【語文版四年級上冊《蟋蟀的住址》】語文版四年級上冊《樹葉都是綠色的嗎》課文內(nèi)容詳解《樹葉都是綠色的嗎》課文內(nèi)容詳解

這篇課文寫的是我國著名婦產(chǎn)科專家林巧稚，總是稱贊中小學(xué)時期老師講授知識注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方法，特別是從生物課上悟到的道理，對她的成長和從事的醫(yī)療事業(yè)都產(chǎn)生了深刻的影響，使她在醫(yī)學(xué)上一再創(chuàng)造奇跡。

全文共有十個自然段。

第1自然段簡要介紹了林巧稚的生平。

第2—10自然段是課文的重點(diǎn)部分。

在這部分中，第2自然段先概括地寫林巧稚稱贊老師注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思考的講授方法，并簡單舉了地理課的例子說明這種方法使大家興趣盎然，學(xué)的知識經(jīng)久不忘。

第3—9自然段主要講生物課上老師的這種教學(xué)方法，不僅使她學(xué)到了知識，還悟出了一種人生的哲理——要認(rèn)識世界上任何事情，都要到實(shí)踐中去調(diào)查了解，不能人云亦云。

其中第3—8自然段寫的是那堂給了她終生啟示的生物課。當(dāng)老師提出“樹葉是什么顏色，什么形狀”的問題時，同學(xué)們的回答是一致的：“綠色的”“橢圓的”。而老師的做法是“沒有……評論……而是……帶……采集……”，采集樹葉回來，讓學(xué)生重新回答那兩個問題。這時大家得出的答案是：樹葉有多種顏色，形狀也千奇百怪。這就是老師的用心所在：讓學(xué)生自己到實(shí)際中去，通過對事情的了解，去認(rèn)識它們，獲得真知，而不是直接把知識灌輸給學(xué)生。

第9自然段說的是林巧稚從老師的教學(xué)方法上的感悟?！安粌H……更……”這句話一方面是講老師的這種教學(xué)方法的意義，是使學(xué)生既學(xué)到了知識，又體會到了做事情的道理；從另一方面講，林巧稚具有良好的悟性，能從老師的方法中得到知識是每個學(xué)生都可以做到的，而能悟出人生哲理就不一定都能做到了，可是林巧稚做到了。從“世界上的任何事情都不會那么簡單，你要認(rèn)識它，就要親自到實(shí)際中去調(diào)查了解，不能人云亦云”這幾句話可以看出，林巧稚從老師那里不僅得到知識，還受到了啟示?！叭嗽埔嘣啤笔恰叭思以趺凑f，自己也跟著怎么說，沒有主見”的意思，而做到不人云亦云，就要親自到實(shí)際中去調(diào)查了解，才能獲得真知。

課文最后的自然段（第10自然段）寫林巧稚從生物課上悟到的哲理，對她一生的事業(yè)都產(chǎn)生了深刻的影響。

從“數(shù)十年如一日，始終堅(jiān)持在醫(yī)療第一線，不折不扣地實(shí)現(xiàn)了她的諾言”這句話的描述，看出了林巧稚的工作作風(fēng)——深入實(shí)際，深入第一線。這樣做的意義：“使她掌握了大量的第一手材料，積累了寶貴的治療經(jīng)驗(yàn)?！钡谝皇植牧现赣H自實(shí)踐、調(diào)查得來的，是直接得來的，而不是從別人那里得來的，這樣的東西最客觀、最實(shí)際。“她在中小學(xué)時代形成的思維方法，使她在醫(yī)學(xué)上一再創(chuàng)造出奇跡?！边@句話告訴我們，林巧稚的這種工作態(tài)度是在一種思維方法的指導(dǎo)下形成的，而這種思維方法正是她在中小學(xué)時代就形成的，這不僅得益于她的老師，也得益于自己會向老師學(xué)習(xí)。這就是她成長乃至成功的重要原因。這一段