人教版四年級上冊《品德與社會》教案岫（一）第一單元珍愛生命

第一課美麗的生命

教學目的讓學生從小懂得動植物和人同樣都是生命的。A2、初步學習從不同的角度

結識動植物，知道它們有感覺，會交流。3樂感受體驗動植物的生命的美麗。

教學重點渤步學習從不同的角度結識動植物，知道它們有感覺，會交流。A教學難點A感

受體驗動植物的生命的美麗。A教學關鍵點:增強學生愛惜生命的意識,培養(yǎng)學生從小保護動

植物生命的習慣。△課前準備：多媒體課件、小動物、小獎品等△教學過程?。ㄒ唬?、新課

導入。A昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個

小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）

想看看它們嗎?跟我來！（課件展示）動植物的畫面。結識他就大聲的說出來。

（二）、體會動植物和人類同樣，都有生命。1樂看了這個***，你會說些什么呢？

（生交流）A它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變

得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招

呼）你看它，長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想

知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件:小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相

機解說:如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。

3、問：小草會生長，大樹會生長，尚有什么會生長？A雞媽媽會生寶寶，

馬媽媽會生寶寶，尚有什么會生寶寶？（學生交流）

4、對，（課件展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生

命?。┌鍟荷?/p>

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個

男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛;今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐

樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的

實踐和體會。）

（三）、體驗、感悟生命的美麗。1A、過渡:我們感受到動物、植物不僅有生命，并

且生命是美麗的。（板書:美麗的）42、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也

養(yǎng)了兩盆花,你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）A我精心的照顧她,它就用鮮艷的

顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚?/p>

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖

然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）A小結:

像蘆薈這樣的植物、動物尚有很多，很多,它們卻可以幫助我們人類做很多的事情,給人們帶來

很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園同樣，我們的地球才多姿多彩，才充

滿了活力。

4、你像結識同樣照顧過植物、動物嗎？（相機問:你的心情如何?）A（學

生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛惜它們嗎？（交流）

5、對呀,動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛

下，它們就會生長得越來越美麗,活得越來越快樂。

6、（課件展示）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友同樣，白天爭開眼睛，看看美

麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感

覺）7樂、課件展示:你看,有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做

簡樸講解）。A過渡:每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗

展現(xiàn)出來；并且它們還和我們人類同樣，也會交流。A我們通過語言進行交流，你

知道小動物如何說話嗎？（課件展示動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們也許會

說什么呢？（想像、交流）A小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自

己的語言進行交流。所有的動物、植物和人同樣，有美麗的生命。（課件展示）

8、今天,李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?我先請出小白兔,想和他說說話嗎？（展示

各種小動物）把小動物分到各組去,給足時間讓學生充足和它們密切接觸。

（四）、拓展。A過渡:看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂，想想都

好開心;看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長

的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。1樂發(fā)花盆、種子讓學生

自己動手種花。師示范種花過程。一學生種花（放音樂《種太陽》）。

2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你

做好觀測記錄。（講解）

（五）、總結：A李老師希望小朋友們播下的種子,在你們的關心、愛惜下早點生根、

發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。4（六）板書設計

生命一一美麗的一一愛惜、愛惜A人教版四年級上冊《品德與社會》教案（二）第二課我

們的生命△教學目的：

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和盼

望。%、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應當愛惜生命。A教學重點、難點、

關鍵點：

重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應當愛惜生命。

難點:知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應當愛惜生命。△關鍵點:通過探自己的

生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和盼望。A課前準備：1、

調查訪談：（含采訪記錄）A①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽

的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同？

②問問爸爸、媽媽，當你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個

聰明健康的寶寶，他們是如何做的？喧）、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，

你出生的那一天，他們是如何度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何?在你出生的那

一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又如何？

④、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當時自己

是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，

家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？

2、實物投影。A3、錄音機。

4、簡樸的課件。

教學過程：從一、導入：

愛惜生命,永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現(xiàn)。由于每一個生命的誕生都

會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。

1、規(guī)定根據(jù)課前的調查訪談提醒的準備,每人選擇其中一個選題,在所在的小組里發(fā)言，

并選出代表，準備在班里報告成果。

2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。

把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談通過這次調查訪談，自己有哪些

感觸。A3、組長組織成員準備在全班進行報告展示。每個小組可以用不同的形式，將

全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形

式。心、集體報告展示、交流。

小結：自己可認為別人帶來歡樂，所以要愛惜生命，肯定自己生命的價值。（課件出示）A二、

互動活動。M、（乘上“生命”號列車）1樂活動準備：教師在教室中選擇不同的位置,

分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學走

路、上幼兒園、上學、戴紅領巾……）%、提出游戲規(guī)則:①、學生可根據(jù)自己感愛好的內

容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車

長。同一乘車小組在教室里表達自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號

列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家

講解。3樂活動規(guī)定：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時與其

他同學交流。列車行駛完全程后，學生進行討論:考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各

個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據(jù)各位的

表現(xiàn)，評選出最佳列車長和優(yōu)秀列車員。研、（制作成長冊）A規(guī)定學生根據(jù)自己的情況，

在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。（課件出

示）1樂把家長講給自己聽的那些感人故事簡樸寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成

一本故事集。

2、根據(jù)課前調查訪談的內容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現(xiàn)出來,制作一本連環(huán)

畫。3樂找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、

周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來制作一本照片集。從6、采

用其他更好的，你更喜歡的方法。AC、（關于生命的探討）通過閱覽書籍、上

網，了解人的生命過程。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是如何看待人的生命的,對自己的生命有

哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。A3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故

事，談談你對這些故事的見解，你認為可信嗎?生活中真的也許發(fā)生嗎？

D、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業(yè)的見

解。根據(jù)學生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事

會。

E、（制作宣傳欄）

1、學生分組制作一期“獻愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、

照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白

衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。42、在全校進行宣傳欄的展示，

請其他班的同學參觀、閱覽。

三、知識鞏固練習：

討論：1、生命是否有限、是否只有一次的活動？

2、在抗非典中，我國的白衣天使是如何發(fā)揚舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？4

3、①.［填一填］急救電話是；報警電話是:火警電話是。A②.［選一選］4?假

如你單身在家,碰到陌生人來敲門，你的對的做法是(ABD)

A.不開門B.打電話給父母C.有禮貌地請他進門D.告訴他父母立即就

回家4?假如你打開家門時，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏,你的對的做法是立即(AD)KA

開窗通風B.開燈檢查C點燃煤氣灶D關閉煤氣開關

?你知道打火警電話時應當說些什么嗎？KA)火災的地點。

(2)著火的對象、類型和范圍。

(3)自己的姓名、單位和電話號碼等。

四、課后延伸A在這節(jié)課的最后，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡

上,你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。(播

放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)

五、知識拓展。A制作一份“肯定生命，尊重生命”的調查表，分別調查你的長輩和師友，體

會不同的人對生命的體驗及感悟。A板

書：2、我們的生命

生命僅僅屬于自己

嗎？

我們的生命只有一次

獻出愛心延續(xù)生

命4

A第三課庇護我們的身體微學目的：

1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。

2、知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才干保持身體健康。

3、知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。

教學重點:懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才干

保持身體健康。A教學難點:知道如何才干克服生活中的不良習慣。A教學關鍵點：從小養(yǎng)

成良好的生活習慣。

課前準備：A了解自己的生活習慣。A收集有關生活習慣的資料。

準備一個情緒表演節(jié)目。A用Powerp。int制作一個課件。

教學過程：

一、導入：△每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況如何？（板書：身體）（瘦、胖、高、

矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關系。那么，你們的生活習慣又是如何的呢？從

衛(wèi)生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。

小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛惜生

命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是庇護自己的身體。

板書：庇護我們的生命

二、學文明理：A討論：他們的習慣好嗎?你有沒有碰到過這種情況？（書上圖）

學生總結發(fā)言：“我是如何克服不良習慣的JA過渡:從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺

性，隨便放縱自己，使自己不經意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃,手上的細菌就

會跟著往肚子里跑。這樣，后果是如何的呢？

人們常說：“不干不凈,吃了沒病，"你批準這?種說法嗎？學生自由討論，然后回答。A教師

根據(jù)回答，歸納板書:注意個人衛(wèi)生

現(xiàn)在,大家一起來找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習慣的俗語?、諺語,把它們寫下來。

學生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。

過渡:我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。但是，在平常生活中，往往會出現(xiàn)一些陋習。請同學們做

做:把你看到的或自己做過的一些陋習給同學們說說。

出示圖片。說說陋習的危害性。

提問：

我們應當如何去革除陋習呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。）

過渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是

經常參與體育鍛煉?你常參與哪些體育鍛煉呢？

學生填表：

我常參與的鍛煉活動AA

我喜歡的鍛煉活動A

A我不喜歡的鍛煉活動4

我應參與的鍛煉活動△

A教師歸納：A你們的鍛煉活動很豐富。在這里，我向你們推薦“天天鍛煉一小時”板書:

堅持鍛煉身體△討論：張明的問題出在哪里？學生根據(jù)實際歸納，發(fā)表自己的見解。

教師小結：

大家不僅要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴規(guī)定自己，堅持不懈地參與體育鍛煉，才

干有強健的身體。同時還要保持良好的心態(tài)。微書：保持良好心態(tài)1(A)請學生根據(jù)情境

分組進行角色扮演。

(2)表演后，請學生思考并回答:他們這樣的行為流露出了什么的情緒,這樣的情緒會對身體

導致什么影響？為什么？

師小結：

情緒是人體對內外界事物的變化在精神上和心理上的反映。不良的情緒是健康和壽命的大敵。

為了自己的身心健康,行動起來，開展“辭別游戲機”活動,從“蛋殼文化”里解放出來,讓我

們更加健康地成長。A三、教學延伸：

進行“笑一笑”游戲活動。

學生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時，花落到誰那里，誰就站在圓圈中央，講一件自

己最近碰到的不快樂的事。然后，同學們盡量逗他笑。依次進行，使每位同學都能感受一下“笑

一笑”對自己心情的積極作用。

四、總結：A學了這篇課文，你們懂得了什么？A五、作業(yè)：

在課后，讓學生和家里人一起討論：如何庇護我們的身體。使學生時時、處處都愛惜自己的

身體，庇護自己的身體。A板書設計：第三課庇護我

們的身體④注意個人衛(wèi)生△堅持鍛煉身體

保持良好心態(tài)

人教版四年級上冊《品德與社會》教案（三）第二單元安全的生活A第一課今天，

你安全嗎

教學目的：

1、過對實際生活觀測，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有危險,要有安

全意識。

2、初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等

的小常識,掌握一些避免傷害的方法。

3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。

教學重難點：

1、家庭生活中存在著安全隱患。42、有關安全用電，防煤氣中毒，放火，防溺水,防摔傷，防

動物抓咬等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。

3、與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。

教學過程：

同學們，在生活中,你們碰到過危險的事情嗎？要防止不安全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天,

我們就一起學習一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。

1、開展活動一:安全小檢查⑷檢查預習：你家中有那些安全隱患，它也許會出現(xiàn)什么結果,

想一想一旦危險發(fā)生會給家里帶來什么影響。

②以小組為單位報告檢查情況,并一一列出。

A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。理為什么認為它們是隱患。

C如何才干避免危險發(fā)生。⑥小結：安全事故應防范于未然。2樂開展活動二:小組擂臺

賽A將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進行擂臺賽3冬開

展活動三：大眼睛轉轉轉△提出活動規(guī)定：認真檢查校園存在不安全的因素。A全體師生

按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。

教室開展活動，主持人宣布規(guī)則：把全班學生提成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表達六

個小組:每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實線，往外擴大的是虛

線。組內同學發(fā)現(xiàn)一種不安全情況,本組的大眼睛向外擴大一圈并變成實線。A給獲勝的成

員獎勵一個安全衛(wèi)士卡。

4、開展活動四：要不要搭話

提出活動規(guī)定：M直接告訴他，由于待人要真誠。

B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。K就說我不結識你,我不能告訴

你。M告訴他住在哪個社區(qū)，但不要告訴他具體的門牌號。5樂總結：A通過對課文的

學習，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學習生活當中要防范于未然，有備無患。姑

第二課公共場合拒絕危害

教學目的：

1、讓學生結識一些公共安全標志、設施的用途,并保護它們。

2、知道在公共場合要遵守公共安全規(guī)則。3樂懂得安全事故會給個人、周邊人帶來傷害

及社會導致影響和損失。

教學重點：

1、讓學生結識一些公共安全標志、設施的用途,并保護它們。2樂知道在公共場合要遵守

公共安全規(guī)則?！鹘虒W難點：

1、安全事故會給個人、周邊人帶來傷害及社會導致影響和損失。A課前準備：1樂完畢“社

會調查記錄”2不幾個不同種類的安全標志。A教學過程：A—、導入談話：A同學們，公

共場合是我們游玩、活動、穿行的公用空間,這里往往人多物雜。一個小小的無意行為，也許

就會引起危險。公二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。

三、問題：看了這篇報道，你有什么想法和問題?給大家說一說。

四、實物投影出示“我的調查記錄”。

五、討論：1樂在公共場合人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我們

可以做些什么？42、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果?我們應當如何

做？A3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和別人帶來什么樣的危害？

（分組說一說）A六、（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結

七、做一做、想一想（出示課文圖片）1A、我們來找一找周邊的安全標志和設施，和它們結

識一下，交個朋友吧。2樂在這些地方經常會出現(xiàn)什么安全標志?我們來試著畫一畫,然后給

大家介紹一下。

3、公共場合安全設施被損壞，會導致什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家

聽。

八、分組討論：A為維護公共安全我們應當做些什么？

九、總結課文。④人教版四年級上冊《品德與社會》教案（四）第三課當危險發(fā)生的時

候

教學目的：了解生命的重要性，懂得愛惜生命。2樂學習消防知識，具體了解對火

災的解決方法。A3、知道當危險發(fā)生的時候要機智、勇敢,不慌張，不蠻干。

教學重、難點：

1、學會撥打119,本地時間危險發(fā)生的時候可以機智、勇敢，不慌張，不蠻干。

2、學會火災逃生的方法。

教具準備：電腦、課件，實物投影儀。

一、***導入：

師：同學們，讓我們一起來回想一下，我們天天早上上學去的時候，家里人都對我們說了些什

么？

（學生回答多數(shù)會是交待安全的話）④師：為什么天天都說同樣的話呢？一個人的生命是

偉大的，他可以有無數(shù)的發(fā)明發(fā)明，有也許改變人類的生活。同時我們的生命又是脆弱的，危

險時時都在我們的身邊。請大家一起來看大屏幕，這是發(fā)生在我們寧安市的一次空前的大劫

難：2005年6月10日下午3時15分,合法我們還安靜的坐在教室內讀書的時候，一場由瀑

雨引發(fā)的山洪無情地沖進了沙蘭鎮(zhèn)中心小學，洪水奪走了100多個幼小的生命，給無數(shù)家長

和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷。（課件展示圖片，教師講解）A師：當危險發(fā)生的時

候，我們應當怎么辦？下面我們就來共同學習交流當危險發(fā)生的時候。（課件出示課題）A

二、師生互動活動：

1、如何拔打119A創(chuàng)設著火了的情境（由兩名學生表演創(chuàng)設情境，一名演家中著火了的

小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火,叫嚷著要燒了一切。）刈祖碰

到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應當怎么做呢？A（學生討論交流后多

數(shù)會說不要慌張，快打119。根據(jù)情況決定用不用全班討論）

2、與119對話A表演:大火圍著小主人轉，小主人打了119拿著電話問所有學生：“我

該如何和他們講呢?都要說些什么呢？A師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打11

9的具體過程,一會用表演的方式來報告討論的結果。A（教師根據(jù)學生的表演情況組織

學生得到最具體的方法）A三、火災自救方法（教師課前布置學生調查火災中逃生的方

法，規(guī)定記住是如何得到的逃生方法）

1、（表演:撥打完119后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我

了?！保?/p>

師：他這樣做對不對，為什么？A生：不對。

師：那他應當如何做才對呢？A生:逃離火災現(xiàn)場。

師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不也許走了，消防隊正在趕來，請各組交流

你們調查的收集到的火災逃生方法,選出最快、最有效的逃生方法,用你們自己的形式報告給

大家。

各組交流后報告，教師和學生可以對每一種方法提出自己的問題，檢查是不是有效。評選出最

有效的一種方法推廣。A四、總結

你認為學了本節(jié)知識對你有哪些幫助？A五、調查任務4回家后調查其他危險發(fā)生的

時候的逃生方法。

人教版四年級上冊《品德與社會》教案（五）第三單元花錢的學問

第一課家庭的小賬本A

第二課錢該如何花

教學目的：情感、態(tài)度、價值觀：4通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味

到家庭責任感，體會為家長分憂,不向父母提不合理的規(guī)定。2A.能力目的：

通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應當有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適

的地方。3^.知識目的：A通過家庭調查，知道在平常生活中，每個人也許會有各種各樣

的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

教學重、難點：A了解花錢應當有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

教具準備：

食品包裝、玩具、學習用品、圖書、參觀票、課件微學過程：公一、引入：△提問：昨天,

你們家買了什么東西？花了多少錢？

師：這些錢只是我們每個家庭平常生活開支的一小部分，咱們天天的生活都離不開錢，可家長

辛勞掙來的錢又是有限的。那我們如何解決好我想要和我能要之間的關系呢？今天這節(jié)課我

們就來一起探討錢該如何花。（出示幻燈）A二、新授：

活動一

師:課前老師請同學們進行了調查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學

把你的調查結果報告一下。禽品德與社會四年級培訓資料教案JIAOAN生：報告調查結

果。

師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又是有限的，我們想要的東

西肯定不能立即都實現(xiàn)。你和爸爸媽媽商議之后，大家認為哪些想要的能立即實現(xiàn)？哪些需

要過一段時間？哪些近期內不能實現(xiàn)？為什么這樣安排？A生:報告調查結果。A活動二

師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個時候我們就要有所放棄。

可有的東西我們特別喜歡或特別想要,在你向家長提規(guī)定的時候,有沒有碰到煩惱或不順心的

事，給大家講講，同學們幫他出出主意。A（生:講自己的事例，互相分析。）A師：我們在

向家長提規(guī)定的時候，應想到什么？A（生：自由發(fā)言。）

師:我們在向家長提規(guī)定的時候，并不是所有的需求都能得到滿足,購買物品的時候要根據(jù)自

己的經濟狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。此

外，在向父母提規(guī)定期不可盲目攀比，別人有的我也一定要有,這種想法是不對的。A活動

三4師:在平常生活中花錢的學問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費，

可為了省錢該花的錢不花,你們認為這叫節(jié)約嗎？A生：自由發(fā)言。

師：老師給大家舉幾個例子，對于這些花錢的方式你有什么見解？（出示幻燈）A生：小組討

論。A師：在生活中我們要樹立對的的消費觀念,花錢時要考慮家里的經濟情況,要根據(jù)實際

的需求和需求量，不要盲目圖便宜。止匕外，在家庭經濟條件允許的情況下，該花的錢也需要

花。

活動四④師:下面我們開展一項計劃花錢的活動。假如每位同學有30元零花錢，老師提供各

種商品及商品的價格，請你根據(jù)需要進行購買。A生:交流購買計劃，說一說理由，評一評每

個人的計劃是否合理,選擇考慮比較全面的花錢計劃,在全班作介紹。A師：通過今天這節(jié)課

的探討，你們認為錢究竟應當如何花？A（生：自由發(fā)言。）

師:給大家建議，合理消費，符合實際。（出示幻燈）愿同學們都能成為有頭腦的消費者。A

A第三課購物場合我知道

教學目的：1.了解不同的購物場合及它們的特點。2A會根據(jù)自己購

物的需要選擇適宜的購物場合。

3.了解一些新奇的購物方式與支付方式。A教學重點:指導學生能根據(jù)自己購物的需要選擇

適宜的購物場合。

教學難點：讓學生了解一些新奇的購物方式與支付方式。

教學設備：多媒體教學軟件。A教學準備：讓學生運用休息時間對自己家附近的購物場合進

行觀測。了解購物場合的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。

一、聯(lián)系生活，***引入1電同學們，在生活中要購買需要的用品應當怎么辦？A2.照片

展示,讓學生觀看一些周邊熟悉的購物場合。

3.讓學生完畢書本中的調查表。小.學生分組討論不同的購物場合的特點。5A.教師根

據(jù)學生的回答板書購物場合的特點。依游戲:每個小組想出一個購物場合，然后選一位同

學，讓他把該購物場合的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場合是哪個商

店。

二、模擬商品買賣活動U.多媒體演示一些同學們熟悉的購物場合。讓學生置身與購物環(huán)境

中。

2.任選三名同學到大門口當“導購員”。叫學生模擬買賣商品，教師巡視。A4.其他

同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他

同學評議。假如“導購員”回答不對的或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手

承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優(yōu)秀“導購員”的

稱號。外.評選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。A三、了解新奇的購物方式A1.先讓學生

回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。2A.觀看現(xiàn)實生活中的一

些新奇的購物、付款方式。

3.比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？4A.指導學生嘗

試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新奇的購物方式。A四、擴展

訓練1A.讓學生討論未來的購物場合應當如何？A2.小組共同繪畫未來的購物場合。

3.教師從旁點撥，鼓勵學生發(fā)散思維。A五、深化教育，拓展生活同學們，在平常

生活中，我們應當當一名精明的消費者,懂得選擇最佳的購物場合，選擇價廉物美商品，使用

便捷的購物方式。

2.在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。隊在今天

的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購物活動圓滿結

束！

人教版四年級上冊《品德與社會》教案（六）第四課做個聰明的消費者微學目的：1A、

讓學生知道價格變化的因素；%、知道包裝袋上的有什么學問；

3、懂得買到不合適的東西怎么辦。A教學重點：

1、讓學生知道價格變化的因素；A2、知道包裝袋上的有什么學問；A教學難點：懂

得買到不合適的東西怎么辦。A課前準備：

1、完畢“社會調查記錄”2樂幾個不同種類的包裝袋。

教學活動過程：4一、導入談話：

同學們，由于各種因素，同樣的商品會以不同的價格出售。當我們到本地購物場合了解一下商

品價格的變化情況,再請教一下售貨員和家長,弄清價格變化的因素。

大家有沒有信心做最聰明的消費者？我們闖關開始。△活動一：看商品猜價格（課件）41、

（課件出示規(guī)則）準備好了么？M、穿著美麗綠色外衣的中性筆，書寫流利清楚，能使你的

字體美觀大方。請各組商議后出價。AB、是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達1500

米，能寫36000多字。請出價。4、這個雙層美麗文具盒上的小貓在向你招手呢，盒蓋上

的電子表能提醒你要愛惜時間。你覺得它會是多少錢呢？

D、這個文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組出價。

活動二：作調查知差異1樂水筆的價格有所不同，文具盒價錢存在差異。這種情況我們平

時經常碰到,課前，我們做過調查了，來交流交流吧！

2、既然商品的價格差異這么大，我們在購買時應當怎么做呢？聽，小精靈有話要說。（課件）

3、但在生活中，我們會見到這樣的情況（出示錄像）A你覺得他們的做法可取么？你在生活中

碰到過類似情況么？△活動三：火眼金睛

1、同學們課前做過調查，老師也做過調查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口

的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍……一聽就讓人流口水，可是你知道么，市場

上有些不合格的食品，吃了會對我們的身體導致極大的危害?。ㄕn件）

2、看了這些，你有什么想法？（學生回答）不必驚恐，只要我們在購買食品時注意看包裝，不合

格食品就會遠離我們。你平時購買食品時，重要看什么？

3、尚有哪些應當注意的，我們來問問購物精靈吧?。ㄕn件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精

靈說的這幾條么？（對照看包裝）小、（課件）大家結識這個標志么？你在哪兒見過？

這是食品質量安全準入市場標志。食品包裝上有這個標志，就說明生產廠家的衛(wèi)生條件、加工

環(huán)境符合國家的規(guī)定，食品質量安全可靠，可以放心食用。目前，我國已經對（課件）。。。。。等

幾十類食品實行了產品質量安全市場準入制度。只要看到包裝上有這個標志，就可以放心大

膽的買了。A5、（課件）這個包裝袋合格么？少了什么？沒這些不行么？（產品標準號、生產

日期和保質期、廠址和電話、商標。。。。。。）A大家可真是火眼金睛呀！聽小精靈說什么？（課

件）像我們學校門口的小攤上的食品很便宜，很多同學都會去買，可多數(shù)是“三無食品”，食用

后有損我們的健康,為了健康著想，我們還是對它們往而卻步吧！

活動四：小鬼當家1A、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來了。媽媽給了你9元錢,

讓你解決自己的午餐，你還得買下周學習用的尺子和日記本。除此以外，你是個小饞貓，還要

買些零食來解解饞。如何合理分派這些錢呢？這就需要各組八仙過海,各顯神通了。請各組選

出三名代表來購物。我們要找四個收銀員，誰樂意？你想吃什么，快告訴你們的代表。在買東

西時可要注意看呀，時間最長不超過四分鐘。（音樂）A2、咱們來看看各組的成果，假如符

合其中一條就會獲得一顆智慧星。

總結：

看來,花錢買東西還真有不少學問呢？雖然今天這三組沒有獲得勝利，但通過這節(jié)課的學習，老

師相信，只要我們在生活中睜大自己的眼睛,一定可以做一個聰明的消費者！

人教版四年級上冊《品德與社會》教案（七）第四單元關心你，愛惜他A第一課讓

爺爺奶奶快樂

教學目的：1A.了解爺爺奶奶過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的奉獻，對老年人產生敬意，尊重

老年人。

2.理解老人的心思和特殊習慣，體會他們的情感需要。初步表達對爺爺奶奶的孝心。A活動

過程：

活動一夸夸我心中的“老明星”A活動目的：A以學生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調

查了解為基礎，通過交流讓學生進一步體會老人過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的奉獻。從而

自然而然地對老年人產生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學生情有所出，做到因了

解而理解?！骰顒迎h(huán)節(jié)：

1.談話：同學們，咱們前幾天做了一回追星族,狠狠地過了一把追星癮。但追星的對象不是那些

演藝明星,而是你們家的——（爺爺奶奶）。（貼板書）孩子們回家對爺爺奶奶或者外公外婆做

了調查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報。來，讓我看看你們的小報，多美麗呀!我想

內容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請小組里的孩子交流一

下你們的小報，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰對自家的老人最了解。（邊說邊貼活動主題）

2.小組交流，師巡視。A過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。

指名全班交流（展臺展示：有年輕時照片的、制作精美檔案具體的、有自己了解的項目的）。

全班交流:教師指導第一位學生介紹照片、檔案、最想夸他的內容；第二三四位檔案部分只交

流最想介紹的。預設評價語：（根據(jù)學生報告情況，進行隨機評價）

◎你專門找到了年輕時的照片，真難得呀！

◎和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚！（否）真不容易，還跑了那么遠的路

去調查;老師表揚你做事多么認真呀！

◎你還了解的你真細心！

◎你的檔案真具體！A活動二老人的心思我知道

活動目的：

通過“你說我猜”的游戲活動猜老人的想法和心情，以引導學生能進一步老人的內心世界，站

在老人的角度，來理解老人的心思，專心去感受老人的情感需要。1A.談話：（邊說邊貼活

動主題）通過剛才的交流，同學們對爺爺奶奶的基本情況了解得很具體,那爺爺奶奶的心思你

知道嗎?他們的愿望和想法你能猜到嗎?那我來說,你們來猜。請你看看大屏幕上的這幅圖，（課

件展示教材第一幅圖,師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時,他們總是要問我們什么時候再來。

這是什么因素呢?誰來猜一猜？△生:……A師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！2A.（課件）這

些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你樂意猜哪個就猜哪個。

（指一名女生）師：奶奶怎么關心孫子的？會叮囑些什么？奶奶多關心我們呀！4（指一名男生）

師:為什么做一大桌的菜呀？

3.看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思,爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關心我們。生活

中你的爺爺奶奶是如何關心你的呢？你能體會到老人是怎么想的嗎？（課件）那我們就來玩一

個“你說我猜”的游戲，相鄰的兩個孩子一人說爺爺奶奶關心你的動作、言語,另一人來猜老

人的心思，然后互換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。

4.哪組同學樂意來交流？（指名一組交流；其余組讓說情況的學生請此外的同學來猜;學生出

題老師猜）。

5.（課件）看來理解老人的心思既容易也不容易，關鍵在于我們是不是專心體會了。我給大家

帶來一段錄像,讓我們認真觀看，細細體會。（生看錄像）夜深人靜了，對著一大桌冰冷的飯菜，

對著早已沒有節(jié)目的電視機，奶奶此時此刻在想什么？A生：……A師:可奶奶接到兒女孫

子不回來吃飯的電話時不是說：“忙忙忙好呀！”

生：……A小結:奶奶那么孤獨，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！6A看了這

么多，聽了這么多，我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關心、愛惜?？墒?在生活

中面對他們的關愛，我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關心的時候？（生聯(lián)系生活實際來

說）7A.我們來看看老人這個時候會說什么。今天我們就請來了幾位同學的爺爺奶奶，讓我

們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學們仔細聽爺爺

奶奶說什么。奶奶，您的兒女孫子對您不夠耐心關心的時候，您怎么想？（老人說）必.聽

了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流）A活動三行動起來敬孝心

活動目的：A在了解和理解的基礎上，通過動情的朗誦、輕緩的音樂，進一步讓學生體會老人

為我們所作的付出，激發(fā)學生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關愛。并且制作“孝心計劃”,

引導學生受之于內，發(fā)之于外，向老人表達自己的孝心，讓爺爺奶奶快樂，最終達成情感的升

華。

活動環(huán)節(jié)：41.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶

奶快樂?？墒俏覀儜斎绾巫瞿?我想讓你們聽一首詩。（師朗誦詩歌）2A.師：你想說什么

嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）3A.是呀!爺爺奶奶多么愛我們?。槲覀?/p>

做了那么多事?，F(xiàn)在他們人老了、眼花了，或許走不動了，他們是多么需要我們的關愛呀!孩子

們，你準備用什么實際行動來表達你對爺爺奶奶的愛,讓爺爺奶奶快樂呢?請把你最想說的話、

最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說邊貼活動主題）（生寫，師巡視）A師：現(xiàn)在你的爺爺奶

奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？44.指名交流。把孝心卡貼上黑板。A師：

你們的計劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，樂意的也可

以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！5A.奶奶，我想采訪采訪您:聽了孩子們的話，看了他們的

孝心卡，您有什么感受？總結：看，爺爺奶奶多快樂呀!讓我們行動起來,讓爺爺奶奶快

樂。（指課題學生齊讀）A人教版四年級上冊《品德與社會》教案（八）第二課伸出愛的

手A一、教學目的：

（一）情感與態(tài)度

1、讓學生了解殘疾人的生活,體驗感受他們生活的不便。

2、讓學生學習殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

3、引導學生關注社會，心中有別人，培養(yǎng)社會責任感。

（-）行為與習慣

1、大家共同參與自己所發(fā)明的殘疾人情境，組織學生展開該活動。2樂熟悉班集體環(huán)境，

調查在我們生活的周邊，有沒有需要幫助的同學，能運用班里同學間互相關心與幫助來解決

自己的問題。A（三）知識與技能

1、可以清楚地表達自己的感受和間接，可以傾聽別人的意見。

2、可以與別人交流與合作，共同完畢3樂了解人與人之間的互相依存關系，當今人類社會

的普遍問題，引導學生關注社會，培養(yǎng)學生心中有別人和社會責任感

（四）過程與方法：1即體驗殘疾人的生活過程。%、嘗試用不同的方法進行探究活動。A

二、教學重點、難點、關鍵：

1、體驗殘疾人的生活和自我感受。劣2、可以與同學交流和合作，共同完畢“設計活動”。

3、了解人與人之間互相依存的關系，培養(yǎng)學生心中有別人的集體主義精神。

三、教學資源A本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學生了解殘疾人

的生活，坤洲小學運用了實地考察、搜集及應用計算機課件。A實地考察：走訪社

區(qū)內的殘疾人，了解殘疾人的生活。實際體驗自己與殘疾人的情感。必要時積極伸出援助之

手。A搜集資料：查找有關殘疾人自強不息,努力拼搏的事例及社會普遍問題。

計算機課件：世界激勵大師幺勺翰.庫提斯光盤

四、學生實態(tài)A當代學生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母溺愛的環(huán)境里，

自我中心的意識較強。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，

同時，由于學生年齡小，缺少這方面的意識。

五、教學策略

針對學生年齡偏低,認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點,教師應避免太多的理論

說教。師生多方搜集相關信息，擴充課文內容。嘗試結合學生以及身邊其別人在學校、社會

中的具體事例進行引導，使學生在實際事例的體驗中，學習交流與合作，培養(yǎng)心中有別人的精

神。4（-）組織討論：同學們在學習上、生活上碰到殘疾人，如何做？

（二）尊重別人，理解別人，真誠地幫助別人。

六、教學準備：

1、布條、拐杖

2、《張海迪》故事光盤

3、搜集到的相關圖片和文字介紹。

七、教學活動過程：A活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助

“殘疾人二

1、大家以小組為單位，每個小組領取不同的任務,根據(jù)任務提醒來親身體驗殘疾人的生活。

第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。

第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。

第5、6小組扮演聾啞人向其他同學問路。

2、提出問題，引導學生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什么

感受？”

活動二：在“資料互傳遞”中結識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的

1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學們聽。（談談在生活中見到的殘疾人是如

何頑強地生活的。）以、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？A分小組討論:你們了

解殘疾人的生活后，有什么感受？

活動三：我做“畫中人”，讓學生自我反思，換位思考

1、先分小組，選出成員做途中的殘疾人。

2、其他成員做殘疾人的家人。祖、出示76頁的圖片，請同學們根據(jù)圖畫內容扮演角色。心、

假如你就是圖中的殘疾人，你的心情是如何的？

活動四：召開“愛心工程金點子競標會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法1樂請同學

們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行討論，尋求解決的辦法。

2、教師指導學生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關部門。學生分組行動，實踐

自己的“金點子”，為殘疾人和有困難的人獻愛心。外、驗收“愛心工程”。由“工程負責

人”以不同形式報告工程實行情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選

出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。A八、課堂總結。

九、課外延伸A引導學生運用報紙、雜志、網絡等載體收集相關的圖片和文字介紹，學會收

集有用的信息。A人教版四年級上冊《品德與社會》教案（九）第三課我的鄰里鄉(xiāng)親A

隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關系也許不如

以前這樣融洽，有的鄰里之間也許同住在一幢樓里連姓啥都不知道,有的連起碼的見面打招呼

都成了奢侈的?！雌返屡c社會課程標準）指出，小學生要''懂得與鄰里要和睦相處，愛惜家庭

周邊環(huán)境”?！拔业泥徖镟l(xiāng)親”這一主題，引導學生通過觀測身邊的鄰居，并進行合理的調

查訪問，從而指導自身的行為,做一個能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。A活動目的：1樂

通過調查訪問，簡樸了解熟悉的鄰居的生活、學習和工作。2玉懂得與鄰居和睦相處，有

助于文明、健康地生活，并樂意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。

3、學會與鄰居和諧相處，并能為維護家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。

活動準備：

學生進行調查，教師了解學生的生活，制作多媒體課件。A總體設計思緒：1樂從兒童的

生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活。A“生活是孩子接觸社會的唯一途徑（課程標準）

南京師范大學魯潔專家指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學習的道德

規(guī)范、社會知識、生活常識等等都是從生活中來的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構架、

制造出來的，它們都是出于生活的需要而產生的?！盇這一課的教學設計以學生生活

的周邊環(huán)境一一鄰居和鄰里關系為課程內容的重要來源,通過教材，引導學生在生活中發(fā)展，

發(fā)展學生的生活，在生活中培養(yǎng)，在提高培養(yǎng)中生活。通過播放幾段錄象，模擬現(xiàn)實生活中也

許的情境，與現(xiàn)實情景相結合，讓學生認真觀測，充足體驗和感受，指導學生在生活中如何和

諧地與鄰居相處。2樂根據(jù)活動目的，指導學生開展有效的調查活動。A品德與社

會課綜合性、開放性的特性決定了在教學中我們要注重對學生觀測、調查、查找等能力的培

養(yǎng)，在這一主題的設計中，我提前一周布置學生調查的任務，并進行簡樸指導。我設想教師

能盡也許參與一部分學生的調查，提高調查的有效性。

3、適當拓展，體現(xiàn)開放性和發(fā)明性。

新課程下品德課的教學不僅僅局限于課堂內，而是面向學生廣闊的生活空間，課內課

外、校內校外相結合,因此，我最后設計了三項拓展活動，由學生自由選擇參與其中的一項或

幾項活動,將課堂學習延伸到課外,延伸到生活中，讓學生學會合作和探究,從而也感受共享的

快樂?！鹘虒W活動過程：A一、調查訪問、了解鄰居△教師活動：

課前提出調查的規(guī)定,指導調查的方法,可以單獨一人調查，也可以分組調查。

學生活動：A課前調查，選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進行采訪，并做好相應的記錄。A設

計意圖：

通過這一環(huán)節(jié)，要使學生了解鄰居，才干親近鄰居，幫助鄰居。A二、介紹交流、展示調查

所得△教師活動：