第第頁(yè)幼兒園幼兒園大班社會(huì)教案《微笑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得微笑的重要性，情愿用自己的微笑帶給別人歡樂(lè)。

2.培育愛(ài)心，擁有歡樂(lè)的心境。

3.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

4.讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1.表情娃娃假設(shè)干個(gè)

2.課件：微笑

3.氣球假設(shè)干、記號(hào)筆假設(shè)干、大框2個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示表情娃娃，引起幼兒愛(ài)好。

1.師：你們看，這里有許多表情娃娃。看看有哪些表情?

你喜愛(ài)哪個(gè)表情娃娃呢?選一個(gè)你喜愛(ài)的掛在脖頸上，找一個(gè)位置坐下來(lái)。

師：我們一起來(lái)看看，哪個(gè)表情娃娃最受歡迎?我看到微笑娃娃許多噢，微笑娃娃站起來(lái)，笑一下吧。

師：微笑娃娃們笑得真快樂(lè)，我要把你們的微笑拍下來(lái)。

(假如有人選擇生氣或者難過(guò)的。

師：你為什么選擇生氣(難過(guò))娃娃呢?(老師援助解決一下)現(xiàn)在你興奮了嗎?那我們幫你換上微笑娃娃好嗎?

假如幼兒仍不情愿選擇微笑娃娃，可隨幼兒意愿。

師：他還是有點(diǎn)不興奮，沒(méi)關(guān)系，我們先送給他一個(gè)微笑好嗎?)

師：你笑得這么快樂(lè)，是想到了什么興奮的事呀?現(xiàn)在你也變成微笑娃娃了，看來(lái)剛才我們大家送給你的微笑起作用了。

2.講解并描述你平常所看到的微笑，并說(shuō)說(shuō)微笑的重要性。

師：剛才我們都看到彼此的微笑了。那么你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢?

媽媽在什么狀況下對(duì)你笑?你感覺(jué)怎么樣?(強(qiáng)調(diào)把話說(shuō)完整)

除了家人以外你在外面還看到過(guò)誰(shuí)的微笑?他的微笑有什么作用?

師：剛才你們說(shuō)了許多許多的微笑，我也預(yù)備了幾張微笑的照片，我們一起來(lái)看看。

師：這是誰(shuí)的微笑?她的微笑是送給誰(shuí)的?你打過(guò)針嗎?感覺(jué)如何?要是打針的時(shí)候看到這樣微笑的護(hù)士阿姨，你會(huì)怎么樣?

師：空姐的微笑是送給誰(shuí)的?誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)?飛機(jī)上的空姐對(duì)你微笑嗎?你感覺(jué)到怎么樣?

師：這個(gè)警察叔叔的微笑好看嗎?要是遇上困難，你會(huì)找他幫忙嗎?那他要是這樣的表情呢?(兇)

小結(jié)：看來(lái)我們的生活中有許多的微笑，處處都有，微笑可以讓人感覺(jué)快樂(lè)，還有許多重要的作用。

3.拓展幼兒思維空間，引導(dǎo)幼兒用微笑援助需要微笑的人。

師：剛才我們說(shuō)了微笑，也看了微笑的照片，可還有一些人的臉上卻沒(méi)有微笑。為什么他們的臉上沒(méi)有微笑?

小結(jié)：他們的臉上都沒(méi)有微笑，你情愿把微笑送給他們嗎?

師：你還想把微笑送給誰(shuí)?

4.了解世界"微笑日'，學(xué)說(shuō)微笑日口號(hào)

師：由于我們大家都覺(jué)得微笑對(duì)我們實(shí)在是太重要了，所以人們特意選定了每年的5月8日作為"微笑日'，還特地為這個(gè)微笑日拍了一段公益廣告，我們一起來(lái)看一看。

師：你看懂了嗎?向我們介紹一下。

師：最末的口號(hào)誰(shuí)看懂了，告知我們。

師："在乎一個(gè)笑容，收獲無(wú)限美妙。'我們一起跟他學(xué)說(shuō)一下這句好聽(tīng)的話。

5.制作微笑氣球。

師：我們也來(lái)做一些微笑氣球，送給需要微笑的人，好嗎?

師：請(qǐng)你拿一個(gè)氣球，找一個(gè)位置做微笑氣球。

老師個(gè)別指導(dǎo)。

師：畫(huà)好的小伙伴到我這邊來(lái)，拿桿子把氣球套起來(lái)。亮出你的微笑氣球給大家看看。

師：走，我們到外面去，把微笑氣球送給需要微笑的人。

教學(xué)反思：

微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，由于微笑也是對(duì)別人的一種尊敬的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)快樂(lè)。在幼兒的社會(huì)性進(jìn)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。

在整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，我感覺(jué)環(huán)節(jié)清晰，條理分明。雖然是一個(gè)偏向于語(yǔ)言性的活動(dòng)，但形式多樣，既有選擇表情，也有現(xiàn)場(chǎng)的拍照，最末還加上看動(dòng)態(tài)視頻和制作微笑氣球，使得活動(dòng)更具整合性，各種教學(xué)情境的運(yùn)用，讓幼兒從多方面感受了微笑的無(wú)處不在和微笑的重要性。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)我感覺(jué)自己在這堂公開(kāi)課中有了肯定的進(jìn)步，教態(tài)比之前自然，能自然地接過(guò)幼兒的球，并能拋回給幼兒，讓幾乎每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也予以他們良好的回應(yīng)，可以說(shuō)，在活動(dòng)中，我們有了較有效的師幼互動(dòng)。

當(dāng)然，這個(gè)活動(dòng)也存在一些不足。對(duì)于微笑的重要性，總感覺(jué)還太浮于表層，沒(méi)有更深入地讓幼兒去體驗(yàn)、感受，僅僅是通過(guò)提問(wèn)、回答來(lái)完成這一環(huán)節(jié)。我們?cè)谠嚱讨幸苍l(fā)覺(jué)這一問(wèn)題，并做過(guò)一些改動(dòng)，但由于試教時(shí)的幼兒在某些技能上稍弱一些，感覺(jué)并不明顯。而在這堂公開(kāi)課上，我覺(jué)得老師可以從幼兒自身閱歷出發(fā)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己有深刻體會(huì)的微笑，而不僅僅是著眼于老師找到的幾張圖片。

還有對(duì)于那些臉上沒(méi)有微笑的人，我們的課上只是簡(jiǎn)約地說(shuō)過(guò)后就讓幼兒把微笑送給他們。其實(shí)可以更深入一些，讓幼兒想一想，怎么樣可以援助他們找回微笑，進(jìn)而延申到對(duì)于身邊那些沒(méi)有微笑的