Word培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-臨沂市首屆小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”優(yōu)質(zhì)課評比活動學(xué)習(xí)心得體會二

昨天參加了語文主題學(xué)習(xí)研討會，受益匪淺。作為一名新教師，此次的學(xué)習(xí)對我的教學(xué)能起到巨大的幫助作用。學(xué)習(xí)過程中，各位老師對語文主題學(xué)習(xí)的講解很清晰，讓我們很好的理解學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我對語文主題學(xué)習(xí)有了以下認(rèn)識。

一、指導(dǎo)思想

1.基于中年級段語文學(xué)習(xí)特點，構(gòu)建適合學(xué)生主題學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。

首先具有一定的識字基礎(chǔ)。

其次，具有初步正確、流利、有感情地朗讀的能力和默讀能力。

再次，初步具有表達(dá)的興趣，并有了寫一句或者幾句話的經(jīng)驗。

2.遵循教材呈現(xiàn)方式，由扶到放，逐步讓學(xué)生在閱讀中形成語文的基本能力。

首先,繼承低年級教材的特點，進(jìn)一步加強(qiáng)教材內(nèi)容的整合，主題性特點凸顯。

其次,導(dǎo)語的再次,從三年級開始，課例有精讀課例、略讀課例和教材后面的選讀課例，而且加強(qiáng)精讀課文和略讀課文之間的形式聯(lián)系。導(dǎo)學(xué)功能加強(qiáng)。

最后，從三年級開始，學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富，貫穿在整組課文的教學(xué)中，利于學(xué)生語文實踐的積累和聽、說、讀、寫等能力的整體提高。

3.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

新課程遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net?；谡n標(biāo)理念和語文主題學(xué)習(xí)實驗的特點，我們必須建構(gòu)小組合作的學(xué)習(xí)體系，從根本上扭轉(zhuǎn)師生單一的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)生生之間的合作、交流。

因此，在構(gòu)建策略中，充分考慮學(xué)生已有的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教材的特點及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)由指導(dǎo)引領(lǐng)到自主閱讀的學(xué)習(xí)過程。

二、基本目標(biāo)

1.初步學(xué)會預(yù)習(xí)整組課文，并能夠與小組同學(xué)進(jìn)行合作交流。

2.在預(yù)習(xí)單的引領(lǐng)下，運用已有的識字經(jīng)驗進(jìn)行獨立識字，運用默讀、略讀等方法粗知文章大意，概括文章主要內(nèi)容。

3.通過精讀引領(lǐng)，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用以及文章表達(dá)的思想感情，體會文章重點片段的表達(dá)方式，并能運用到自己說、寫的訓(xùn)練之中。

4.在大量的整合、拓展閱讀的實踐中積累優(yōu)美詞語、精彩句段，激發(fā)閱讀興趣，習(xí)得閱讀方法，提高讀寫能力。

三．教材特點

1.整組教材以專題組織單元，單元主題明晰，人文主題與訓(xùn)練主題雙線并行。

2.精讀、略讀課文、選讀課文互相輔相成，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]語文能力。三年級每單元三篇精讀，一篇略讀，四年級兩篇精讀，兩篇略讀（上冊和下冊在有古詩的單元設(shè)置了一篇略讀）；從三年級開始，課本最后設(shè)置了選讀。體現(xiàn)指導(dǎo)—引領(lǐng)—自主的過程。

3.重視語言的積累?！叭辗e月累”積累好詞佳句；“我的發(fā)現(xiàn)”幫助學(xué)生積累辨析字詞的方法，了解如何揣摩重點詞語或者句段的方法。

通過此次的學(xué)習(xí)，我想我的發(fā)展之路還很長，需要做的努力還很多。任重而道遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)活動中，我會努力堅持語文主題學(xué)習(xí)的思想和策略，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量及閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀中快樂，在快樂中閱讀。

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