1/1高中數(shù)學(xué)如何高效利用草稿本和錯(cuò)題本草稿本和錯(cuò)題本是高中數(shù)學(xué)的兩高校習(xí)工具，是簡(jiǎn)單被同學(xué)們忽視的重要元素，草稿本能夠讓我們清楚的知道運(yùn)算過程、錯(cuò)題本能夠讓我們知道錯(cuò)誤緣由，那么，如何利用好高中數(shù)學(xué)的草稿本和錯(cuò)題本呢？下面就來一起學(xué)習(xí)。

如何利用高中數(shù)學(xué)的草稿本？

一、打草稿的重要性

打草稿，它能盡可能地保證計(jì)算過程和結(jié)果的正確性。尤其是涉及大量計(jì)算的題型，打草稿就顯得特殊重要了，比如學(xué)校五班級(jí)后，做數(shù)學(xué)題假如僅僅依靠于口算就很簡(jiǎn)單算錯(cuò)。

許多同學(xué)不喜愛打草稿的緣由主要有兩個(gè)：其一是沒有意識(shí)到打草稿的重要性，從而沒有養(yǎng)成習(xí)慣；其二是覺得打草稿鋪張時(shí)間，想把打草稿的時(shí)間留出來去做更多的題。這樣的結(jié)果就是，每次都會(huì)犯錯(cuò)，而且許多做錯(cuò)了的題并不難，不是不會(huì)，而是算錯(cuò)了。

所以，打草稿很重要，當(dāng)然，假如考試時(shí)間的確來不及了，打不打草稿也可以敏捷處理。

二、打草稿消失的毛病

雖然絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)打草稿，但卻不會(huì)正確地打草稿。打草稿這件事，對(duì)與許多同學(xué)而言，無非就是推導(dǎo)、演算、出結(jié)果，并抄到試卷上就OK了，但是很少有孩子會(huì)規(guī)范使用草稿本。草稿本亂七八糟不說，還常常由于一些書寫不規(guī)范，抄答案都抄錯(cuò)了！

三、典型的兩種草稿

第一種草稿無論切換到哪個(gè)角度都能找到草稿的痕跡，說不好聽點(diǎn)，就是亂七八糟，回看的時(shí)候找不到方向、看不出重點(diǎn)，等到謄抄答案、檢查結(jié)果時(shí)很簡(jiǎn)單出錯(cuò)，重新算一遍又鋪張了時(shí)間。

也正是由于如此，有特別多的同學(xué)在數(shù)理化科目考試的時(shí)候，原來在草稿上演算時(shí)是有些思路的，但東一個(gè)步驟，西一個(gè)結(jié)果，回過頭在試卷上做題的時(shí)候卻反而混亂了，緣由就是草稿太亂，沒有形成很清楚的規(guī)律和思路。

另一種草稿，既書寫規(guī)范，又步驟清楚，還有題號(hào)，這種做法在謄抄解題過程和最終檢驗(yàn)的時(shí)候一般不會(huì)出錯(cuò)，一旦計(jì)算有紕漏也很簡(jiǎn)單發(fā)覺問題出在哪里，并準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。

那些成果優(yōu)秀的同學(xué)，平常就很注意規(guī)范草稿演算，這有助于他們理順自己的思路，削減不必要的失誤。相應(yīng)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的其他方面也比其他同學(xué)要更有條理一些，這就是學(xué)習(xí)成果好的細(xì)節(jié)所在！

四、好的草稿應(yīng)當(dāng)是什么樣的

1、書寫要規(guī)范有挨次。要和作業(yè)一樣仔細(xì)書寫，而不能書寫馬虎，否則會(huì)帶來許多不必要的錯(cuò)誤。

2、一行寫一排數(shù)字，而不要兩行數(shù)字?jǐn)D在一起寫。不要寫得太滿，要讓草稿紙版面清楚，由于有的同學(xué)在打草稿時(shí)“過于節(jié)約”，見縫插針地用草稿本，導(dǎo)致整個(gè)草稿紙滿滿的，看起來很讓人頭大。

3、畫圖仍舊要用作圖工具畫。但速度要快一點(diǎn)，不求精益求精，但不能影響做題，究竟考試時(shí)間是珍貴的。

4、考試時(shí)，假如遇到不敢確定的題，要注明檢查環(huán)節(jié)，便于最終查漏補(bǔ)缺。5、草稿紙上要有分區(qū)或有分割線隔斷。有的時(shí)候兩道題的草稿內(nèi)容挨得太近，就肯定要用分割線把題與題之間的草稿內(nèi)容隔開，以免在試卷上作答時(shí)把A題的過程謄抄到B題的答題區(qū)域內(nèi)。

6、標(biāo)記題號(hào)。無論是平常做數(shù)學(xué)作業(yè)，還是正式考試，在草稿上標(biāo)記好題號(hào)，通過題號(hào)來定位在草稿紙上的位置，一目了然，便利快速查找。

7、按挨次打草稿。有的同學(xué)在打草稿時(shí)，喜愛挑空白的地方，以至于各個(gè)方向都有草稿，那樣就只要“草”沒有“稿”了，過一會(huì)兒自己都找不到，考試中這樣的草稿是肯定不行的。

8、計(jì)算步驟、大綱、思路基本完整，過程大致規(guī)范。為什么說“基本”、“大致”呢，由于草稿的功能就是如此。計(jì)算跳步，一會(huì)兒錯(cuò)了還是找不到問題，檢查不出來。不完整的草稿，和沒有差不多；過于細(xì)致那倒也用不著。

讓草稿本不“草”，變“草”為寶，這是每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)異成長(zhǎng)基石。優(yōu)秀的草稿是一筆珍貴的學(xué)習(xí)財(cái)寶，滿載著同學(xué)們分析問題、解決問題的思維痕跡，不僅使學(xué)習(xí)效率得到較大的提升，還能有效地提高學(xué)習(xí)成果。

如何利用高中數(shù)學(xué)的草稿本？

一、怎樣建立數(shù)學(xué)錯(cuò)題集？

1、哪些錯(cuò)題需要整理

錯(cuò)題常常有，形式也五花八門，那么怎樣的錯(cuò)題是需要整理的呢?通常而言，需要孩子自己去整理的內(nèi)容有三類：

一是平常作業(yè)和考試中由于的確不會(huì)做而出錯(cuò)的題目。這可能是由于對(duì)于某些學(xué)問點(diǎn)沒有學(xué)懂，或者概念模糊半懂不懂，還包括難度較高的，要求同學(xué)思維水平較高的題。這是整理的重點(diǎn)，也是復(fù)習(xí)時(shí)要用的難點(diǎn)；

二是在練習(xí)中由于馬虎、審題不清造成的錯(cuò)誤。如抄錯(cuò)題、計(jì)算錯(cuò)誤、遺漏錯(cuò)誤，這類題看似簡(jiǎn)單，但恰恰是同學(xué)反復(fù)出錯(cuò)的來源，因而也不能忽視；

三是在整理了前兩點(diǎn)，同學(xué)養(yǎng)成記錄錯(cuò)題的習(xí)慣后，可以補(bǔ)充的內(nèi)容。即自己平常補(bǔ)充練習(xí)中發(fā)覺的有挑戰(zhàn)性的難題、典型題、易錯(cuò)題。對(duì)于一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)，還可以針對(duì)這類題變換條件、自己編題。

2、怎樣記錄錯(cuò)題

預(yù)備一個(gè)特地的記錄本。每天拿到老師批改好的作業(yè)本后，翻閱當(dāng)天的錯(cuò)誤，將其登錄在摘抄本上。單元測(cè)試和其他檢測(cè)后也準(zhǔn)時(shí)抄錄?；丶液螅偃缱约河醒a(bǔ)充（其它）練習(xí)，再補(bǔ)錄剩下的錯(cuò)題。為了節(jié)約時(shí)間，也可以把題目直接裁剪或者是復(fù)印后粘到錯(cuò)題本上。摘抄后，再（反思）錯(cuò)誤緣由，記錄下完整的解題思路及答案。

3、怎樣分析錯(cuò)題

詳細(xì)過程有三：

（1）標(biāo)注存在的錯(cuò)。在做錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來?？梢杂萌切?、五角星等不同圖形把由于馬虎、學(xué)問點(diǎn)不懂、簡(jiǎn)單混淆等不同緣由出錯(cuò)的題區(qū)分標(biāo)注。

（2）把握正確的（方法）。分析錯(cuò)因后，把正確的解題方法，寫上在錯(cuò)題旁邊。不僅是答案，還應(yīng)包括解題思路。即關(guān)鍵點(diǎn)、用哪些公式公律、詳細(xì)步驟。

（3）反思提高。要通過對(duì)這一錯(cuò)題的訂正，把握解決這類錯(cuò)題的方法。甚至還可以將錯(cuò)題改編，在同類型的練習(xí)中鞏固解題方法。

二、怎樣運(yùn)用錯(cuò)題集？

1、定期翻閱，自查糾錯(cuò)

錯(cuò)題記在本上不看，那只是廢紙一張，常常掃瞄，才能變“廢”為“寶”。翻閱“錯(cuò)題集”就是孩子們每周末必做的功課。翻閱的過程，就是讓曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤在大腦中再一次“否定”，從而避開再犯?？荚嚽霸俅畏啠陀忠淮渭由钣∠?。

2、同學(xué)互閱，借鑒防錯(cuò)

錯(cuò)題集就是以本寫滿（閱歷）教訓(xùn)的指導(dǎo)書，我們獲得教訓(xùn)的方式，可以是直接閱歷，也可以是間接閱歷。同學(xué)分組相互交換閱讀錯(cuò)題集、從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)得到啟發(fā)，孩子們?cè)谙嗷サ膶W(xué)習(xí)和點(diǎn)評(píng)提高了自己的力量。

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2.錯(cuò)題本的正確利用方式

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