學(xué)習(xí)描寫景物3知識鏈接1.什么是景物描寫？所謂景物描寫，是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對景物進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。3一種是全篇以描寫景物為主，如《春》；一種是在寫人記事中插入景物描寫，如《秋天的懷念》。兩種形式：3A.桃樹、杏樹、梨樹，都開放了。B.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯溆饔鞯佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。A段文字是景物敘述，只是簡單的景物狀態(tài)的介紹。B段文字是典型的景物描寫。作者抓住春花的特征，通過動靜、色味、虛實、高低等多角度，運用比喻、擬人、排比等修辭手法寫出了春花競放的特點，為我們勾勒出一幅五彩繽紛、立體感極強的優(yōu)美畫面。3二

我讀我悟2.移步換景：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同1.定點觀察：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊3.動用多種感官：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠(一）觀察篇3（二）描寫篇4.正面、側(cè)面，動靜，虛實，點面結(jié)合飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3三

我品我析“高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備?！薄洞鹬x中書書》1.定點觀察：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊(一）觀察篇3二

我讀我悟2.移步換景：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同《太行谷》片段：“沿了峰回巖轉(zhuǎn)的太行峽谷一路走去，忽而如墜一簡深徹的古井，井口惟見一絲半縷的云影流過；忽而又被襄抉進一道彎曲的山縫，天空窄如一線星光……”(一）觀察篇3二

我讀我悟“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——耐眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過雜的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵阿玲上奏著的名曲?！薄逗商猎律?.動用多種感官：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠(一）觀察篇3（二）描寫篇4.正面、側(cè)面，動靜，虛實，點面結(jié)合飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！杜c朱元思書》片段：“水皆繚碧，千丈見底?！睂儆谡婷鑼懀坝昔~細石，直視無礙?！笔莻?cè)面描寫?！队洺刑焖乱褂巍菲危骸巴ハ氯绶e水空明”突出月光明亮，環(huán)境靜溢，寫的是靜態(tài)美；“水中藻、薦交橫”突出月色清麗淡雅，寫的是動態(tài)美。“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！薄洞骸?從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像逆濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花芭里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。體驗與交流：(1)作者是按照怎樣的觀察順序?qū)懽鞯?？請你在文中圈畫出重要的詞語。(2)請你在文中用波浪線畫出描摹紫藤蘿形狀、色彩的詞句。(3)請你談?wù)勛髡咴谖闹羞\用的修辭1(五）隨“機”應(yīng)變：一種景物，四時風(fēng)情1(六）融情于景：一切景語，皆情語也“仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！薄澳抢镅b的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵?！薄蹲咸偬}瀑布》1歸納總結(jié)：景物描寫知多少1.抓住景物特征。2.選好觀察角度。3.安排描寫順序。4.運用多種技巧（感官、修辭、動靜、虛實、點面）。5.務(wù)必融情于景。3四

我練我評將敘述與景物描寫相結(jié)合，用第一人稱再現(xiàn)白居易《錢塘湖春行》的情景，體會景物描寫的妙處，語言要盡量豐富生動、形象貼切，尤其注意形容詞、動詞的恰當(dāng)運用。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。(一）初級訓(xùn)練3四

我練我評訓(xùn)練要求：1.抓住特征。2.按照一定的順序。3.調(diào)動感官，運用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描摹其形色。4.恰當(dāng)運用修辭，讓文字繪形繪色、傳神傳情。字左右。微型寫作：《花開》(二）升級訓(xùn)練3四

我練我評1.我寫我說：展示前先由該生簡介所寫景物的特征、描寫順序、描寫方法，為什么選取這種花？字里行間傳達了怎樣的感情？(三）課堂展示：《花開》片段2.我評我說：學(xué)生互評，為作文亮點點贊，提出修改建議。3.我改我說：進行自我修改，然后在小組內(nèi)展示自己修改后的習(xí)作，交流修改體驗。4.我賞我評：教師將自己寫的文章片段進行展示，請學(xué)生進行評價。3四

我練我評學(xué)生優(yōu)秀作文（一）：3四

我練我評花開皎潔的月光傾灑在陽臺上那一盆開得正旺的茉莉上，好似一群翩翩起舞的精靈。遠遠望去，那綠得濃郁的小葉與白得無瑕的花朵交相輝映，一片和諧景色。我不由地靠近端詳。只見朵朵白白純凈的茉莉姿態(tài)萬千，有的已綻放許久，有的仍含芭待放，只露出純白的、微微張開的尖，還有的則是躲在濃綠的菩片后遲遲不肯露面。我摘了一朵不及我拇指大小的綻放的茉莉只見那黃色的、聚攏在一起的花蕊害羞地藏在白玉般的花瓣中，淡淡地散發(fā)出一股淡雅、沁人心脾的香氣，驅(qū)散了我心中的陰霍，我的心也在這一刻悄悄綻放……學(xué)生優(yōu)秀作文（二）：3四

我練我評第一次看到這么大片的蘆花，在太陽的映襯下，像是一片銀色的海，微風(fēng)輕拂，蘆花隨風(fēng)向忽高忽低，輕輕擺動，像是一個孩子在不停地揮手，又像是海洋中的波浪，一波未平一波又起。無風(fēng)時，翠綠的莖筆直地挺立，像是堅守崗位的戰(zhàn)士，蘆花的花穗像極了戰(zhàn)士帽子上飄動的羽毛。起風(fēng)時，原本挺立的莖被壓彎成一個圓弧，我真擔(dān)心它會不會就這么攔腰折斷，可是，它沒有，風(fēng)住時，它又自信地挺立著身子，驕傲地望向遠方我不禁對它們感到一絲好奇，停住腳步，扯住一個蘆花，輕輕撫摸，它的形狀像極了孔雀尾上最艷麗的羽毛，滑滑的，涼涼的。貼上去仔細觀察，這蘆花的每一根尾部都微微泛黃，全身銀色又像圣潔的鴿子身上潔白的尾羽。我湊上去，想摘下一朵，拽住花莖輕輕拉扯，它似乎是知道我要搶他帽子上漂亮的羽毛，竟也死死扯住不讓我得逞。我向它微笑，這堅強、可愛的蘆花?。〗處熛滤魑模?五、我結(jié)我獲景物描寫并不難，抓住特征是關(guān)鍵。定點移動有順序，留心觀察是源泉。色彩鮮明添修飾，巧用修辭加亮點。多種感官來渲染，融情于景效果顯。綜合運用各方法，含情景致淌筆尖。技法口訣3六、我學(xué)我用選擇以下寫作任務(wù)之一完成：【任務(wù)一】對同學(xué)們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)景有什么獨特之處？圍繞“校園一景”寫一個片段。300字以內(nèi)?！救蝿?wù)二】你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地……以《窗外》為題，寫一篇作文。不少于500字?！救蝿?wù)三】“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪?！币荒晁募荆總€季節(jié)都有獨特的景致。選擇你最喜歡的一個季節(jié)，以《我愛_季》為題，寫一篇作文。不少500字。(一）寫作任務(wù)3六、我學(xué)我用1.“校園一景”，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個局部進行細致具體的描寫。除了景物描寫外，還可以寫一寫師生在其中的活動，展現(xiàn)出校園景色的特點。寫作時可以按一定的順序，例如由遠及近、由高到低等。(二）寫作指導(dǎo)2.注意描寫范圍的選擇?？梢詫⒋皯舢?dāng)作一個“畫框”，只描寫“畫框”內(nèi)的風(fēng)景，也可以將視野擴大到窗外能看到的所有景物；可以選取窗外景物的一個局部進行細致的描繪，也可以整體勾勒，把握全局。可以根據(jù)窗口所處的高度，選取一個主要的觀察視角，再輔以其他角度靈活描寫。還要注意調(diào)動多種感官，使