你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打

你愛吃的（那）三鮮餡有人（他）給你包你委屈的淚花有人給你擦

啊，這個(gè)人就是娘

啊，這個(gè)人就是媽

這個(gè)人給了我生命給我一個(gè)家

啊，不管你走多遠(yuǎn)無論你在干啥，到什么時(shí)候也離不開

咱的媽

你身在（那）他鄉(xiāng)住有人在牽掛

你回到（那）家里邊有人沏熱茶

你躺在（那）病床上有人（他）掉眼淚

你露出（那）笑容時(shí)有人樂開花

啊，這個(gè)人就是娘，

啊，這個(gè)人就是媽

這個(gè)人給了我生命給我一個(gè)家，啊，不管你多富有

無論你官多大，到什么時(shí)候也不能忘——咱的媽歡迎各位老師蒞臨指導(dǎo)！老舍我的母親教學(xué)目標(biāo)：體味細(xì)節(jié)中流露的母愛探討母親對(duì)作者的“生命教育”感激、回報(bào)母愛寫作背景老舍的這篇散文發(fā)表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上。老舍自幼喪父，由母親獨(dú)自帶大，和母親有著無比深厚的感情。老母病逝于1942年夏季，在北平。當(dāng)時(shí)老舍孤身一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織工作。最初家人沒敢把母親病亡的消息立即告訴他，害怕加重他的孤獨(dú)痛苦。拖了半年，才在家信里透露。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，老舍每次接到家信都不敢立即打開，怕有不幸的消息。這次也是一樣。12月26日收到家信，仍不敢拆讀，臨睡之前，才打開，這時(shí)，母親去世已一年了。本文便是為紀(jì)念母親而寫的。

老舍原名舒慶春，字舍予，滿族人，生于北京?，F(xiàn)代小說家、戲劇家、人民藝術(shù)家。父親是一名滿族的護(hù)軍，陣亡在八國(guó)聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親靠替人洗衣裳做活計(jì)維持一家人的生活。1966年“文革”中不堪躪辱投湖自盡。著有長(zhǎng)篇小說：

《四世同堂》《駱駝祥子》話?。骸洱堩殰稀贰恫桊^》撐（chēng)持：耽（dān)誤：因拖延或錯(cuò)過時(shí)機(jī)而誤事。勉強(qiáng)支持籌（chóu)措：設(shè)法弄到（錢、糧食等）楞（lèng)?。菏?，發(fā)呆生字詞：廿三：（niàn）二十。庚子：gēng天干的第七位，與地支相配，用以紀(jì)年、月、日。

《游子吟》

孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。審美閱讀：整體感受母親的形象美閱讀指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們帶著“老舍的母親是怎樣的一位母親？”的問題快速閱讀課文，并給每段標(biāo)上序號(hào)。要求：1、找出表現(xiàn)母親性格特征的語段或語句；2、自由朗讀，選擇喜歡的段落，讀出語句恰當(dāng)?shù)耐ｎD、語速和感情；3、自由發(fā)言，并以“這是一位

的母親”說出自己理解的母親的形象。時(shí)間為5分鐘?。ǖ?段）這是一位勤勞樸實(shí)的母親。（第10段）這是一位熱情好客的母親。（第11段）這是一位樂于助人，總不怕吃虧的母親（第12段）這是一位有著軟而硬的性格，善良又堅(jiān)強(qiáng)的母親。（第12段）這是一位能給子女“生命教育”的母親。（第13段）這是一位與子女語言交流不多，但之間的感情內(nèi)斂而又深厚的母親。情感體驗(yàn)：關(guān)注細(xì)節(jié)，體會(huì)文章從細(xì)節(jié)里流出的母愛

要求：在課文中標(biāo)出精彩的、讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，四人一組相互交流，5分鐘后自由發(fā)言。例1：“她的手終年是鮮紅微腫的”（第8段）突顯母親熱愛勞動(dòng)、勤勞能干、不怕吃苦的優(yōu)良品德?！笆帧卑涯赣H的形象無限制放大。例2：“除夕，我請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還需返校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時(shí)候，他遞給我一些花生，‘去吧，小子！’……”這里用了語言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，以“笑”、“楞”、“嘆”、“遞”等字寫出了母親神態(tài)的變化，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的疼愛——雖依依不舍卻不曾挽留的深沉、內(nèi)斂而含蓄的愛。品味母愛：探討母親對(duì)作者的“生命教育”，體會(huì)“母親如師”。生命教育：是關(guān)于人的生活、生命與人生問題的教育。生命教育是幫助人重建對(duì)生命的神圣感，培養(yǎng)人的社會(huì)責(zé)任感，使其協(xié)調(diào)好生命與生活的關(guān)系，正確處理現(xiàn)實(shí)中的一些問題。母親的愛不僅體現(xiàn)在生活關(guān)懷上，更體現(xiàn)在做人的教育中。要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出表現(xiàn)母親對(duì)“我”影響的語段或語句，四人一組討論歸結(jié)，自由發(fā)言。1、從這里，我學(xué)得了愛花、愛清潔、守秩序（第9段）2、到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這樣清苦，因自幼兒看慣了的事情是不易改掉的（第10段）3、這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作是當(dāng)然的（第12段）4、我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時(shí)候，我便不得不去，正像我的母親。（第12段）5、但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的生命的教育（第12段）6、我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習(xí)慣，是母親傳給的。大愛無限，反思子女之“孝”自由談：作者對(duì)母親有愧疚，你認(rèn)為這種“愧疚”緣何而來？并表述自己認(rèn)為的“孝”。1、父母在，不遠(yuǎn)游？2、子女在外，很少回家，只是給父母足夠物質(zhì)上的援助；3、為了父母，放棄自己的夢(mèng)想甚至所有。你知道母親的生日嗎？你了解母親最大的心愿嗎？你打算怎么做？

作業(yè)：抒寫母愛，表達(dá)感激

回家做一件你認(rèn)為是孝敬父母的事情，把你的感受和父母的反應(yīng)用文字記錄下來寫一篇周記。

當(dāng)我老了

當(dāng)我老了，不再是原來的我。請(qǐng)理解我，對(duì)我有一點(diǎn)耐心。

當(dāng)我把菜湯灑到自己的衣服上時(shí)，當(dāng)我忘記怎樣系鞋帶時(shí)，

請(qǐng)想一想當(dāng)初我是如何手把手地教你。當(dāng)我一遍又一遍地重復(fù)你早已聽膩的話語，請(qǐng)耐心地聽我說，不要打斷我。你小的時(shí)候，我不得不重復(fù)那個(gè)講過千百遍的故事，直到你進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

當(dāng)我需要你幫我洗澡時(shí)，請(qǐng)不要責(zé)備我。還記得小時(shí)候我千方百計(jì)哄你洗澡的情形嗎？

當(dāng)我對(duì)新科技和新事物不知所措時(shí)，請(qǐng)不要嘲笑我。想一想當(dāng)初我怎樣耐心地回答你的每一個(gè)“為什么”。

當(dāng)我由于雙腿疲勞而無法行走時(shí)，

請(qǐng)伸出你年輕有力的手?jǐn)v扶我。就像你小時(shí)候?qū)W習(xí)走路時(shí)，我扶你那樣。當(dāng)我忽然忘記我們談話的主題，請(qǐng)給我一些時(shí)間讓我回想。其實(shí)對(duì)我來說，談?wù)撌裁床⒉恢匾?/p>