(jié)合圖片理解１.光源光光源光有兩種，一種是自然光，如太陽光、月光等。一種是人造光，如燈光、燭光等。2.透射光光源光穿過透明或半透明的物體后再進入視覺的光線稱為透射光。透射光的顏色和亮度取決于透射光穿過透射物體之后所達到的光透射率及波長特征。

３.反射光反射光是進入眼睛的最普遍的形式，在有光線照射的情況下，眼睛能看到的任何物體都是由于該物體的反射光進入視覺所致。色彩的物理性學習要求：1.掌握三棱鏡原理。2.了解光譜中補色的概念。3.了解光譜色的波長和頻率。教學重點：補色教學難點：補色在色彩中的應用教學方法：講授、理解、練習課時：１教學過程：一、組織教學二、導入：問：你了解牛頓嗎？（附牛頓的故事）學生發(fā)言。問：你了解牛頓的三棱鏡原理嗎？三、新課（一）牛頓的三棱鏡原理1676年，艾薩克·牛頓用三棱鏡將白色太陽光分離成色彩光譜。這張光譜包含除紫紅色外的所有色相，這就是連續(xù)的色帶，有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫各色。如果將這個圖像用聚光透鏡加以聚合，這些色彩的匯集就會重新變成白色。

設(shè)計并進行三棱鏡實驗當白光通過無色玻璃和各種寶石的碎片時，就會形成鮮艷的各種顏色的光，這一事實早在牛頓的幾個世紀之前就已有了解，可是直到十七世紀中葉以后，才有牛頓通過實驗研究了這個問題．牛頓首先做了一個有名的三棱鏡實驗，他在著作中記載道：“1666年初，我做了一個三角形的玻璃棱柱鏡，利用它來研究光的顏色．為此，我把房間里弄成漆墨的，在窗戶上做一個小孔，讓適量的日光射進來．我又把棱鏡放在光的入口處，使折射的光能夠射到對面的墻上去，當我第一次看到由此而產(chǎn)生的鮮明強烈的光色時，使我感到極大的愉快．”牛頓的實驗設(shè)計如下圖：通過這個實驗，在墻上得到了一個彩色光斑，顏色的排列是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫．牛頓把這個顏色光斑叫做光譜．二、光譜中補色的概念相互混合后變成白光的這兩種色光稱為互補色。如果我們從棱鏡光譜中將一種色相，比如說綠色分離出來，而且用透鏡將剩下的紅、橙、藍、紫幾種色彩聚合起來，獲得的調(diào)合色是紅色，那么它就是綠色的補色。每一種光譜色相是所有其他光譜色相混合獲得的色的補色。三、色彩與光波色彩產(chǎn)生于光波，光波是一種特殊的電磁能。人眼能看到的光波長度在380至780毫微米之間。每一種光譜色的波長和按周/秒計算的相應頻率如下：色彩波長（毫微米）頻率（周/秒）紅780~650400~470橙640~590470~520黃580~550520~590綠530~490590~650藍480~460650~700青450~440700~760紫430~380760~800從紅到紫的光波間隔接近一倍，即一個音階。光波本身沒有色彩，色彩是在人的眼睛里和大腦里產(chǎn)生的。四、請設(shè)計一幅圖，其中能體現(xiàn)色彩補色的運用。五、作業(yè)點評。六、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們掌握了三棱鏡原理，了解光譜中補色的概念，了解光譜色的波長和頻率，并對補色進行了運用。在以后的色彩寫生中要學會靈活運用色彩的補色。色彩的三要素學習要求：1.了解色彩最基本的三個要素。2.掌握三要素所包含的概念及特征。3.在作畫實踐的過程中運用它們。教學重點：色相及純度教學難點：色彩的明度教學方法：啟發(fā)、理解、練習課時：１教學過程：一、組織教學：二、導入；色相、明度和純度構(gòu)成了色彩最基本的原素，視覺所感知的一切色彩現(xiàn)象都具有共同屬性。三、新課：（一）色相師：請你概括色相的定義。生：色相是指色彩的相貌。色相體現(xiàn)著色彩外向的性格，是色彩的靈魂。除了紅、黃、藍三原色以外，其他色相是由色的混合產(chǎn)生的，由于顏料是不透明的物質(zhì)，混合的層數(shù)越多其色相越暗。（二）明度師：什么是明度？生：明度是指色彩的明暗深淺的程度。師：明度有兩層意思：１.不帶任何色相的特征而通過黑白灰的關(guān)系單獨呈現(xiàn)出來。２.不同色相間的明度關(guān)系。（三）純度師：什么是純度？純度是指色彩的鮮濁程度。純度體現(xiàn)了色彩的內(nèi)向品格。同一個色相即使純度發(fā)生了細微的變化，也會立即帶來色彩性格的變化。現(xiàn)實物象中絕對單純的色并不多見，因為物象表面的色彩是固有色、光源色、環(huán)境色三者共同作用的結(jié)果。初學者在寫生中注意這三者對物象色彩造成的影響，以使畫面的色彩統(tǒng)一在特定光色的環(huán)境中。

四、課堂練習：１.做一張明度對比練習。２.做一張純度對比練習。五、點評六、課堂小結(jié)：1.了解色彩最基本的三個要素。2.掌握三要素所包含的概念及特征。3.在作畫實踐的過程中能夠運用它們。七、作業(yè)：設(shè)計一幅畫，要求畫面明度對比溫和。尺寸：１０㎝×１０㎝。八：教學后記：學生初步接觸色彩的明度，畫面的各種色彩關(guān)系需要更好的協(xié)調(diào)。色彩的冷暖色性學習要求：1.了解色彩冷暖色性在繪畫中的重要性。2.了解色彩冷暖相對的關(guān)系。教學重難點：色彩冷暖的相對性。教學方法：啟發(fā)、練習課時：１教學過程：一、組織教學：二、導入：師：同學們都知道，水在常溫下呈現(xiàn)什么樣的狀態(tài)？生：液體狀態(tài)。師：如果我們給它降溫，當溫度降到０°以下時，它會變成什么？生：冰。師：對了。如果我們給它加溫呢？生：變成水蒸氣。師：回答得非常好！物質(zhì)會因為冷暖而變得不一樣，那么色彩有沒有冷暖呢？生：有冷暖。三、新課：１.不同色系的冷暖關(guān)系：色性是指色彩的特性，色彩除了三個基本特征元素之外，還有進退、冷暖以及其表現(xiàn)性和象征性等特性。色彩作為一種視覺現(xiàn)象，它在人接受色光的同時，必將受到人自身生理和心理上的影響，產(chǎn)生冷暖的感覺，并人為地帶上自己的色彩感情。例如看到當你看到紅、橙色會產(chǎn)生什么感覺？暖的、熱烈的、膨脹的、前進的感覺；而綠、藍又給人什么感覺？冷的、平和的，收縮的、后退的感覺。色彩的冷暖色性在作畫中極為重要，它對于作畫者觀察、比較、鑒別和使用色彩有很大的實踐意義。２.同色系的冷暖關(guān)系：色彩的冷暖是相對的，紅色相對于藍色為暖色，而同為紅色系中，朱紅比大紅暖，大紅又比玫瑰紅暖。同為藍色系，有偏暖的藍，也有偏冷的藍，要學會靈活地運用。四、課堂練習：冷暖對比練習。五、作業(yè)點評六、課后練習。七、教學后記：冷暖對比對學生來說有一定的難度，要想掌握適當?shù)膶Ρ榷?，需加強色彩練習。色彩的混合學習要求：1.了解三原色、間色、復色的含義。2.能恰當?shù)鼗旌霞笆褂酶鞣N色彩。3.掌握十二色輪作圖的方法。教學重點：通過間色、復色的練習更好地了解色彩的運用。教學難點：掌握十二色輪作圖方法。教學方法：練習法課時：２教學過程：一、組織教學：二、導入：通過前一過程的學習，我們了解了色彩的基本特性，如色彩的三要素、色彩的冷暖性，接下來就要進行簡單的練習了。我們知道大千世界顏色的種類很多，但最基本的是紅色、藍色、黃色，這三種顏色是原色。

白色以外其他顏色都可以用這三種顏色混合出來，而原色是混合不出來的。三、新課：（一）三原色問：三原色是指哪三種色彩？生：紅色、藍色、黃色，這三種顏色。問：原色顏料有什么特征？生：純度高、色彩鮮艷。師：對！三原色完全混合成為黑色，實質(zhì)上也非純黑，也可以認為是光度極低的深灰色。（二）間色間色又稱第二次色，是兩種顏色混合而成的。學法指導：練習等量原色混合：紅+黃=橙紅+藍=紫藍+黃=綠

在混合中如果一種原色多于另一種原色時，就會調(diào)出帶有傾向的間色，用這種方法會混合出更多的間色。紅3+藍1=紅2+紫（紅1+青1）=紅紫黃3+藍1=黃2+綠（黃1+藍1）=黃綠紅3+黃1=紅2+橙（紅1+黃1）=紅橙

（三）復色復色，又稱第三次色或再間色。各種顏色互相混合，可以產(chǎn)生無窮無盡千變?nèi)f化的色彩。復色的調(diào)配可以和間色一樣，采用不等量調(diào)配的方法，隨意改變各色相的調(diào)配當量，便會產(chǎn)生豐富多彩的顏色。三原色的適當混合：紅+黃+藍=黑濁色。原色與黑濁色的混合（等于三原色與一過剩的原色混合）其效果與兩種間色的混合相同。

由此可見，調(diào)配某種傾向性的灰色，可有三種不同的方法：①原色+黑濁色；②三原色+原色（過剩）；③間色+間色。（四）十二色相色輪讓我們從黃、紅、藍三色開始，進而做成十二色相色輪。應該用最大可能的準確性來確定原色。可以把它們放置成等邊三角形，黃色在頂角，紅色在左下角，藍色在右下角。畫出這個三角形的外接圓，再畫這個圓的內(nèi)接等邊六角形。在等腰三角形的每兩鄰邊之間的空間，各置一種包括兩種原色的調(diào)合色彩，取得了間色。現(xiàn)在，在第一個圓的外面以適當?shù)陌霃疆嬕粋€圓，并將兩個圓之間的這個輪分成十二個相等的扇形。在這個輪中，將原色和間色重新放置于各自的適當位置上，每兩種色彩之間留出一個空白扇形。在這些空白扇形里，我們接著可以畫上第二位色彩，其中每一種都是由一種原色和一種間色混合而成，如下表：黃+橙=黃橙紅+橙=紅橙紅+紫=紅紫藍+紫=藍紫藍+綠=藍綠黃+綠=黃綠這樣，我們就組成了一個有規(guī)律的十二色相色輪，其中每一種色相都有它毋庸置疑的位置。色彩的順序是和虹或自然光譜的順序相同的。這十二色相勻稱地間隔著，互補色彩通過直徑各相對應。學法指導：練習、學生互評、優(yōu)秀作業(yè)展示四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們了解三原色、間色、復色的含義并練習了間色、復色、十二色輪，通過練習，我們更熟悉了色彩的特性，這對于以后的色彩寫生將會有很大作用。五、課后作業(yè)學生進行復色的練習。六、教學后記：物體的視覺色彩學習要求：1.掌握固有色、光源色、環(huán)境色的基本概念。2.把握視覺色彩之間的相互關(guān)系。教學重點：色彩之間的相互關(guān)系教學難點：把色彩間的相互關(guān)系靈活運用于色彩寫生中。教學方法：啟發(fā)、實驗法課時：１教學過程：一、組織教學：二、導入：請同學們看一個實驗：在自然光下出示白色的盤子。師：請同學們觀察，這只盤子是什么顏色？生：白色。師：對！接下來，我將把光源進行改變，再請同學們觀察盤子呈現(xiàn)出什么顏色。用紅光。生：呈現(xiàn)紅色。師：這說明了什么？生：物體的固有色受環(huán)境色影響！師：很好！這節(jié)課，我就和同學們共同探討物體的視覺色彩。三、新課：（一）固有色在正常的光線照射下（自然光），物體所呈現(xiàn)的色彩是物體本身所固有的色彩，被稱為固有色，如白色的墻、紅色的磚等。外界條件的變化，會引起物體顏色的改變，這種習以為常的現(xiàn)象，并未改變?nèi)藗兊墓逃猩^念。例如，一張白紙在紅燈光線的照射下呈現(xiàn)出紅色，這是特定光的結(jié)果，而在我們大腦中的概念紙張仍然是白色。因此，人們一直認為物體有著自身固有的顏色，即固有色。固有色在表現(xiàn)上也有一定的規(guī)律。舉例：如表面粗糙的物體其反光的強度較弱，但物體的固有色較強（如棉麻織物）；表現(xiàn)光滑的物體其反光的強度較強，但物體的固有色較弱（如玻璃、金屬等）；距離近的物體固有色清楚；距離遠的物體其固有色模糊。因此，物體表面的光滑與粗糙，決定了它對光的正反射與漫反射，決定了它的固有色觀感的強弱及各部分明暗對比的程度。所以，根據(jù)物體表面光滑與粗糙的程度，準確地描繪出它的固有色觀感，是表現(xiàn)物體質(zhì)感的重要手段。（二）光源色不同顏色的光源會發(fā)出不同的光色，照射到物體的受光面時，物體的色相會產(chǎn)生變化，這種色彩被稱為光源色。光源本身的色彩，通常比物體色彩穩(wěn)定，但也不是一成不變的，它隨著光度的強弱、距離遠近的變化等有所不同。光源色的變化，必然影響物體色彩的變化。不同色相的光源色變化時，對于物體色彩變化的影響能力各有不同。大致是紅光最強，白光次之，再次為綠、藍、青、紫等。即便是同一光源，在不同的情況下其色彩也各不相同，光源色越強，對物體的固有色影響也越強，有時甚至會改變物體的固有色。物體受光部位的色彩，一般是光源色和固有色的間色。（三）環(huán)境色由于光的反射作用，使物體受到環(huán)境色彩的影響而改變固有顏色，這種色彩稱為環(huán)境色。環(huán)境色雖然沒有光源色那么強烈，卻會引起復雜的色彩變化，尤其是物體暗部的色彩變化較為明顯。暗部的色彩除了環(huán)境色以外，還有與亮部色彩對比產(chǎn)生的補色。三原色中的某一原色或某二原色的間色單獨存在時，在其附近會出現(xiàn)所缺另外二原色混合的間色，或另一種原色，如紅和綠、藍和橙、黃和紫等，它們都是互為補色的色彩關(guān)系。補色是對比色中最強烈的色彩。光源色、固有色、環(huán)境色共同組成了物體的視覺色彩，并且由于三者作用的強弱，產(chǎn)生了物體各部分色彩的差異。四、課堂小結(jié)：固有色、光源色、環(huán)境色是組成物體色彩的基本元素，初學者應認真進行比較和分析，要整體觀察事物的色彩及物象間的色彩變化，盡快掌握色彩變化的規(guī)律。在進行色彩寫生時，應以物象的固有色為基礎(chǔ)，在其受光部分加光源色，背光部分加環(huán)境色。這一規(guī)律可以作為初級階段繪畫時識別物體色彩變化的方法。五、作業(yè)自己嘗試在不同的條件下擺幾組靜物進行仔細觀察，并記錄下它們的變化。六、教學后記：本節(jié)總結(jié)通過本節(jié)的學習，了解光與色之間的關(guān)系、色彩的物理性、色彩的三要素、色彩的冷暖色性、色彩的混合及物體的視覺色彩關(guān)系，并能使用顏料來調(diào)配混合各種不同色彩傾向的物品色彩。色彩的協(xié)調(diào)、對比本節(jié)內(nèi)容簡介本節(jié)介紹了色彩的協(xié)調(diào)及色彩的對比，常見色彩協(xié)調(diào)與對比的類型及特點，正確處理好對比調(diào)和的關(guān)系等，通過上述內(nèi)容的學習，加強學生對畫面色彩的整合能力。1.色彩的協(xié)調(diào)2.色彩的對比學習目標要求知識目標：1.運用色彩對比理論對色彩之間存在的矛盾進行整合。2.掌握常見色彩對比類型及特點。3.理解調(diào)和的方法，正確處理好對比與調(diào)和的關(guān)系。技能目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，提高對色彩的認識力及對美的感知能力。本節(jié)重點難點簡介教學重點：色彩強對比的調(diào)和方法及色相對比、明度對比、純度對比。教學難點：對色彩之間存在的矛盾進行整合；各種色彩對比類型。色彩的協(xié)調(diào)學習要求：1.運用色彩對比理論對色彩之間存在的矛盾進行整合。2.理解調(diào)和的方法，正確處理好對比調(diào)和的關(guān)系。3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，提高對美的感知能力，對色彩的認識力。知識點主要內(nèi)容：協(xié)調(diào)和對比是繪畫中常常運用的處理色彩的手法。協(xié)調(diào)會給人以和諧統(tǒng)一的心理感受；對比則給人以強烈刺激的心理感受。協(xié)調(diào)和對比之間的關(guān)系既對立又統(tǒng)一，在一幅畫中有時強調(diào)協(xié)調(diào)，有時強調(diào)對比，強調(diào)對比時需注意協(xié)調(diào)，強調(diào)協(xié)調(diào)時需注意對比。一、色彩的協(xié)調(diào)1.色彩的協(xié)調(diào)指的是色與色之間所產(chǎn)生的統(tǒng)一協(xié)調(diào)關(guān)系，指兩種或兩種以上的顏色的色彩互相分配，而達到一種有序、統(tǒng)一、和諧的、具有美感的視覺色感。欣賞畫面：一幅對比強烈，刺激感強（圖1）一幅對比、調(diào)和適中（圖2）（圖1）（圖2）以上畫面效果由學生分析比較，得出結(jié)論：畫面即要有對比的刺激，又要有適當?shù)恼{(diào)和來抑制過份的對比。2.衡量色彩是否調(diào)和的因素：（1）色彩本身的搭配。（2）視覺的舒適感。（3）文化層次、審美的不同。3.不和諧組合的情況：（1）幾種色相無內(nèi)在聯(lián)系而組合在一起。（2）色彩飽和度差，色相不明確。（3）色相過多無主次。二、調(diào)和的方法：1.混入同一色調(diào)和混入同一色，就是將兩種或者多種沒有聯(lián)系的色彩混入另一種色，達到調(diào)和的目的如黃、紫兩色同時加入紅色，得到橙黃、紅橙（調(diào)色現(xiàn)場演示）。（圖3）（圖4）2.純色加入黑、白、灰調(diào)和都加入黑、白、灰，或一部分用純色一部分加入黑、白、灰。（圖5）3.秩序調(diào)和構(gòu)成同一要素有規(guī)律的反復，或兩種要素有規(guī)律地交替出現(xiàn)，采用色相、明度、純度級差遞增、遞減的形成。秩序是色彩美構(gòu)成的最基本的也是較重要的形式，而漸變構(gòu)成又是秩序中最典型的形式。4.主色調(diào)調(diào)和構(gòu)成在多構(gòu)成中掌握各色的傾向性，按照明確的主色調(diào)進行構(gòu)成。主色調(diào)指色彩形成的氣氛和總的傾向性，具體有淡色調(diào)、濃色調(diào)、藍色調(diào)、紅色調(diào)、黃色調(diào)、綠色調(diào)、灰色調(diào)等等。如圖（圖6）以褐色、黃色為主調(diào)，并在藍色和綠色中加入褐色，這樣在多色構(gòu)成中混入了同一色素，相互間都削弱了個性，增加了共性，各色彩具有了內(nèi)在的聯(lián)系。（圖6）（圖7）5.比例調(diào)和構(gòu)成面積（比例）調(diào)和構(gòu)成是通過面積比例關(guān)系的調(diào)節(jié)從而達到調(diào)和的方法。（圖7）通過對畫面的分割，比例的大小，面積的大小對比，協(xié)調(diào)色彩的主從關(guān)系達到色彩的和諧。6.隔離調(diào)和構(gòu)成各對比色插入無彩的黑、白、灰或金、銀或作底色或用作勾勒外形輪廓。（圖8）（圖8）色彩的對比學習要求：1.掌握常見色彩對比類型及特點。2.正確處理好對比調(diào)和的關(guān)系。3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，提高對美的感知能力，對色彩的認識力。主要內(nèi)容：色彩的對比：是兩種或兩種以上的色彩放在一起，相互作用而顯示的各自屬性的色彩對比。色彩的對比，就是色彩之間存在的矛盾。各種色彩在構(gòu)圖中的面積、形狀、位置和色相、純度、明度以及心理刺激的差別構(gòu)成了色彩對比。色彩對比作用在色彩構(gòu)圖中是客觀存在的，只不過在表現(xiàn)形式上有強弱之分而已。一、色相對比色相對比：利用各色相的差別而形成的對比，即由兩個或兩個以上并列的不同色相的差異性所形成的對比效果。色相對比的強弱取決于色相環(huán)上的距離和角度，以24色相環(huán)為例，任選一色作為基色，可以把色相對比分為鄰近色、類似色、中差色、對比色、互補色等。并分成調(diào)和對比和強對比兩大類。（圖9）

調(diào)和對比：1.鄰近色對比：色相環(huán)上15°左右，色相差很小，對比非常弱。2.類似色對比：色相環(huán)上45°左右，屬于色相較弱對比。3.中差色相對比：色相環(huán)上90°左右，如黃與綠，紅與黃，紅與青紫，屬于色相中對比。特點：明快、活潑、飽和。強烈對比：1.對比色相對比：色相環(huán)上間隔120°左右的三色對比，如黃綠-藍紫-橙紅橙-綠-青紫對比特點：鮮明、強烈、飽和、華麗、活躍。2.互補色對比：色相環(huán)上180°左右的色組對比，是最強的色相對比。按學生舉例：如紅與藍綠、黃與藍紫、綠與紅紫、藍與橙黃，并展示范畫，小組討論補色對比特點。特點：強烈、鮮明、充實，但也易產(chǎn)生不協(xié)調(diào)，過分刺激、生硬等缺點。教師補充：互補色相配，能使色彩達到最大的鮮艷程度，強烈刺激感官。在運用同類色、鄰近色或類似色配色時如果色調(diào)平淡無味，缺乏生氣，那么恰當運用補色將得到改善（參看附圖）。紅與綠明度對比接近黃與紫明度對比最強橙與藍冷暖對比最強（圖10）陽光下金黃色麥垛的陰影呈藍紫色同一灰色在紅、綠、橙、紫、藍、黃上的色彩變化（圖11）結(jié)論：無彩色（黑、白、灰）在有彩色中全呈現(xiàn)出補色色光的殘留。在色彩應用中，補色關(guān)系處理得當與否會影響到形象的外觀效果。二、明度對比明度對比：兩種以上色彩組合后，由于明度不同而形成的色彩對比效果。圖A只明度對比微弱圖B在圖B基礎(chǔ)上適當改變明度差圖A：圖案輪廓不清晰圖B：圖案輪廓清晰、分明明度對比在色彩構(gòu)成中起主導作用，是決定色彩感覺明快、清晰、沉悶、強烈、朦朧與否的關(guān)鍵。以上圖A、圖B以圖例來說明，然后改變明度的效果。每一種顏色都有自己的明度特征，將它們放在一起對比時，除去分辨它們色相的不同，還會明顯地感覺到它們之間明暗的差異。如黃與紫，淡綠與深藍根據(jù)明度色標，如果將明度分為十級，一度為最低，十度為最高。明度在一至三度的色彩稱為低調(diào)色，四至六度的色彩稱為中調(diào)色，七至十度的色彩稱為高調(diào)色。（電腦動態(tài)演示）

（圖12）

色彩間明度差別的大小，決定明度對比的強弱。三度差以內(nèi)的對比——短調(diào)對比（明度弱對比）三至五度差的對比——中調(diào)對比（明度中對比）五度差以上的對比——長調(diào)對比（明度強對比）在明度對比中，如果其中面積大，作用也大的色彩或色組屬于高調(diào)色，另外的色彩對比屬于長調(diào)對比，那么整組的對比就稱為高長調(diào)。用這種方法可以明度對比大致劃分為以下九種，其視覺作用和情感效果也各不相同。

（圖13）三、純度對比純度：色彩的鮮濁程度，如一個藍色與一個含灰的藍色比較，能比較它們的純度差別。學生舉例一對有純度差的色彩：如大紅與土紅降低一個飽和色相純度的方法混入無彩色——黑、白、灰，如藍+黑混入該色的補色，如黃+紫純度對比：指因純度差別而形成的色彩對比。純度對比是決定色調(diào)感覺華麗、高雅、古樸、粗俗、含蓄與否的關(guān)鍵。對比強弱程度取決于色彩在純度等差色標上的距離，距離長對比強。純度對比的基本類型純度對比同樣可采用分級方法加以分類。將純色加以同明度的灰色，按比例混合成九級色標。1—3的色彩稱為低純度基調(diào)：含灰感強而色相感朦朧、平淡、乏力4—6的色彩稱為中純度基調(diào)：柔軟、靜謐、溫和7—9的色彩稱為高純度基調(diào)：鮮明、活潑、外向（圖14）高彩對比：占主體的色和其他色均屬高純度色，強烈、華麗、鮮明、易疲勞。中彩對比：畫面占主體的色和其他色均屬中純度色，為中彩對比，溫和、柔軟、典雅、含蓄、有親和力、調(diào)和、溫穩(wěn)、渾厚。低彩對比：畫面占主體的色和其他色均屬低純度色，整個調(diào)子含蓄、朦朧而暖味，或淡雅，或憂郁，具有神秘感。艷灰對比：畫面占主體的色是最艷的高純度色，其他色組由接近黑白灰的無彩色組成，灰色與艷色相互襯托，生動活潑。（圖15）（在講解的同時展示以上四幅不同效果的畫面，先由學生分析組成畫面的主色并比較不同的畫面效果，教師補充，詳圖見后）純度對比過強會出現(xiàn)生硬、雜亂、刺激、眩目之感，此時，若用低純度灰色調(diào)和則相得益彰；純度對比不足易造成含混、單調(diào)、骯臟、貧弱之感，此時，若增加少量鮮明色塊則相映生輝在色彩應用中，單純的純度對比很少出現(xiàn)，大多是以純度對比為主，其中包含著明對比和色相對比。不同純度對比的畫面：（圖16）四、冷暖對比暖色系：紅、橙、黃有陽光感、干燥感、刺激感前進感冷色系：藍、綠、紫陰影感、空氣感、透明感后退感冷暖對比：由于冷暖色調(diào)差別而形成的色彩對比從色光照物角度去認識，當物體的受光部為暖色光，一般情況下背光部分為冷色光。冷暖的感受是相對而言的心理判斷。改變一個暖色的純度，其暖的程度會減弱，改變一個冷色的純度，其冷的程度會減弱。如①紅＋白變冷②藍＋白變暖色彩的冷暖程度是相對而言的，如同為暖色系的黃橙與紅橙相比，紅橙比黃橙更暖些。淡藍與深藍相比，深藍更冷些。冷色與暖色一起配合時，最好使其中一色面積較大，另一色作為點綴，點綴色的純度可降低為弱色。在孟塞爾色環(huán)中，把最暖色橙色定為暖極，把最冷色藍色定為冷極。

（圖17）（圖18）本節(jié)總結(jié)展示不同效果的畫面，歸納各調(diào)和方法；色相對比、明度對比、純度對比、冷暖對比色彩的觀察、印象、表現(xiàn)內(nèi)容簡介本節(jié)介紹了色彩的觀察方法與表現(xiàn)方法，以及色彩的印象理論與表現(xiàn)理論。通過理論的學習，讓學生能在寫生練習中熟練運用以上方法及規(guī)律。知識點1：色彩的觀察方法與表現(xiàn)方法知識點2：色彩的印象理論知識點3：色彩的表現(xiàn)理論學習目標要求知識目標：1.掌握色彩中正確的觀察方法與表現(xiàn)方法。2.掌握色彩印象的理論，總結(jié)其規(guī)律。3.掌握色彩的心理特征及色彩的表現(xiàn)價值。技能目標：能在寫生練習中熟練運用以上方法及規(guī)律。重點難點本節(jié)重點：掌握正確的觀察方法與表現(xiàn)方法。色彩印象的固有色、光源色、陰影色、反射色理論。本節(jié)難點：掌握正確的觀察方法與表現(xiàn)方法。學習色彩印象的理論，總結(jié)其規(guī)律，并能在繪畫中運用。色彩的觀察方法與表現(xiàn)方法學習要求：掌握正確的觀察方法與表現(xiàn)方法，并能在寫生練習中熟練運用主要內(nèi)容：一、正確的觀察，掌握主調(diào)錯誤的觀察方法：局部觀察，僅盯某一局部觀察、分析色彩。正確的觀察方法：整體觀察方法。抓住整個色調(diào)，并在此基礎(chǔ)上觀察各個局部色彩與總體色彩的關(guān)系。掌握整體的色調(diào)（基調(diào)、主調(diào)）暫不考慮各物體的色彩相異，而從其共同傾向中得到（求同存異）風景為例：莫奈浮翁大教堂不同的時間、天氣、季節(jié)當中，太陽光以特定的色彩籠罩著自然界。各物象減弱各自的特殊性，加強共同傾向，形成各自的色調(diào)。二、反復比較（1）基調(diào)確立后，進一步運用反復比較的方法去捕捉各自局部的色彩。造化的神妙，在于多樣性與和諧性的統(tǒng)一，自然界中的任何色彩都不會重復出現(xiàn)圖例：同為綠色草綠與深綠不同物體的背光與受光（一個水果、一盤水果）顏色的不同一座房屋，屋頂與墻壁的顏色不同，墻壁的各個側(cè)面色彩也不同馬帝斯靜物局部塞尚

色彩的多樣性，只能在反復的比較中才能獲得正確的認識。不管它們的色彩如何接近，但在對比之下總有微妙的差異。只有把這些差異表現(xiàn)在畫面中，才能準確地體現(xiàn)各物體本身的特征，極其所處的特定環(huán)境。（2）反復對比與整體觀察反復對比與整體觀察是有機結(jié)合的。僅僅抓住整體色彩，沒有細部的反復比較，疏忽整體效果，都不能完成一幅成功的作品．局部色彩真實與整體色彩的真實，是對立統(tǒng)一的，局部色彩永遠是在整體色彩的環(huán)境中成立的。教學后記：色彩捕捉，整體著手，逐步深入到局部，甚至細節(jié)，然后回到局部，整體的效果中檢驗與修正，細部服從局部，局部服從整體。色彩的印象理論學習要求：掌握色彩印象的理論，總結(jié)其規(guī)律，并能在寫生練習中熟練運用。教學重點：學生掌握色彩印象的理論，并學會在寫生練習中運用色彩映像理論。教學難點：色彩的陰影研究。教學方法：實驗法、練習法課時：1+4教學過程：一、組織教學二、導入：圖片導入從自然界中的色彩效果入手，研究色彩物體給我們視覺造成的印象。色彩感覺是我們對色彩的第一印象而引發(fā)的視覺反映。光線打在物體上，反射出來的色彩就是平常所認為的固有色。物體吸收的光與反射出來的光互為補色。三、新課（一）色彩印象：請同學們看實驗或（色彩圖片）：提問：物體的固有色在什么樣的光源中最有效？請選擇：強光、中等強度的光、陰影光、反射光。生：中等強度的光。師：對！我們一起總結(jié)光的強度對固有色的影像：物體的固有色在中等強度的光源中最有效----表面紋理清晰（圖例）強光----沖淡固有色（圖例）陰影光----模糊變暗（圖例）反射光：有色反射光使其他物體顏色變化（圖例）物體表面越光滑，反射越明顯。（二）色彩研究的對象因此色彩印象研究的對象是：固有色、光源色、陰影色、反射色（固有色、光源色、反射色在色彩的關(guān)系中已經(jīng)強調(diào)，這里簡單講述）?！羯赎幱笆茄芯可视绊懙牧硪灰c：印象派畫家對這個問題進行了探索與實踐。（圖例）實驗1：白晝光------紅色照射白色物體------綠陰影補色關(guān)系黃色照射白色物體------紫陰影綠色照射白色物體------紅陰影實驗2：不在白晝光-----紅色照射白色物體------黑陰影藍色照射白色物體------黑陰影四、小結(jié)。五、學生寫生練習運用所學色彩的印象理論進行寫生。六、教學后記：在色彩寫生時，不可對所學理論生搬硬套，而要靈活運用，注意抓住色彩的大關(guān)系。色彩的表現(xiàn)理論學習要求：掌握色彩的心理特征及色彩的表現(xiàn)價值，并能在寫生練習中運用。主要內(nèi)容：每種顏色都有獨特的心理價值和表現(xiàn)價值，而且必須同其他顏色聯(lián)系起來。圖例：《靜物水果》學生習作----鮑鈺露水果顏色變化后畫面的不同效果原稿局部偏向紅色偏向綠色偏向橙色簡要分析黃、紅、藍、橙、紫、綠等色相的精神、情感的表現(xiàn)價值黃色：最發(fā)光的色彩圖例：不同底色黃色的變化白色---------暗淡無放射光淺粉紅色--------發(fā)綠的黃、發(fā)光性清除綠色------射向外部，比綠色亮紅紫色-------紅色十二色輪中既不帶黃，也不帶藍有著不可抗拒的的光輝不易喪失，特別易變檸檬黃-------紅色暗淡、無放射光暗粉紅色-------熄滅熱情綠蘭色--------熾熱的火焰藍色：消極的收縮的內(nèi)向的藍色與神經(jīng)系統(tǒng)有聯(lián)系綠色：介于黃色與藍色的中間色。綠色的表現(xiàn)意義是寧靜與希望，以及知識與信仰的融合滲透

灰色-------悲哀、衰退黃色------朝氣、青春橙色：黃色和紅色的混合色，是色彩中最光輝的焦點紫色：非知覺色有神秘感和壓迫感歌德說：這類色光投射到一幅景色上，就暗示著世界末日的恐怖。本節(jié)總結(jié)本節(jié)表述了色彩的正確的觀察方法與表現(xiàn)方法、色彩印象的理論色彩的心理特征及色彩的表現(xiàn)價值。通過學習，讓學生能在寫生練習中熟練運用以上方法及規(guī)律。練習題1.暖光作業(yè)1張、冷光作業(yè)1張（觀察固有色、光源色、陰影色、反射色的變化并在寫生練習中運用）。2.分析各顏色，去感受不同顏色的個性差異。3.靜物寫實兩張（同一組）適宜高二學生。要求：在襯布顏色不變的情況下改變物體顏色，分析色彩。色彩的關(guān)系本節(jié)內(nèi)容簡介本節(jié)介紹了色彩中固有色與條件色的對立統(tǒng)一，冷暖、純度、明度、補色等各種關(guān)系及色彩關(guān)系在畫面中的運用。為作畫時畫面色彩的完整和豐富提供理論的基礎(chǔ)。知識點1：固有色與條件色的對立統(tǒng)一關(guān)系知識點2：色彩的冷暖關(guān)系知識點3：色彩的明度關(guān)系知識點4：色彩的純度關(guān)系知識點5：色彩的補色關(guān)系知識點6：色彩關(guān)系在畫面中的運用學習目標要求知識目標：掌握色彩的各種關(guān)系與概念。技能目標：能在寫生練習中靈活運用色彩關(guān)系及其規(guī)律。本節(jié)重點難點簡介重點：色彩的各種關(guān)系與概念，難點：靈活運用色彩的各種關(guān)系

固有色與條件色的對立統(tǒng)一關(guān)系學習要求：掌握正確的觀察方法與表現(xiàn)方法，并能在寫生練習中熟練運用。

主要內(nèi)容：宇宙間的萬物都相互影響、相互關(guān)聯(lián)，色彩作為一種視覺現(xiàn)象更是如此。固有色：物體在一定光源下所呈現(xiàn)出來的顏色。條件色：分別是指光源色和環(huán)境色。固有色和條件色對立與統(tǒng)一的關(guān)系。一、固有色占主導條件色彩次之――畫面中的色彩均向主導色靠攏二、條件色占主導1．光源的傾向支配著物體的色彩，并形成以光源為主導地位的色彩關(guān)系。2．環(huán)境色物體處于一定的環(huán)境之中，其空間感、色彩的傾向都會產(chǎn)生很大的影響。反射率高的物體受環(huán)境影響強烈，其暗部受背景色調(diào)的反射明顯。圖例靜物

反射率低的物體受環(huán)境影響弱，其暗部受背景色調(diào)的反射弱。

掌握條件色與固有色的對立統(tǒng)一關(guān)系，可使畫面即豐富變化又和諧統(tǒng)一。色彩的冷暖關(guān)系主要內(nèi)容：冷暖變化與人的視覺及心理息息相關(guān)。一、光照對物體的色彩起著決定作用強烈的陽光下――亮部――暖圖例室外光下――暗部――冷圖例室內(nèi)光下室內(nèi)天光――亮部――冷――暗部――暖

二、環(huán)境色的強度超過受光部時冷暖會產(chǎn)生變化圖例色彩的明度關(guān)系主要內(nèi)容：素描中的色彩關(guān)系圖例學生作業(yè)一、色相本身的明暗變化圖例二、相同色相中受光與背光的明暗變化圖例觀察靜物時，不僅要觀察物體的色彩變化還要注意明度變化。分析明度變化是靜物寫實中極為重要的因素。色彩的純度關(guān)系知識點主要內(nèi)容：主要表現(xiàn)在色彩的鮮艷與灰暗對比中每種顏色的純度從高到低都有無數(shù)的色階變化（圖例）色彩的補色關(guān)系知識點主要內(nèi)容：補色關(guān)系是色彩學中最富魅力的關(guān)系，生活中常出現(xiàn)豐富的補色現(xiàn)象。動畫（全屏大紅２分鐘――全屏白色）請同學觀察補色現(xiàn)象補色關(guān)系在兩種條件下尤為突出：1.光影明暗對比強烈2.前后物體的襯托學生習作靜物學生習作風景色彩鮮艷、色相直接的一方總是把色相相對復雜、含蓄的一方逼向與它互補的對立面上。彩關(guān)系在畫面中的運用知識點主要內(nèi)容：該如何在畫面運用色彩關(guān)系呢？既想豐富畫面色彩關(guān)系又統(tǒng)一畫面調(diào)子，就要在整體的觀察下把握好色彩關(guān)系，注意固有色與條件色的影響，比較其冷暖關(guān)系、明度關(guān)系、純度關(guān)系等，把握好每一塊色彩在色調(diào)中的準確位置。本節(jié)總結(jié)本節(jié)介紹了色彩中固有色與條件色的對立統(tǒng)一，冷暖、純度、明度、補色等各種關(guān)系及色彩關(guān)系在畫面中的運用。為作畫時畫面色彩的完整和豐富提供理論的基礎(chǔ)。宇宙間的萬事萬物都相互影響、相互關(guān)聯(lián)著，色彩作為一種視覺現(xiàn)象更是如此，色彩關(guān)系是畫面色彩的整體呈現(xiàn)，它直接作用于畫面的色彩效果，影響人的視覺，掌握固有色與條件色的對比統(tǒng)一關(guān)系、冷暖、純度、明度、補色關(guān)系對畫面極為重要，我們在畫一副畫時，尋找的就是一種關(guān)系，要去比較關(guān)系、畫出關(guān)系，才能使畫面既完整又豐富練習題1．觀察范畫，談?wù)勊鼈冎g的色彩關(guān)系。2．畫靜物畫3～5張。色彩感覺的培養(yǎng)本節(jié)內(nèi)容簡介色彩感覺對于寫生作畫非常重要，本節(jié)通過色彩的理論知識，正確的觀察方法，克服習慣性的概念化等知識的傳授，通過長期不懈的多畫、多看、多想、多分析，加強作畫者的色彩感覺。知識點1：掌握色彩的理論知識知識點2：培養(yǎng)正確的觀察方法知識點3：克服習慣性的概念化知識點4：色彩感覺培養(yǎng)的長期性學習目標要求掌握正確觀察色彩的方法，養(yǎng)成仔細觀察、客觀分析的學習習慣。培養(yǎng)學生熱愛生活、開拓視野，訓練學生敏銳的觀察力，培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。培養(yǎng)學生嚴謹認真的工作態(tài)度，探索自信、勇于開拓的精神。本節(jié)重點難點簡介重點：正確的色彩觀察方法。難點：如何培養(yǎng)正確的觀察方法。掌握色彩的理論知識知識點主要內(nèi)容：一、色相、明度、純度Ａ.色相：是指色彩的“相貌”→固有色特點：是對色彩的第一印象是色彩顯而易見的最大特征是對色彩的直接感受紅

黃

藍