議論文閱讀命題方向考點考查角度課標(biāo)要求論點提取、歸納中心論點或分論點1.閱讀簡單的議論文2.區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等）3.發(fā)現(xiàn)觀點與材料的聯(lián)系，并通過自己的思考，做出判斷論據(jù)判斷論據(jù)類型

分析論據(jù)作用

概括事實論據(jù)補充論據(jù)論證辨識論證方法

分析論證作用結(jié)構(gòu)分析論證結(jié)構(gòu)

梳理論證思路語言體會重要詞句的含義

品析語言特點感悟拓展抒寫感悟啟示

闡述意見看法

探究拓展材料一、議論文的概念與分類1.議論文的概念

議論文是以議論為主要表達方式，對某件事、某個問題進行分析，進而闡明自己的見解或反駁別人的主張的一種文體。其主要特點是運用判斷、推理等邏輯思維的形式來闡明事物的本質(zhì)或表達作者對事物的理解。知識清單2.議論文的種類

按論證方式分，議論文可分為立論文和駁論文兩大類。

立論文：就一定的事件或問題正面闡述自己的觀點和主張，同時通過擺事實、講道理，直接證明自己的觀點和主張。

駁論文：在反駁對方錯誤觀點的同時，針鋒相對地闡述自己正確的觀點。反駁的方法有三種：駁論點、駁論據(jù)、駁論證。

一篇議論文常常將立論和駁論結(jié)合在一起，立中有破或破中有立。二、議論文三要素

論點、論據(jù)、論證是議論文的三要素。論點要鮮明、準(zhǔn)確，論據(jù)要確鑿，論證要嚴密。1.論點

論點是作者對所議論的問題（事件、現(xiàn)象、人物、觀念等）所持的見解和主張。論點往往是一個表示肯定或否定的判斷句，它必須是明確的表態(tài)性的句子。把握中心論點是有規(guī)律可循的。（1）從內(nèi)容上看，是作者對所議論的問題的見解和主張；關(guān)于作者對生活、人生、社會等問題的一些看法；論點不是簡單地羅列現(xiàn)象，而是分析其本質(zhì)；論點一般是正面的觀點，作者的態(tài)度很明確。（2）從句式上看，是一個完整而明確的表肯定或否定的判斷句。一般有提示性的語言，如開頭有“我認為”“我們要”“我們應(yīng)該”等，結(jié)尾有“總之”“綜上所述”等。（3）從位置上看，可以研究標(biāo)題、文章的開頭、文章中間的過渡句或段、文章的結(jié)尾。①研究標(biāo)題。議論文的標(biāo)題大致分兩類：一類是論點型，題目本身就表明了中心論點；一類是論題型，標(biāo)題只表明論述的對象、范圍或問題，作者在文中主要就所“談?wù)摗钡膯栴}表達的看法或主張才是中心論點。②研究開頭。議論文的開頭有四種形式：A.開宗明義、開門見山地亮出觀點；B.通過一個故事引出中心論點；C.列舉生活中的現(xiàn)象，分析歸納出中心論點；D.根據(jù)自己的經(jīng)歷歸納出中心論點。③研究過渡句。過渡句起承上啟下的作用，總結(jié)上文又引出下文，這樣的句子也有可能是中心論點。④研究結(jié)尾。有的議論文的結(jié)尾歸納全文，篇末點題，揭示中心。（4）有的文章中沒有直接點題的句子，作者的觀點蘊藏在文章的字里行間，要通過閱讀，歸納整理，然后概括出中心論點。歸納論點，需要研究以下幾個問題。①研究論點與論題：論點是對論題的擴充。論題是作者在一篇議論文中所論述的問題，一般是短語或詞語；而論點是作者對所論述的問題的見解和主張，一般是一個句子。②研究中心論點與分論點：中心論點與分論點是被證明與證明的關(guān)系。分論點是對中心論點有力的支撐和證明，本身也可以是論據(jù)。分論點可以是并列式、遞進式的。

③研究論據(jù)。即通過論據(jù)來反推論點。議論文中作者為了更好地闡明道理，常用論據(jù)來證明自己的觀點。抓住文中所運用的事實或道理論據(jù)，尤其要抓住的是作者針對論據(jù)所闡述的話，這些話往往能幫助你理解論點。

應(yīng)避免以下錯誤：誤把論題當(dāng)作論點，誤把分論點當(dāng)作中心論點，誤把結(jié)論當(dāng)作論點。2.論據(jù)

論據(jù)是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)。論據(jù)一般分為事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種。事實論據(jù)包括現(xiàn)實事例、歷史事實、統(tǒng)計數(shù)字材料等。事實論據(jù)所用的事例可以是具體的，也可以是概括的，但必須確鑿可靠，有代表性。道理論據(jù)包括經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論（或名人名言等），以及自然科學(xué)的原理、定律、公式等。3.論證

論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。如果說論點是解決“需要證明什么”，論據(jù)是解決“用什么來證明”的話，那么，論證就是解決“怎樣證明”的問題。初中階段常見的論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。（1）舉例論證：也稱例證法，就是用事例來論證論點的方法，又可叫“擺事實”。要求所列舉的事實確鑿、充分、有代表性。（2）道理論證：亦稱講道理，就是用經(jīng)典著作中的精辟見解、名言警句、人們公認的定理公式等來證明論點。（3）對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)進行對比，在對比中證明論點的方法。它分為“橫比”和“縱比”兩類?！皺M比”是把同一時期兩種不同性質(zhì)的事物放在一起進行比較對照?！翱v比”是把同一事物在不同時間的不同情況進行比較。運用對比法，可使讀者從一正一反的事物或道理中識別好壞，明辨是非。由對立事物構(gòu)成論證，對比強烈，觀點鮮明。（4）比喻論證：用比喻的方法進行論證，又稱喻證法。它著眼于事物的相似之處，用打比方說明道理、證明論點。運用喻證法，可以將抽象的、深奧的、比較生疏的、一時難以理解的事物和道理形象地、具體地、深入淺出地闡明。三、議論文的語言特點1.嚴密性

所謂“嚴密性”，是指議論文語言周到，沒有疏漏，無懈可擊。議論文需要通過明確的概念、準(zhǔn)確的判斷和嚴密的推理來講清道理，語言表達必須準(zhǔn)確無誤。議論文語言的準(zhǔn)確性還表現(xiàn)在狀語、定語等修飾成分以及關(guān)聯(lián)詞語的恰當(dāng)使用上。2.概括性

所謂“概括性”，就是利用比較抽象的詞語來表達豐富的內(nèi)容。

議論文把講清抽象的道理作為終極的目標(biāo)，即使列舉事例，也要以理服人，以理取勝，事例必須有概括性，這就要求語言高度簡練。3.鮮明性

議論文的鮮明性，表現(xiàn)在它通過語言表達的觀點毫不含糊，贊成什么反對什么，愛什么恨什么，要求什么不要求什么，一清二楚。4.生動性

議論文語言的生動性在于簡潔明快的勾畫，有時還借助歇后語、俗語、方言和各種修辭方法來增強文章的生動性。閱讀議論文，就要抓住這些關(guān)鍵句子中的關(guān)鍵性詞語，反復(fù)琢磨。好的議論文，不僅能以理服人，而且能以情動人，具有強烈的感情色彩。其中的語言飽含感情，擲地有聲。仔細體味這樣的語言，作者的見解、主張就會深深地留在我們的腦海中。四、議論文的常見結(jié)構(gòu)形式

議論文的常見結(jié)構(gòu)主要有層進式、并列式、總分式、對照式等。（1）層進式結(jié)構(gòu)（體現(xiàn)內(nèi)容深刻美）：各部分之間是層進關(guān)系，即層層深入，環(huán)環(huán)相扣。通常按照“提出問題（是什么）—分析問題（為什么）—解決問題（怎么樣）”的結(jié)構(gòu)進行行文安排。（2）并列式結(jié)構(gòu)：段落層次間是平等并列的關(guān)系。通常在開頭處或引用或開門見山直接交代總論點。然后圍繞中心排列幾個議論段落，一段一個分論點。結(jié)尾從“為什么”的角度深化論點。（3）總分式結(jié)構(gòu)：論證的層次間是總論和分論的關(guān)系，或先總后分，或先分后總，或總分總。（4）對照式結(jié)構(gòu)（體現(xiàn)互補嚴密美）：文章主體由兩個部分構(gòu)成，兩個部分構(gòu)成正反對比，或轉(zhuǎn)折補充，或辯證分析，論證嚴密而全面。五、記敘、說明等表達方式在議論文中的作用

議論文的主要表達方式是議論，但有時也需要記敘和說明等。議論文中的記敘與記敘文中的記敘不同。第一，議論文中的記敘是從屬于議論的需要，它是對議論對象的交代或議論時的舉例，是為議論服務(wù)的。而記敘文中的記敘的目的在于表現(xiàn)作者對生活的理解和感受，字里行間重“情”不重“理”。第二，議論文中的記敘重線索、重輪廓，寫人敘事大刀闊斧，不事雕琢，力求簡潔和概括，以把事實寫清楚為限。而記敘文中的記敘重場面、重細節(jié)，記人敘事濃墨重彩，刻畫入微。

說明在議論文中也起著十分重要的作用，是議論的前提和基礎(chǔ)。議論文中運用說明的方式說明某種事物的性質(zhì)、事理及某種方法，都是為了證明某種態(tài)度和主張。同議論文中的記敘一樣，議論文中的說明，也是為議論服務(wù)的。在有的議論文中，如果沒有一系列的說明，議論就成了無源之水、無本之木了。一、辨析、提取、歸納論點方法論點位置法標(biāo)題標(biāo)題即中心論點開頭即所謂開宗明義、開門見山地提出論點中間在中間，即論述過程中提出中心論點。應(yīng)注意承上啟下、過渡性的語句結(jié)尾即所謂歸納全文、篇末點題。這時，在論點之前往往有“所以”“總而言之”“總之”“因此”“歸根結(jié)底”等總結(jié)性的標(biāo)志性詞語出現(xiàn)方法指導(dǎo)方法論點表述法論點的表述形式往往是一個表肯定或表否定的判斷句式，它必須是明確地表明態(tài)度的句子，正確、鮮明、簡潔明了。從全文看，它必然是能統(tǒng)攝全文的中心句（而不是某一段的中心句）歸納法有些文章對論點的表述不是很集中，中心論點隱含在文章的論述過程中，這就需要我們認真地閱讀分析，用明確的語句把它歸納概括出來續(xù)表方法論點論據(jù)反推論點法無論是事實論據(jù)還是道理論據(jù)都是為證明論點服務(wù)的，論據(jù)和論點之間的關(guān)系是“證明”和“被證明”的關(guān)系。分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個問題理所當(dāng)然就是論點續(xù)表二、辨析論據(jù)類型、補寫論據(jù)（一）概括事實論據(jù)1.要考慮到該論據(jù)證明的論點是什么，也就是說，概括出來的論據(jù)要緊緊圍繞中心論點。2.注意概括的方法，注意主要人物及其主要事件，采用“人物+事件”的基本格式進行表達。3.用語力求簡潔。（二）分析論據(jù)

論據(jù)是用來支撐或證明論點的。當(dāng)文章只有一個總論點時，論據(jù)直接論證中心論點；當(dāng)文章有分論點時，論據(jù)可能直接證明中心論點，但更多的時候是在證明分論點后與分論點一起間接證明中心論點。

要明白論據(jù)是為論點服務(wù)的，因此論據(jù)必須與論點保持方向一致，即材料與論點要有必然的、本質(zhì)的聯(lián)系，能完全支撐論點，這就是通常說的觀點與材料的統(tǒng)一。要答對此類題目，必須對掌握的材料進行篩選、辨析，區(qū)別不同材料所蘊含的主旨上的細微差異。（三）分析論據(jù)的作用1.道理論據(jù)——增加論據(jù)的權(quán)威性，增強文章的說服力。2.事實論據(jù)——真實有力地論證了論點（根據(jù)文章內(nèi)容具體化）。3.用事實或道理進行對比的論據(jù)——從兩個方面比較，使對與錯更加分明，使正確的觀點（作者的觀點）更容易被讀者接受。（四）補寫論據(jù)

補充論據(jù)作為一種新題型正流行，回答這種題目，注意以下幾個方面：1.先審清題目，判斷要補充的是事實論據(jù)還是道理論據(jù)。2.補寫事實論據(jù)時，一定要圍繞論點去寫。一要準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點將論據(jù)的本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進行表述；二要真實，材料虛假或張冠李戴，都不能有效地證明論點。補寫事實論據(jù)的一般答題格式為：人物+事例+簡短評價。3.補寫道理論據(jù)就是補寫一句與論點相關(guān)的名言警句、公理、俗語或詩詞等。寫道理論據(jù)時，論據(jù)要與論點一致，所寫的名言、格言應(yīng)具有一定的權(quán)威性。直接引用時要與原文對照，認真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解原意。三、辨析論證方法及作用1.論證方法辨析論證方法特點舉例論證段落內(nèi)容涉及具體的事例、名人逸事，具有故事性或敘述性道理論證引用蘊含哲理的詩詞、名言警句或純粹地講道理，進行說理性敘述對比論證從正、反兩方面進行論述比喻論證運用了明顯的比喻手法，一般都能找到本體和喻體2.常見的論證方法及其作用論證方法作用答題模式舉例論證使論證更具體、更有說服力使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例），證明了……（論點或分論點），從而使論證更具體、更有說服力道理論證可以增強論證的說服力和權(quán)威性使用了道理論證的論證方法，引用……（填論據(jù)），證明了……觀點，增強了論證的說服力和權(quán)威性（或更有趣味性，吸引讀者）論證方法作用答題模式對比論證讓正確與錯誤對比分明，是非曲直更為明確，給人以更鮮明深刻的印象使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調(diào)了……觀點比喻論證可以把道理講得淺顯易懂，容易被人接受，使論證更加生動形象使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……觀點，從而把抽象深刻的道理闡述得生動形象，淺顯易懂續(xù)表四、理解、概括內(nèi)容1.通讀全文，把握要點在閱讀文章的過程中，我們要把握全文的內(nèi)容要點，了解作者的寫作意圖，關(guān)鍵是要把握全文的中心論點。2.審讀題目，鎖定區(qū)間要認真審讀題目，根據(jù)題干要求，鎖定閱讀區(qū)間，并做進一步的細致閱讀，找出答案所在的段落。3.細心探究，尋找標(biāo)志要善于發(fā)現(xiàn)文中的標(biāo)志性語句。如文章的標(biāo)題、中心論點、分論點等，它們往往在文中有舉足輕重的作用。4.比較辨別，提煉要點在尋找答案的過程中，肯定會有很多相關(guān)信息涌入眼底，只有通過比較和辨別，提煉要點，才能概括全面。5.簡潔明了，表述準(zhǔn)確在上一步的基礎(chǔ)上，將所找答案的句子摘錄出來，進一步推敲要點，使答案既簡潔明了、概括全面，又表述準(zhǔn)確。五、分析論證思路1.要了解一般議論文的結(jié)構(gòu)，即：提出問題（引論）—分析問題（本論）—解決問題（結(jié)論）。做這類題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。2.分析議論文的結(jié)構(gòu)層次須抓住文章的顯性標(biāo)志和隱性標(biāo)志。（1）顯性標(biāo)志：①標(biāo)點符號，如問號、分號、引號等，往往表明文章的段落層次及其關(guān)系；②起到分層作用的詞句，如關(guān)聯(lián)詞語、順序詞語、時間詞語、空間詞語和重復(fù)使用的某個詞語或語段、過渡句等，既是層次轉(zhuǎn)換的標(biāo)志，又是文章組合的手段。（2）隱性標(biāo)志：指文章層與層之間的意義聯(lián)系、轉(zhuǎn)換和過渡。3.表述議論文的論證思路時，注意需在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”“然后”“接著”“最后”一類表起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語。概括層意時，注意運用能顯示議論文特征的詞語來概括。如“分析”“論證”“證明”“提出”“提示”等。4.要注意開頭、結(jié)尾的表述。開頭的內(nèi)容有：①提出中心論點；②引出論題。這兩個方面，要明確回答出提出中心論點或引出論題的具體方式，有的是通過名人名言、有的是通過名人逸事、有的是通過趣聞笑話等。結(jié)尾的內(nèi)容有：①深化中心論點，得出……的結(jié)論；②突出或強化……的中心論點；③發(fā)出……的號召或勸勉人們……；④補充論證了……，使論證更嚴密。六、聯(lián)系實際進行拓展、闡明見解1.整體感知，把握觀點

這是答題的基礎(chǔ)。同時還要弄清題干要求，對文中所涉及的某個觀點及全文的思想內(nèi)容提出自己的看法和評價。緊扣文章中的正面觀點，與文章的價值取向保持一致。2.圍繞論點，大膽表述

從容易作答的角度表明自己的觀點、看法，不能模棱兩可。觀點不唯一，只要能夠自圓其說即可，也就是說，自己表達觀點之后，要有能夠支撐自己觀點的材料。建議贊成作者的觀點，因為作者已經(jīng)闡述清楚，便于準(zhǔn)確嚴密地解答。3.聯(lián)系生活，有感而發(fā)

選擇自己最熟悉的、感受最深的來表達，才能準(zhǔn)確嚴密而有深度。可從原文中提煉支持自己觀點、結(jié)論的論據(jù)，語言表述要簡潔。如表達自己的觀點時一定要結(jié)合文章內(nèi)容和自己本身的經(jīng)驗，切忌脫離實際回答。4.表達明晰，語言流暢

思路條理清晰，有說服力。即使簡短，也要注意選用恰當(dāng)?shù)脑~語，精巧構(gòu)思。此類題型，主要有以下幾種，具體要求如下：（1）談看法、啟示既要圍繞閱讀材料，又要結(jié)合實際生活，有自己個性化的感悟與見解，切忌繞開閱讀材料，不切實際地陳述，答案組織上要注意采用總分結(jié)構(gòu)，即：我認為……，理由是……。（2）提建議、措施①判斷，看題干要求從哪個方面發(fā)表建議；②建議要緊扣閱讀材料；③建議要合理，可操作性強；④陳述理由，自圓其說；⑤答案組織分條陳述，一目了然。一、（2023·河北）閱讀下面文字，完成下面小題。戲劇實踐的意義

①在文學(xué)的意義上，戲劇是一種通過人物之間的對話與動作實現(xiàn)敘事功能的藝術(shù)，這是戲劇體的文學(xué)與小說、詩歌、散文之間的表達差異。因此，戲劇的獨特作用并不能僅通過閱讀劇本實現(xiàn)，而需要由實踐環(huán)節(jié)最終完成。經(jīng)典考題

②假如說大多數(shù)藝術(shù)門類所注重的是個性化的情感表達，那么戲劇則注重培養(yǎng)群體化的情感表達，通過多人共處的情境實現(xiàn)人的情感活動。除極少數(shù)獨角戲外，戲劇都需要由多位表演者共同完成。戲劇通過群體合作，借一個歷史或現(xiàn)實的故事完成人物塑造與情感表達。如獨幕劇《棗兒》雖然只有兩個人物，也需要“老人”和“男孩兒”的扮演者相互配合，才能表現(xiàn)出人們對精神家園的追求。因此，戲劇是有效培養(yǎng)合作精神的特殊途徑。

③戲劇是一種特殊的代言體的敘事藝術(shù)，這使戲劇實踐具有培養(yǎng)共情能力的作用。在戲劇演出中，參與者扮演自己之外的另一個或真實或虛構(gòu)的人物，能夠獲得與扮演者實際人生相異的體驗。如演出《屈原》，扮演屈原，理解了屈原對光明的追求；扮演嬋娟，懂得了嬋娟為正義獻身的情懷?？梢姡瑓⑴c戲劇表演活動的過程中，人們很容易獲得設(shè)身處地站在他人立場思考與行動的寶貴經(jīng)驗。所以，戲劇實踐讓人在一個特定情境中進入另一個人的生活空間乃至精神世界，促進人與人之間相互理解。在別人身上“活過”，才能最有效地幫助人們擺脫僅從一己立場思考世界的思維局限，提高共情能力。

④戲劇是情感化的活動。一方面，要求表演者以充沛的情感注入表演之中，如《屈原》中的大段獨白《雷電頌》，需要表演者將屈原的憤懣與渴望充分表現(xiàn)出來。另一方面，表演者還必須保持清醒的自我意識，將情感的釋放與表達限制在戲劇情境所規(guī)定的限度之內(nèi)。如演出《寶蓮燈》，沉香的扮演者與二郎神大戰(zhàn)，必須避免傷及對手。也就是說，戲劇表演者一方面要在體驗人物的基礎(chǔ)上“進入角色”，另一方面還要始終注意有意識地控制情感的釋放與表達。戲劇表演要求表演者內(nèi)心有比表演狀態(tài)中的自我更高層次的另一個“自我”，始終審視著表演的語言和行動，以實現(xiàn)情感表達與情感控制的平衡。

⑤總之，戲劇實踐側(cè)重于培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，對提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格都有不可替代的作用。

（根據(jù)傅謹《中小學(xué)戲劇課程的時代價值》改編）1.梳理文章思路，用“|”把文章劃分為三個層次。[答案]

①|(zhì)②③④|⑤[解析]

本題考查文章層次劃分。文章按照“總——分——總”結(jié)構(gòu)行文，分為“①|(zhì)②③④|⑤”三個層次。2.下面的材料可以放到文章哪一段作論據(jù)？請說明理由。材料

學(xué)校舉辦課本劇演出活動。小冀同學(xué)飾演《天下第一樓》掌柜盧孟實，活動結(jié)束后，他表示，他對舊社會生存的艱難和世態(tài)炎涼有了了解和認識。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

放入第③段。小冀同學(xué)扮演掌柜盧孟實對舊社會生存的艱難和世態(tài)炎涼有了了解和認識，論證了第③段“戲劇是一種特殊的代言體的敘事藝術(shù)，這使戲劇實踐具有培養(yǎng)共情能力的作用”的觀點。[解析]

本題考查論據(jù)補充。“學(xué)校舉辦課本劇演出活動。小冀同學(xué)飾演《天下第一樓》掌柜盧孟實，活動結(jié)束后，他表示，他對舊社會生存的艱難和世態(tài)炎涼有了了解和認識”，列舉小冀同學(xué)參與戲劇表演了解舊社會生存的艱難和世態(tài)炎涼的事例，作為事實論據(jù)，論證了第③段“戲劇是一種特殊的代言體的敘事藝術(shù)，這使戲劇實踐具有培養(yǎng)共情能力的作用”的觀點，在參與戲劇表演活動的過程，獲得設(shè)身處地站在他人立場思考與行動的寶貴經(jīng)驗，在一個特定情境中進入另一個人的生活空間乃至精神世界，擺脫僅從一己立場思考世界的思維局限，通過扮演有了深刻的認識；故應(yīng)放入第③段。3.作者認為戲劇實踐的意義是什么？______________________________________________________________________________培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格。[解析]

本題考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)尾段總結(jié)了戲劇實踐的意義，根據(jù)“總之，戲劇實踐側(cè)重于培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，對提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格都有不可替代的作用”可提煉戲劇實踐的意義：培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格。二、（2023·江西）閱讀下面的文字，完成下面小題。作家的勞動

路

遙

①我在文學(xué)創(chuàng)作方面的勞動歷史并不長，這里所談的只是一些膚淺而零碎的認識。

②一個人想搞創(chuàng)作，一開始就想接觸一些創(chuàng)作方面的理論和技巧，這是必要的。但是，有一個重要的問題往往容易被忽視，這就是：如何正確認識和對待文學(xué)創(chuàng)作這種勞動。

③搞文學(xué)，具備這方面的天資當(dāng)然是重要的，但就我來說，并不重視這個東西。我覺得，作品在某種意義上，不完全是智慧的產(chǎn)物，更主要的是毅力和艱苦勞動的結(jié)果。

④從工作特點來看，作家永遠是個體勞動者。這種獨立性的勞動非常艱苦，不能指靠別人來代替。任何外在的幫助，都不可能緩減這種勞動的內(nèi)在緊張程度。有時候，一旦進入創(chuàng)作的過程（尤其是篇幅較大的作品），真如同進入茫茫的沼澤地，前不著村，后不靠店，等于一個人孤零零地在稿紙上進行一場不為人所知的長征。精神時不時會垮下來，時不時懷疑自己能否走到頭。有時，終于被迫停下來了。這時候，可能并不是其他方面出了毛病，關(guān)鍵是毅力經(jīng)受不住考驗了，當(dāng)然，退路是熟悉的，退下來也是容易的。如果在這種情況下被困難擊敗了，悲劇不僅僅在于這個作品的失敗，而且在于自己的精神將可能長期陷入迷惘狀態(tài)中。也許從此以后，每當(dāng)走到這樣的“回心石”面前，腿就軟了，心也灰了，一次又一次從這樣的高度上退下來，永遠也別指望登上華山之巔。遇到這樣的情況，除過對自己所寫的東西保持清醒的頭腦以外，最重要的就是要咬著牙，一步一步向前跋涉，要想有所收獲，達到目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)對自己殘酷一點！

⑤文學(xué)創(chuàng)作的艱苦性還在于它是一種創(chuàng)造性的勞動，任何簡單的創(chuàng)造都要比復(fù)雜的模仿困難得多。平庸的作家會反復(fù)制造出一堆又一堆被同樣平庸的評論家所表揚的文學(xué)廢品，而任何一個嚴肅認真的作家，為尋找一行富有創(chuàng)造性的文字，往往就像在沙子里面淘金一般不容易。如果說創(chuàng)作還有一點甜頭，那么，這種甜頭只有在吃盡苦頭以后才能嘗到。

⑥為了適應(yīng)這種艱苦的勞動的需要，我們必須一開始就培養(yǎng)自己的優(yōu)良品質(zhì)。

⑦首先要有堅強的性格。一個軟弱的人不能勝任這種長期艱苦的勞動。性格的堅定是建立在信仰的堅定這個基礎(chǔ)上的。一個人要是對社會、事業(yè)等等方面沒有正確的認識和堅定的信仰，也就不可能具有性格的堅定性。而一個經(jīng)常動搖的人怎么可能去完成一項艱難困苦的事業(yè)？

⑧性格也不完全是天生的，主要是在長期社會生活中形成的。我們不僅應(yīng)該在創(chuàng)作實踐中，更重要的是應(yīng)該在日常生活中主動尋找困難，在不斷克服各種困難的過程中鍛煉自己的性格。不要羨慕安逸和享樂，不要陶醉在一時的順利和勝利中，我們應(yīng)該不斷地強迫自己自找苦吃！

⑨對生活應(yīng)該永遠抱有熱情。對生活無動于衷的人是搞不成藝術(shù)創(chuàng)作的。藝術(shù)作品都是激情的產(chǎn)物。如果你自己對生活沒有熱情，怎么能指望你的作品去感染別人？當(dāng)然，這種熱情絕不是那種簡單的感情沖動。它必須接受成熟的思想和理智的指導(dǎo)。尤其是在進入藝術(shù)創(chuàng)造的具體過程中，應(yīng)該用冷靜的方式來處理熱烈的感情，就像鐵匠的鍛造工作一樣，得把燒紅的鐵器在水里蘸那么幾下。不管怎樣，作家沒有熱情是不行的，尤其是在個人遭到不幸的時候，更需要對生活抱有熱情。

⑩應(yīng)該有自我反省的精神。如果說，一個人的進取精神是可貴的，那么，一個人的自我反省精神也許更為可貴。尤其是搞創(chuàng)作的人，這是一個最重要的品質(zhì)，一個對自己經(jīng)常抱欣賞態(tài)度的作家是不會有什么出息的，應(yīng)該經(jīng)常檢討自己，要有否定自己的勇氣。有些人否定別人很勇敢，但沒有自我否定的力量，而且對別人出自誠心的正確批評也接受不了，總愛讓別人抬舉自己。

人應(yīng)該自愛，但不要連自己身上的瘡疤也愛。要想成就自己的事業(yè)，就要不斷地進行自我檢討，真誠地聽取各種人的批評意見，即使別人的批評意見說得不對，也要心平氣靜地對待。

?這個真理不要光拿來教育別人，主要教育自己為好。（有刪減）1.下列對本文內(nèi)容的理解和論證的分析，不正確的一項是(

)

BA.文章圍繞“作家的勞動”論述了文學(xué)創(chuàng)作的艱苦性和作家應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)。B.對于作家而言，智慧、創(chuàng)作理論和技巧并不重要，重要的是毅力。C.對于作家而言，有時自我反省精神比進取精神更可貴。D.文章運用了比喻論證、對比論證的方法論證觀點。[解析]

本題考查對文本內(nèi)容的理解。B項有誤。根據(jù)第③段“作品在某種意義上，不完全是智慧的產(chǎn)物，更主要的是毅力和艱苦勞動的結(jié)果”可知，毅力和艱苦勞動的結(jié)果是主要的，但其他的如智慧、創(chuàng)作理論和技巧也是重要的。2.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐本文觀點的一項是(

)

CA.賈島《題詩后》：“兩句三年得，一吟雙淚流?！盉.巴金認為，創(chuàng)作是個很嚴肅、很艱苦的事業(yè)，即使最有才能的人也得在創(chuàng)作上付出很大的代價。C.《世說新語》記載，東晉袁宏隨軍出征，受命寫緊急文書，他倚馬而作，俄得七紙，殊可觀。D.聞一多先生目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。[解析]

本題考查論據(jù)補充。本文的觀點是文學(xué)創(chuàng)作是艱苦的，為了適應(yīng)這種艱苦的勞動的需要，寫作需要培養(yǎng)自己的優(yōu)良品質(zhì)，如堅強的性格、對生活應(yīng)該永遠抱有熱情、有自我反省的精神。C項不適合，本項講述的是袁宏緊急在馬上寫文書，寫的很好，并未體現(xiàn)以上幾種優(yōu)良品質(zhì)。3.試結(jié)合本文相關(guān)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)課文《談創(chuàng)造性思維》《創(chuàng)造宣言》的體會，談?wù)勀銓Α皠?chuàng)造的重要性”的看法。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：我認為，創(chuàng)造非常重要。因為創(chuàng)造能給人帶來幸福感；創(chuàng)造是解決問題的路徑和方法；創(chuàng)造能夠造出真善美，造出不平凡，造出不單調(diào)。[解析]

本題考查語言表達。結(jié)合本文第④段“有時候，一旦進入創(chuàng)作的過程……悲劇不僅僅在于這個作品的失敗，而且在于自己的精神將可能長期陷入迷惘狀態(tài)中”可知，一個完整創(chuàng)造的過程會使人精神清晰振奮。根據(jù)第⑥段“為了適應(yīng)這種艱苦的勞動的需要，我們必須一開始就培養(yǎng)自己的優(yōu)良品質(zhì)”可知，創(chuàng)造的過程也是鍛煉自己擁有良好品質(zhì)的過程，如更加熱愛生活，對生活抱有更多的熱情等。其次結(jié)合課文《談創(chuàng)造性思維》《創(chuàng)造宣言》中的“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博”“創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試”“有人說：環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造”“有人說：生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造”可知，創(chuàng)造的過程是知識運用的過程，可以創(chuàng)造出更多智慧，可以使生活不平凡、不單調(diào)。三、（2023·吉林）閱讀下面文章，完成下面小題。經(jīng)歷風(fēng)雨

增長才干

沈童睿

①習(xí)近平總書記指出：“刀要在石上磨、人要在事上練，不經(jīng)風(fēng)雨、不見世面是難以成大器的?！碑?dāng)今時代，知識更新不斷加快，社會分工日益細化，新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮。這既為青年施展才華、競展風(fēng)采提供了廣闊舞臺，也對青年能力素質(zhì)提出了新的更高要求。當(dāng)代青年要擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任，必須練就過硬本領(lǐng)，做起而行之的行動者，經(jīng)歷風(fēng)雨、增長才干。

②在風(fēng)雨中增長才干，要筑牢堅定的理想信念。奮斗的道路不會一帆風(fēng)順，如果跌了一跤就打退堂鼓、畏縮不前，就無法從經(jīng)驗教訓(xùn)中獲得滋養(yǎng)，成事、成才更無從談起。而百折不撓的意志，需要用堅定的理想信念來澆鑄?！炯住繌钠D苦卓絕的井岡山斗爭到千難萬險的長征路，從硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭到摧枯拉朽的解放戰(zhàn)爭……九死一生、千難萬險，不但沒有阻擋中國共產(chǎn)黨人前進的步伐，反而令我們變得愈益強大。崇高的理想信念，是前行路上的燈塔。

③在風(fēng)雨中增長才干，要做起而行之的行動者?！疽摇慷阍凇笆孢m圈”中坐而論道、馳于空想，是難以收獲成長的。到現(xiàn)實中、在奮斗中摸爬滾打，研究現(xiàn)實矛盾，實踐胸中所學(xué)，才能不斷提高本領(lǐng)、積累經(jīng)驗。廣大青年要厚植家國情懷、挺膺擔(dān)當(dāng)，投身黨和國家事業(yè)發(fā)展一線，錘煉意志、磨練本領(lǐng)。湖南省花垣縣十八洞村的苗家女孩施林嬌大學(xué)畢業(yè)后主動回到村里創(chuàng)業(yè)，通過拍攝短視頻、直播等方式，讓家鄉(xiāng)的風(fēng)景、民俗為更多人所知；科技攻關(guān)前沿，廣大青年竭智盡力，青年工程師曾耀祥，在而立之年改變了半個多世紀(jì)的“火箭彈性載荷設(shè)計方法”，讓火箭更輕、運載能力更強……他們將個人理想融入黨和國家事業(yè)，在攻堅克難的過程中收獲了成長，實現(xiàn)了個人價值，為廣大青年樹立了榜樣。

④青年是苦練本領(lǐng)、增長才干的黃金時期。生逢偉大時代，青年要增強緊迫感，經(jīng)風(fēng)雨、見世面、成大器，讓青春在為祖國、為人民、為民族、為人類的奉獻中煥發(fā)出更加絢麗的光彩?。ㄟx自《人民日報》2023年2月19日，有刪改）【讀觀點】1.選文的中心論點是什么？____________________________________________________________________________________當(dāng)代青年要擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任，必須練就過硬本領(lǐng)，做起而行之的行動者，經(jīng)歷風(fēng)雨、增長才干。[解析]

本題主要考查的是分析概括議論文的主要觀點。根據(jù)第①段“當(dāng)代青年要擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任，必須練就過硬本領(lǐng)，做起而行之的行動者，經(jīng)歷風(fēng)雨、增長才干”可知，本文的中心論點是：當(dāng)代青年要擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任，必須練就過硬本領(lǐng)，做起而行之的行動者，經(jīng)歷風(fēng)雨、增長才干?！咀x邏輯】2.朗讀時，小雅同學(xué)認為下面兩句話說理形象深刻，放在文中可增強表達效果。請你將句子序號分別填入文中【甲】【乙】兩處相應(yīng)的位置。

①庭院里跑不出千里馬，溫室里長不出萬