幼兒園大班科學課《小雨點旅行記》教學設(shè)計【含教學反思】1.教學背景小雨點是小朋友們常見的天氣現(xiàn)象，對于幼兒來說，了解小雨點的成因和表現(xiàn)，既有助于認識天氣變化，也能增強他們的自主探究天性。本場科學課旨在引導大班幼兒通過小雨點旅行記，初步了解小雨的成因及影響因素，并通過親手動手實踐操作，依靠感官去體會小雨帶來的感受。2.教學目標2.1能力目標能夠初步了解小雨的成因及影響因素能夠感性體驗小雨的特點和帶來的感受能夠親手動手操作，參與小雨實驗2.2知識目標了解小雨的成因及影響因素了解小雨的特征和表現(xiàn)形式掌握小雨實驗的基本方法流程2.3情感目標培養(yǎng)科學探究興趣愛好培養(yǎng)合作意識和快樂學習體驗3.教學內(nèi)容3.1小雨點的成因和影響因素小雨是指連續(xù)綿綿的細雨，與暴雨和陣雨等不同。在物理學中，小雨是介于雨和霧之間的液態(tài)降水。課堂上，老師可以通過圖片和視頻，向幼兒們介紹小雨的成因，如水汽凝結(jié)和下墜等，同時，也要讓幼兒們明白小雨的形成與環(huán)境以及天氣因素有關(guān)。3.2小雨的特點和表現(xiàn)形式小雨雖然雨滴細小，但是其常常是間斷性的、有節(jié)奏性的，常常落在葉子和花瓣上，使得樹木、草地得到更好的滋潤。在課堂中，老師還可以通過幻燈片和圖片對小雨形態(tài)進行重點說明，鼓勵幼兒去感知小雨與自己的身體、周圍環(huán)境產(chǎn)生的不同變化。3.3小雨實驗通過小雨實驗，讓幼兒參與實驗，以親身體驗的方式來感受小雨。實驗材料包括：小噴壺、蒸餾水、溫度計等。實驗動手操作的流程分為以下4個步驟：準備實驗器材，將小噴壺里的水加熱至沸騰狀態(tài)關(guān)閉噴壺，將實驗裝置移至水源處，點亮火柴著火在裝置邊緣倒入一些蒸餾水，注意不要燙傷自己等待片刻，觀察架子上是否會結(jié)出小水滴4.教學策略4.1問答式教學利用提問的方式，通過詢問幼兒們小雨的原因和形態(tài)，激發(fā)他們對小雨的興趣和探究欲望。幼兒感性去體驗小雨，老師就要發(fā)揮提問的作用，引導他們用自己的話來描述小雨是如何形成的？4.2觀察式教學通過視頻、圖片和幻燈片等方式，讓幼兒觀察真實環(huán)境中的小雨情況，了解小雨的特點和表現(xiàn)形式，形成直觀感受。4.3操作式教學在小雨實驗環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒親身參與實驗，感性地認識了小雨形成的主要因素，同時也激發(fā)了幼兒們的好奇心和創(chuàng)造性。讓他們感受溫度、看到水氣可以凝結(jié)成雨、聽到雨聲、摸到雨滴等，加深對小雨的認知。5.教學方法5.1探究性教學法本次科學探究課，采用探究性教學法。課堂上，老師充分發(fā)揮幼兒天性的好奇心和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生主動探究的意識和能力，引導學生通過親身動手實踐，實現(xiàn)對小雨的探究和認知。5.2體驗式教學法以幼兒為主體，采用親身體驗的方式，幫助幼兒感知小雨與自己的身體、周圍環(huán)境之間產(chǎn)生的變化。通過體驗小雨，引導幼兒去思考、感知和體驗自然界的奧秘，提高幼兒學科自然興趣和探究能力。6.教學評價6.1教學工具幻燈片演示視頻、圖片資料半透明塑料料盆實驗設(shè)備：小噴壺、蒸餾水、溫度計等6.2教學評價通過實驗和討論，幼兒們了解了小雨的成因及影響因素，并能夠通過親身體驗感受小雨帶給他們的感受和變化。在此基礎(chǔ)上，可以從生活中不斷觀察、體驗和探究小雨，進一步加深對小雨的認識和理解。7.教學反思細心觀察孩子們的表現(xiàn)后，遇到小雨，孩子們會興奮地大聲叫出來，而有的孩子會感到恐懼和不適，在課后我進行了解釋并帶著他們一起觀察小雨，使他們更好的體驗小雨。通過課堂感受，孩子們對小雨有了更深層次的認識和體驗，并且激發(fā)了學生們的