2023年一年級美術(shù)教學(xué)反思一年級美術(shù)教學(xué)反思1

一、教學(xué)目標

學(xué)問與技能：感受相識物體的形態(tài)。過程與方法：用涂繞的方式來描繪物體的形態(tài)。情感看法價值觀：體驗繞涂的樂趣，激發(fā)繪畫的熱忱。

二、重難點

抓住描繪物體的外形特點，激發(fā)學(xué)生的繪畫愛好。

三、教學(xué)時間

1課時

四、教學(xué)過程課前

提示學(xué)生打算好彩筆，油畫棒，繪畫本。課中：

1、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生愛好引出課題同學(xué)們大家都可以用畫筆畫畫，那大家猜小動物會畫畫么?老師家有一只小花貓也喜愛畫畫但是它用的不是畫筆而是線團。然后老師在黑板上演示“小花貓”如何利用線團畫畫的。（采納涂繞的方式在黑板上畫一只駱駝或大象或綿羊）。

2、嘗試體驗在黑板上畫一個胡蘿卜一個菠蘿，請兩只“小花貓”上來用線來黑板上涂涂繞繞畫出胡蘿卜和菠蘿。

3、提出課堂作業(yè)要求同學(xué)們現(xiàn)在讓我們一起在圖畫本繞繞涂涂畫出自己喜愛的形象。激勵學(xué)生大膽繪畫，允許采納多種的涂繞方式，給學(xué)生一個自由的繪畫空間。

4、請兩位同學(xué)讓大家觀賞一下自己的作品，并說說自己畫了什么。課后將自己的繪畫筆整理好放入桌洞里，拿出下一堂課的課本。布置下一堂美術(shù)課《田野的色調(diào)》須要帶的繪畫工具。

《繞繞涂涂》教學(xué)反思

《繞繞涂涂》一課是專為一年級學(xué)生而設(shè)的線條練習(xí)課，目的是訓(xùn)練手的表達實力，限制實力與眼的視察實力。所以在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生把留意力放在物體的外形上，比如先繞外輪廓，然后充溢內(nèi)部的方法進行作畫。由于涂線成形多數(shù)學(xué)生起先不能畫準物體形態(tài)，所以我激發(fā)學(xué)生盡管大膽下筆，漸漸地畫出自己對這個物體形態(tài)的感覺。對于一些結(jié)構(gòu)較困難的形象，則引導(dǎo)學(xué)生把每一部分的形態(tài)看清晰，再在涂畫時組合在一起。經(jīng)過以上教學(xué)方法，學(xué)生在熬煉了繞畫曲線的同時還提高了造型實力。

另：關(guān)于一年級美術(shù)課堂的組織教學(xué)。好的'課堂紀律便是勝利教學(xué)的起先！一年級的小摯友剛從幼兒園來到小學(xué)，全部的一切在他們眼里都是那么新穎 ，他們?nèi)滩蛔《枷肴ヌ絺€原委。所以課堂上難免不出現(xiàn)一些活潑好動的孩子，那么我們該如何管理好我們的學(xué)生，有效地組織好我們的課堂紀律呢？這是我在平常教學(xué)中常常應(yīng)用到的方法。細致總結(jié)，有以下幾點：

1、每一節(jié)課檢查美術(shù)工具，嚴格落實。培育孩子的好習(xí)慣。

2、書本工具擺放整齊，如美術(shù)書放在課桌左上角，工具右上角。

3、協(xié)作班主任訓(xùn)練孩子聽到上課鈴聲剛好進教室，快速寧靜下來的好習(xí)慣。

4、訓(xùn)練組長快速收發(fā)作業(yè)本。

5、繪畫練習(xí)時，要求學(xué)生保持寧靜，有表現(xiàn)好的學(xué)生立即樹立榜樣，賜予物質(zhì)或精神嘉獎，促進全體學(xué)生養(yǎng)成遵守紀律的好習(xí)慣。

一年級美術(shù)教學(xué)反思2

這節(jié)課是新教材其次冊的內(nèi)容，它涉及到“綜合·探究”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

一上課，我就利用課題吸引孩子們，（因為講的是他們熟識的、最感愛好的內(nèi)容），學(xué)習(xí)的時候，孩子們興趣盎然，在歡樂的合作中去體驗，大膽創(chuàng)建。尤其是本課的重點，孩子們都駕馭得很好!一幢幢樓房畫得都各有特色，既美觀又精致。有些小摯友還畫得非常細致呢，就連房屋中的擺設(shè)也透過窗戶畫了出來，還畫得有模有樣咧。課堂上，孩子們遇到了一些難題，在我的啟發(fā)下他們主動動腦思索，很好地解決了這些問題。例如：有兩位小摯友住在一幢樓的.不同樓層，他們會合作畫出樓房，在各自住的樓層上署上自己的姓名，涂上自己寵愛的顏色和花紋，以便區(qū)分。有位小摯友家離學(xué)校較遠，無法辨識出來，我就要求孩子在上學(xué)路上找一處大家熟識的標記性建筑，以它為標準，孩子很快辨識出家的方位……

這節(jié)課中，孩子們通過體驗、創(chuàng)建，不僅學(xué)會了畫各式房屋，還學(xué)會了怎樣辨識方向，也培育了他們的團結(jié)協(xié)作精神，孩子們在輕松開心的教學(xué)氛圍中結(jié)束了這一課的學(xué)習(xí)。

一年級美術(shù)教學(xué)反思3

本課是人美版第一冊第十一課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對汽車的回憶、視察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培育學(xué)生造型表現(xiàn)實力和創(chuàng)建實力，使其體驗勝利的喜悅。

雖然現(xiàn)在的學(xué)生每天能接觸到汽車，很多學(xué)生家中就有私家車，更多的孩子喜愛玩汽車，可以對汽車的結(jié)構(gòu)、類型，甚至性能說得井井有條，有些可以說比老師了解得還要清晰。但作為一年級小摯友，他們的接觸面終歸有限，假如只是要求他們從自己視察的角度動身，畫一輛汽車，有可能大家畫的汽車都是一模一樣，大同小異。所以在課的設(shè)計上，我費了些心思。

首先在課前，我考慮到一年級兒童留意力集中時間短的特點，因此創(chuàng)設(shè)了猜圖導(dǎo)入，激發(fā)愛好，先展示一個桃子圖片的局部，圖片的局部很簡單讓人聯(lián)想到桃子，但答案卻讓全部人大吃一驚，通過猜圖導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的愛好，并通過圖片上桃子-汽車這一視覺沖突的沖擊，激發(fā)學(xué)生想象的思維。其次在畫汽車之前，讓學(xué)生說一說自己見過或知道哪些汽車呢?(轎車、載重車、客車、翻斗車、消防車、警車……)接下來一個環(huán)節(jié)，我還讓學(xué)生觀賞了各種各樣的造型新穎的汽車，學(xué)生的作業(yè)中，畫出了蘋果汽車、兔子汽車、西瓜車、長翅膀的車、魚車…….

我覺得這是本堂課的一個亮點，通過這樣的層層遞進，激發(fā)學(xué)生的想象力。

但在實踐中，我發(fā)覺假如能給學(xué)生供應(yīng)一些已有的奇妙形態(tài)或功能的汽車圖片，會有更多的學(xué)生想象更加精彩。在最終的作業(yè)展評中，我在講解學(xué)生作業(yè)時，還說的不夠具體，假如再細致一點，效果會更好。

“教無定法，貴在得法”，這一來之于實踐的教學(xué)閱歷，至今已被廣闊美術(shù)老師所相識，并且針對各種教學(xué)實際，探究出各種有效的手段，豐富了課堂教學(xué)的組織形式，加入了不少簇新的內(nèi)容。在實踐中，我細心設(shè)計了以“藍貓”——個深受學(xué)生寵愛的卡通明星來選巧手師傅的情節(jié)為主線，貫穿整堂教學(xué)的始終，既活躍了課堂氣氛又讓整堂課脈絡(luò)清楚。

自主學(xué)習(xí)要強調(diào)學(xué)生要以學(xué)問學(xué)習(xí)為主，同時強化技能的訓(xùn)練和實踐的熬煉，在學(xué)習(xí)駕馭“是什么、為什么”的學(xué)問的同時，要強化“怎么做”的學(xué)問與技能的教化，根據(jù)素養(yǎng)教化的要求，通過技能的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)，通過實踐的熬煉升華為素養(yǎng)。在本課的教學(xué)里我設(shè)計了以回憶從前學(xué)過的泥工學(xué)問為線索，既強調(diào)了學(xué)問的連續(xù)性，又為新學(xué)問的駕馭埋下了主動探究的種子。

課堂剛好進行激勵評價，讓學(xué)生體驗勝利的樂趣，是使課堂教學(xué)走向勝利的一條有效路徑。首先老師的.評價，老師在教化教學(xué)過程中對學(xué)生起主導(dǎo)作用。由于學(xué)生對老師有向師性、依靠感的心理特征，老師的評價有著不行低估的作用，在課堂的教學(xué)和管理中我常常用激勵的語言細心評價和激勵，調(diào)整學(xué)生的心情，使課堂紀律變得有序，使學(xué)問的講授更加順暢，讓學(xué)習(xí)氣氛更加高漲。其次學(xué)生自評，這主要是讓學(xué)生在自己造型、表現(xiàn)結(jié)束時對自己成果作充分的確定和激勵性的建議。然后是互評，評價他人美術(shù)作品的學(xué)生也可以從中汲取別人的特長，還能培育審美實力和評價實力。在教學(xué)評價中，我盡量體現(xiàn)學(xué)生的主體性，把評價的權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生自主評價，并盡可能地防止提出尖銳的指責(zé)性看法，以免損害學(xué)生的自信念。在本課教學(xué)中最終的學(xué)生作品展評階段，我設(shè)計了藍貓的邀請卡，以卡通明星的邀請方式來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)心情和進行評價的熱忱。老師引導(dǎo)學(xué)生這樣評價：在這些點心作品中，哪個我特別觀賞，在哪些地方塑得好，哪些地方假如修改一下會更可愛，被擬人的動畫明星選中的機會更大一些，有效的緩解了課堂評價的簡潔呆板的模式，受到了孩子們的歡迎。

一年級美術(shù)教學(xué)反思4

本節(jié)課是一節(jié)繪畫課，學(xué)生對這一節(jié)愛好很大，都知道生活中有那些小動物是從殼里誕生的，本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生探究生命的奇妙，來珍惜生命，酷愛生命，表達母親對孩子的.愛。

上課起先用圖片導(dǎo)入，讓孩子猜這枚蛋是什么小動物，他怎么樣破殼而出，引出本節(jié)課的課題，然后告知學(xué)生本節(jié)的學(xué)習(xí)目標，在自學(xué)階段，通過設(shè)置多種問題，讓學(xué)生了解出殼的基本學(xué)問，加上對學(xué)生的情感教化，通過觀賞書上大量的繪畫作品，讓學(xué)生知道可以用襯托的方法來畫，老師演示重難點，邊演示邊講解，大部分學(xué)生繪畫很好，有個別學(xué)生看法不仔細，以后的教學(xué)要多加教化。

本節(jié)課的優(yōu)點和缺點：

一、師生互動好，老師肢體語言豐富，具有親和力。

二、板書設(shè)計合理，字體工美麗，老師范畫展示和教學(xué)示范新奇，貼切，大大吸引了學(xué)生。

三、給課堂主動互動的學(xué)生發(fā)小嘉獎，手工剪紙小螃蟹、小花朵、小白兔、小蝴蝶。

四、時間沒有駕馭好，個別教學(xué)環(huán)節(jié)時間安排不當。

五、課前打算不充分，應(yīng)當讓學(xué)生用多種材質(zhì)作畫，比如刮畫紙，橡皮泥、手工紙不要局限在水彩筆和油畫棒。

六、評畫要學(xué)生評，每個小組自己舉薦，學(xué)生上講臺為大家講解，老師評價總結(jié)。

一年級美術(shù)教學(xué)反思5

《蘑菇家園》這一課，首先我是從講故事，吸引小摯友的留意力，激勵學(xué)生隨著故事的情節(jié)發(fā)展大膽想象，引發(fā)學(xué)生對蘑菇形態(tài)的想象。接著請學(xué)生們試著說一說生活中在哪里看到過什么樣的蘑菇，給學(xué)生可以聯(lián)系實際。接著起先觀賞不同的蘑菇起先教學(xué)，我供應(yīng)了很多的圖片讓學(xué)生視察，通過圖片形象說明蘑菇的結(jié)構(gòu)，進一步讓學(xué)生了解不同的蘑菇有著不同的造型。通過圖片的.比較，學(xué)生自己發(fā)覺并分析菇柄和菇蓋的造型差異，使學(xué)生對蘑菇的每一個局部深化地理解，我覺得只有全面理解了蘑菇的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，學(xué)生才能把個體對象的視察感受在畫面上表現(xiàn)出來。接著我起先引導(dǎo)學(xué)生觀賞動物們的蘑菇家園以及設(shè)計師依據(jù)蘑菇形態(tài)設(shè)計出的人類蘑菇家園并說說自己的感受。

本課的另一個重點是培育學(xué)生酷愛家園的情感，所以僅一間蘑菇房子是遠遠不夠的，讓學(xué)生發(fā)揮想象，在有限的空間里加入無限的想象力，讓我們的家園喧鬧起來。蘑菇家園里可以有著很多的蘑菇房子，很多的小動物和小花小草。

從學(xué)生的作業(yè)和課堂反應(yīng)來看，這堂課還是滿足的。學(xué)生的思維得到了無限制的擴散。在情景創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生做起了各種各樣的“夢”，有的把蘑菇變成了50多層高的高樓大廈穿入云霄；有的和小白兔、小熊做起了鄰居，一起歡樂的玩耍；還有的，給蘑菇張上翅膀，可以自由翱翔，學(xué)生的想象真是夸張、奇妙，又那樣合情合理，你也會不知不覺的被帶入他們的世界。唯一不足的是，上課的時間太短，構(gòu)圖、花紋完了涂色來不及涂，所以我把涂色支配在下一節(jié)課，不過這樣確定是會影響孩子們的作業(yè)質(zhì)量。將美術(shù)課的時間變?yōu)橐恍r，或者是一周兩節(jié)美術(shù)課合起來上，問題不知能不能解決。

一年級美術(shù)教學(xué)反思6

一年級小學(xué)生動手實力差、自覺性差，新奇心重，平安教化、紀律要求及常規(guī)訓(xùn)練始終是重中之重。課前三分鐘展示學(xué)生表訴有待加強訓(xùn)練。一、觀賞導(dǎo)入環(huán)節(jié)謎語激趣激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的`新奇心。二、方法探討環(huán)節(jié)：老師...

一年級小學(xué)生動手實力差、自覺性差，新奇心重，平安教化、紀律要求及常規(guī)訓(xùn)練始終是重中之重。

課前三分鐘展示學(xué)生表訴有待加強訓(xùn)練。

一、觀賞導(dǎo)入環(huán)節(jié)

謎語激趣激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的新奇心。

二、方法探討環(huán)節(jié)：

老師示范指導(dǎo)剪魚外形，便于學(xué)生直觀理解，把抽象變具象，進一步增加學(xué)生自信。降低學(xué)生畏難心理，從而大膽制作。

學(xué)生作業(yè)作業(yè)中一人因上課沒有仔細聽，焦急做導(dǎo)致剪紙錯誤外，都能獨立完成任務(wù)，其中不乏優(yōu)秀作品。

三、作業(yè)展評

不足：評價環(huán)節(jié)其實時間足夠用，之所以倉促是沒有把握好。導(dǎo)致自評環(huán)節(jié)“誰情愿來介紹下你邀請來的魚兒？”省略。

他評環(huán)節(jié)還可，學(xué)生能運用所學(xué)大膽把自我感知用語言表所出來。

一年級美術(shù)教學(xué)反思7

第一次上一年級的美術(shù)課，剛拿到教材看到這課內(nèi)容時，很是頭疼。因為本課是兒童進入小學(xué)學(xué)習(xí)繪畫的第一課。就要求學(xué)生集體合作，這對一年級的小學(xué)生來說是一個大問題，于是就想小組合作讓四人一小組圍坐在一起，依據(jù)一個主題綻開想象、探討、分工、繪畫。可時這是一年級的學(xué)生，他們會對某一主題進行綻開繪畫嗎？不能。假如靠老師手把手地教，這么多地小組根本指導(dǎo)不過來，而且也阻礙了學(xué)生的思維。再想假如放手讓學(xué)生自由繪畫，那么學(xué)生在一節(jié)課中究竟學(xué)到了些什么呢？

于是打開教參看到上面的設(shè)計后，有種茅塞頓開的感覺。莫非我不能設(shè)計一種形式，既可以教會學(xué)生一些學(xué)問，又可以留給學(xué)生一些想象的空間去完成嗎？經(jīng)過一番設(shè)計，我將它設(shè)計成一個嬉戲活動，用各種美術(shù)教材和工具布置出嬉戲場景，吸引孩子們的留意力。活動中，我激勵孩子們隨意選擇，大膽嘗試，說說：“你相識了哪種工具？怎樣畫更美麗？”并分成小組，合作完成。讓孩子們在玩中自然而然地體驗到各種材料、工具運用的特點及不同組合的不同效果。最終要求孩子們在體驗后說出自己的想法。這樣，孩子們不僅自己得到熬煉，也在發(fā)言中得到溝通，學(xué)到新的不相同的方法，最終就是想象力的.解決了，我打開了幾幅畫，讓孩子接著分析，我說水果能真的跑嗎？孩子就說不能啊。我就接著發(fā)問那為什么這些小摯友就這么畫呢？孩子很自信的就說是用了想象力??？那你會怎么用想象力呢？讓他飛起來，給他建房子……孩子的想象力是無窮的。我又給他們介紹了集中適合集體作畫的主題。給學(xué)生視察。學(xué)生們說的的很好，說出了用的各種材料，顏色等.

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺學(xué)生的主動性很高，想象力很豐富，作業(yè)完成的出乎我的預(yù)料。面對這樣的現(xiàn)象，我深感課堂教學(xué)設(shè)計的重要性。好的教案設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的愛好，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。在今后的教學(xué)中，自己還要不斷加強這方面的探究。

一年級美術(shù)教學(xué)反思8

教學(xué)目標

學(xué)問技能目標①學(xué)習(xí)簡潔的視察、觀賞藝術(shù)品，區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方油畫雕塑、攝影不同表現(xiàn)形式的方法。

②學(xué)習(xí)和提高學(xué)生表達自己藝術(shù)感受和描述作品、講解并描述故事的實力。

③培育學(xué)生的創(chuàng)新實力。

情感看法目標

培育學(xué)生珍惜友情，真心友善待人待物。

教具

電腦、課件、范圖、教學(xué)演示材料等。

學(xué)具彩筆、油畫棒、素描紙、彩卡等

教學(xué)過程

一、溝通信息，初步感受

1、說說自己的好摯友是誰？向大家介紹一下他。

2、說說與好摯友在一起玩耍時快樂的事。

二、激趣導(dǎo)入

1、老師播放動畫片《喜洋洋與灰太狼》（表現(xiàn)伙伴間情意的片段）

2進入課題

《喜洋洋與灰太狼》中喜洋洋的伙伴是誰？它們在一起時有什么興奮的事？

沒有伙伴的.喜洋洋還能不能戰(zhàn)勝灰太狼呢？

三、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

1、觀賞書中的藝術(shù)作品，重點觀賞《艱苦的歲月》，找找這尊雕像中有哪些伙伴關(guān)系。提出問題：人與動物可以做好伙伴嗎？

2、觀賞不同種類的作品，并讓學(xué)生大膽暢談感受。

3、觀賞同齡人的作品，視察他們的構(gòu)圖色調(diào)特點。

4、選自己最喜愛的作品，編一段故事和同學(xué)講講。

5、回憶你和你的伙伴還能做那些有意義好玩的事。

6、老師指導(dǎo)學(xué)生實踐創(chuàng)作

老師發(fā)覺在創(chuàng)作過程中有特點的學(xué)生作品剛好激勵并提示學(xué)生大膽用色大膽構(gòu)圖。

四、展示溝通，多元評價

1、展示學(xué)生作品

2、多層面溝通評價

確定學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)覺每件作品閃光點，從實際動身評價。

作業(yè)

設(shè)置依據(jù)觀賞的這些圖片，憑記憶和想象畫一幅你與自己的伙伴在一起的情景。

板書設(shè)計

伙伴

雕塑國畫油畫攝影兒童畫

課后反思

在教學(xué)中用卡通形象導(dǎo)入新課，設(shè)計實踐活動讓學(xué)生溝通感受，讓課題充盈著活潑可愛的氣氛，孩子們在實踐中增長了學(xué)問，避開了學(xué)問機械傳授，我感覺孩子們學(xué)習(xí)的很輕松很愉悅，完全是學(xué)生本能心情的宣泄和逍遙自在的表現(xiàn)。

一年級美術(shù)教學(xué)反思9

合作學(xué)習(xí)是新課程標準所提倡的一種學(xué)習(xí)方式，是一種有系統(tǒng)，有結(jié)構(gòu)的教學(xué)策略，即依學(xué)生的實力、性別等因素將學(xué)生安排到小組中，激勵同學(xué)間彼此協(xié)調(diào)，相互支持，以提高個人的學(xué)習(xí)效果，并達到團體的目標。合作學(xué)習(xí)是我的課程改革試驗項目，我在美術(shù)教學(xué)中大膽實踐了小組合作學(xué)習(xí)的方法，并收到了良好的教學(xué)效果。

我在教學(xué)一年級美術(shù)《瓢蟲的花衣裳》一課時，我把學(xué)生每6個學(xué)生分成一組，按要求圍坐在一起。我首先讓學(xué)生把收集的有關(guān)瓢蟲的資料擺在桌子上讓學(xué)生視察，瓢蟲生活的環(huán)境、形態(tài)、顏色。小組溝通匯報后，我說：“你們感覺瓢蟲最美麗的是什么地方？”

學(xué)生說：“是瓢蟲身上的花點”，我說：“帶花點的部分就是瓢蟲的花衣裳，這節(jié)課讓我們動手為瓢蟲做美麗的花衣裳”這樣新課就導(dǎo)出來了。

接著我把事先用綠色掛歷紙做的大樹葉每組發(fā)一片，告知學(xué)生這就是瓢蟲生活的環(huán)境，為了培育學(xué)生的合作精神，我實行小組競賽的形式，賽前提出要求，看哪個小組制作的瓢蟲多、快、好、有創(chuàng)意。我看到同學(xué)們相互合作，有剪身子的，有剪花點兒的，有剪翅膀的。

但是在運用材料和工具上有的小組合作的不是很好。李一歌是特性格內(nèi)向的小女孩，她的東西不情愿借給別人。她同桌的苗潤沒帶彩紙，眼巴巴的看著李一歌那么多彩紙，小手伸過去說：“借我一張行嗎？”李一歌不但不借，還告知我說：“老師她啥也不帶，我才不借她呢！”這時我說：“她不帶是她不對，可是你們都是一個小組的，假如能相互幫助，相互合作，才能更快、更好的完成任務(wù)，你說對嗎？”李一歌很快借給了苗潤。這時我剛好表揚和激勵他的做法，在她的帶動下每個小組都能相互合作，很快把一只只瓢蟲貼到了樹葉上，金黃的、鮮紅的.瓢蟲襯在綠色的葉片上漂亮極了。

制作完，我把每組的作品都貼在黑板上，讓大家觀賞、評比，并且讓最快的一組談?wù)勀銈優(yōu)槭裁醋龅挠挚煊趾茫口w微說：“我們小組既有分工又有合作，我們把彩紙疊幾次，一下子就能剪好多圓片。”我說：“很好，你們小組不僅合作的好，還能駕馭技巧，這也是一種創(chuàng)建精神?！贝蠹覟樗麄児恼平泻谩Ｎ覟槿齻€小組發(fā)了一、二、三等獎，同學(xué)們歡呼雀躍沉醉在勝利的喜悅之中。

教學(xué)反思：

上完這節(jié)課，我特別興奮，教學(xué)效果很好。運用小組合作的形式組織教學(xué)，加強了師與生，生與生之間的溝通，有利于調(diào)動學(xué)生的主動性，發(fā)揮群體優(yōu)勢，促進個人發(fā)展。合作是時代的呼喚，老師從一年級起就有意識地創(chuàng)設(shè)各種合作溝通的機會，培育合作精神，這對提高學(xué)生素養(yǎng)，培育創(chuàng)新人才有著重要意義。

一年級美術(shù)教學(xué)反思10

《下雨啦》是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，雨是生活中最常見的自然現(xiàn)象，下雨時，我們不難看到孩子們在雨中奔跑、游戲的情景，在兒童看來，下雨是一件好玩而令人激烈的事情，所以這節(jié)課很簡單引起孩子們的愛好，更能吸引孩子們進行創(chuàng)作。

一年級學(xué)生思維活躍，在課的設(shè)計上，我依據(jù)學(xué)生這一特點，通過兒童故事、動畫、兒歌等形式先調(diào)動起他們的愛好，通過奇妙的對話來創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生始終在一種輕松開心的藝術(shù)氛圍中回憶、探討、想象：如“淅瀝瀝，嘩啦啦，雨不停地下，它是點還是線？我們都來畫一畫?！睂W(xué)生結(jié)合動畫片中的情景，熱忱地發(fā)言，可不能小瞧了他們的視察實力。接著引導(dǎo)學(xué)生說一說不同脾氣性格的雨的名字叫什么？此時學(xué)生的想象被充分調(diào)動起來，思維的閘門自然一下子被打開。在詳細創(chuàng)作練習(xí)中，孩子們創(chuàng)作的內(nèi)容大致會偏重于兩類，一是表現(xiàn)雨：用長短、疏密、走向不同的線、點表現(xiàn)出雨的大小及方向，畫出自己對雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的'回憶，也有的可能是建立于真實基礎(chǔ)上的想象。為了讓孩子們畫好，我出示了自己的范畫，并講解了“傘”的畫法，因為有了傘，我們的雨景會更美，雨中，那一把把漂亮的傘，就像一朵朵盛開的花。

一年級學(xué)生年齡小，思維奇異、天真自由，想象力強，但沒有“構(gòu)圖”意識，因此，教學(xué)中，我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生了解如何支配畫面，如何體現(xiàn)主次，老師可以通過分析優(yōu)秀作品幫助學(xué)生提高相識，使學(xué)生在下筆前有意識地區(qū)分畫面表達的主次，支配畫面，以便能更好地借助畫面表達自己的情感，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，積累素材，培育良好的觀賞習(xí)慣，提高美術(shù)觀賞實力。

一年級美術(shù)教學(xué)反思11

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)用各種不同顏色、不同形態(tài)的樹葉，通過拼、擺、剪、貼組合成好玩的圖畫。

2、培育學(xué)生對自然美的感悟?qū)嵙?，對事物的想象實力?/p>

3、培育學(xué)生樹立良好的環(huán)境愛護意識。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：如何引導(dǎo)學(xué)生拼貼出一幅好玩的畫。

教學(xué)難點：如何啟發(fā)學(xué)生的想象思維。

教學(xué)打算

老師：課件、圖片資料、各種樹葉、范畫、膠水、剪刀、白紙等。學(xué)生：各種樹葉、膠水、剪刀、白紙等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？

生：春天。

師：春天來了，我們四周有什么不同？

生：萬物醒悟的季節(jié)，小動物們都醒來了，小摯友們也換下了厚厚的冬衣，樹

上也長出新芽了，嫩嫩的葉子把小樹裝扮得更美麗了……。

師：春天，樹上的樹葉千姿百態(tài)，嫩綠嫩綠的。今日，老師帶來了一張畫，這畫有點特別，你們看看這是一幅什么畫？

生：用葉子做的畫。

師：對，是樹葉做成的，大家細致視察，看看當中"畫"了些什么？生：有金魚，小鳥，蘿卜……

師：那你們想不想都做一張這樣的畫？今日我們就來嘗試一下樹葉拼貼。板書：貼樹葉

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生把課前收集的樹葉拿出來，并讓學(xué)生視察樹葉，分辨樹葉片的形態(tài)，大小。

師：看看你們都收集的哪些樹葉，收集的樹葉都是些什么樣子的？生：我的葉子都是長長的。

生：我收集的葉子很大，是梧桐樹的葉子。

生：我的是柳樹葉，很瘦長。

……

師：大家都收集了許多不同的葉子，老師這里也有一些，看看你們手上的葉子有沒有和我一樣的（課件）

師：那老師現(xiàn)在要大家視察一下自己帶來的樹葉，看看他們長得什么樣子？生視察，得出結(jié)果

生：葉子的中間有一條直的線。

師：這線叫葉莖。

生：葉子的正面和反面顏色不同。

師：這是葉的兩個面。

生：我的葉子上還有細瘦長長的小線。

師：那是葉脈。還有什么不同的地方

生：葉子的外圍有像鋸齒狀的東西。

……

師：大家說的真好，說明同學(xué)們都視察得特別細致、仔細，今日，我們知道了樹葉是由葉莖、葉面、葉脈等組成的。

２、讓學(xué)生觀賞老師的作品，說說你發(fā)覺了什么？老師用了什么方法？

師：假如能干脆拼的就干脆拼，拼不成太大了可以剪掉一些，然后在用膠去粘貼而成，假如再有多余的地方，也可以撕掉一小部分。

板書：拼、剪、貼、撕

a。用拼的方法來組合，b。用剪的方法來構(gòu)圖，c。用貼的方法來構(gòu)思，d。用撕的方法來表現(xiàn)。

2，讓同學(xué)們大膽想象——這些樹葉象什么

師：春天的季節(jié)，樹葉茂密，花兒齊放，你們看把蝴蝶都吸引過來了，（點課件），一只好大好美麗的蝴蝶啊！可是老師有困難了，你們愿不情愿幫我呢？你們能不能把它用樹葉拼成呢？

生動手拼

３、觀賞范畫

師：同學(xué)要細致視察，除了我們用簡潔的拼貼剪撕的方法，還有沒有添加其它的方法呢？

４、發(fā)揮自己的想象力，可以使得我們在之后的樹葉貼畫中的制作效果顯得更有創(chuàng)意。現(xiàn)在我們就起先動手做吧。

三、作業(yè)要求：

每人拼貼一張好玩的畫。師巡回指導(dǎo)并把一些學(xué)生做的好的有創(chuàng)意的畫展示給大家看。

四、作業(yè)講評：

把學(xué)生制作的比較有特點的作業(yè)貼在黑板上，讓同學(xué)觀看，評賞，并給畫起一個名字。如三條魚，動物園，蝶兒飛……

五、小結(jié)本課：

師：今日我們學(xué)會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要多視察收集各種好玩的.葉子，利用課余時間，制作成更有創(chuàng)意的畫，來裝扮我們的教室，好嗎下課

反思：

本節(jié)課是新贛版美術(shù)教材一年級下學(xué)期的第十二課。本課的活動要求是利用各種樹葉制作出各種富于想象的畫。在學(xué)生活動時都特別活躍，想法都別出心裁，也都能發(fā)揮創(chuàng)意制作出有特點的樹葉拼貼畫來。但這節(jié)課也有不足的地方，在最初的讓學(xué)生視察樹葉時，只是讓學(xué)生視察外形并展示樹葉，假如在這時我再

提問："假如老師要做一只蝴蝶的話，想請小摯友們幫幫忙，看看應(yīng)當可以用到哪些樹葉呢"這樣學(xué)生就會從自己收集的樹葉中去找到適合的，幫助我完成。通過學(xué)生自主找到，發(fā)覺，幫助老師完成最好的作品，讓老師與學(xué)生相互溝通，相互幫助，使課堂教學(xué)更加融洽；在制作貼畫時，還可以多出示些樹葉畫，觀賞不同的表現(xiàn)類型，可以讓學(xué)生開拓視野，多收集各種信息，讓自己的作品更加有新意。因為學(xué)生是一年級的小摯友，留意力集中的時間不長，在上課時就有些學(xué)生的留意力不集中，看到了樹葉后就自己先做起來，沒有聽老師講課，希望在以后的教學(xué)中，能夠解決。

《貼樹葉》教學(xué)反思

一、激發(fā)學(xué)生仔細視察。

一年級是初始階段，他們對大自然充溢了新奇與幻想，在美術(shù)教學(xué)中，我抓住孩子這一特點，運用激勵性的課堂語言激發(fā)他們仔細視察四周的事物，擅長發(fā)覺美，逐步形成習(xí)慣。我在《貼樹葉》這堂課里，設(shè)計了一些激勵性、啟發(fā)性的課堂語言，用以激發(fā)學(xué)生的視察和學(xué)習(xí)愛好。

二、建立聯(lián)系化解難點。

一年級的學(xué)生表現(xiàn)實力較差，讓他們創(chuàng)作誕生動的樹葉粘貼畫有肯定的難度。為突破難點，我設(shè)計的問題是：仔細視察樹葉的形態(tài)。想想你喜愛的小動物的頭、身子、四肢、尾巴等各像什么形態(tài)？讓他們在腦海里對樹葉和小動物的形態(tài)建立聯(lián)系，然后，讓他們再進行創(chuàng)作，就覺得簡單了。

三、多元化評價激發(fā)愛好。

在課堂教學(xué)中，我運用多種評價方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在展示學(xué)生作品評價總結(jié)這一環(huán)節(jié)，我運用了自評、互評、師評等評價方式。

四、滲透德育教化。

新課標強調(diào)“德育為先”，美術(shù)教學(xué)在進行美育教化的同時，要滲透德育教化。在最終一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了這樣一個問題：

老師想美化一下教室后墻的學(xué)習(xí)園地，你們情愿幫忙嗎？請課下制作一幅更加精致的樹葉粘貼畫。留意：我們要做愛護環(huán)境的小衛(wèi)士，不要摘樹葉和花。這一教學(xué)設(shè)計滲透了環(huán)保意識。

一年級美術(shù)教學(xué)反思12

一年級的小摯友剛接觸打擊樂器，所以他們對打擊樂器的運用和發(fā)出的聲音都充溢了新奇。在課的起先，我讓孩子們先來聽一聽歌曲里小雨點的聲音是怎樣的？然后讓他們有節(jié)奏的用自己的小嘴巴來仿照“沙沙沙沙沙—”于是，我讓他們來找一找哪個樂器摯友能表現(xiàn)出小雨點的聲音，很明顯大家的答案都不同，有“鈴鼓、碰鈴、沙球……”我們用這些打擊樂器分別請小摯友們來奏一奏、聽一聽，最終得到的答案是“沙球”的聲音更接近于“小雨點”的聲音！所以在讀歌詞和唱歌曲的同時，我們都會加入這件打擊樂器，增加孩子們對節(jié)奏的駕馭。熟唱歌曲后，我們用沙球敲打出不同的節(jié)奏為歌曲伴奏。

本節(jié)課不足之處就是學(xué)生對唱曲情感的處理，當他們留意到節(jié)奏時，很難再去想歌曲的心情應(yīng)當怎么表現(xiàn)，甚至表情也變得肅穆起來，或許是還沒養(yǎng)成習(xí)慣，這是以后在音樂課中須要去變更的。

第一次教一年級的音樂，完全生疏，不知道該怎樣教、教什么，所以一邊學(xué)習(xí)，一邊摸索，一邊反思。本以為一年級的音樂只要教會學(xué)生唱歌就可以了，沒想到一年級音樂的內(nèi)容特別豐富，觀賞、編創(chuàng)、器樂、歌頌教學(xué)等等幾乎每一堂課都有涉及，看起來好像很簡潔，但實際教起來，就出現(xiàn)了許多難題。

對一年級的孩子來說，學(xué)習(xí)音樂最好的方式就是在“嬉戲”中學(xué)習(xí)，只有當孩子在音樂嬉戲過程中獲得歡樂，才能喚起她們對音樂的酷愛，成為他們學(xué)習(xí)的動力。所以，在最初的幾堂課中，我起先嘗試將嬉戲活動貫穿到音樂學(xué)習(xí)中。在傾聽《玩具兵進行曲》一課時，初聽樂曲時，我給孩子們講玩具兵的故事，孩子們聽的很仔細很寧靜，在復(fù)聽時，我讓孩子仿照玩具兵的樣子在教室里行走，大多數(shù)孩子都表演的特別好。但由于樂曲較長，孩子的留意力持續(xù)時間短，孩子們漸漸起先亂走、打鬧、說話，總之自己玩的不亦樂乎。所以不得不停止了樂曲的傾聽，讓孩子們回到座位做好，打算歌曲的學(xué)唱。通過“嬉戲”可以潛移默化的引導(dǎo)孩子熟識歌曲，學(xué)會歌曲，并且獲得表演的樂趣，但假如沒有好的教學(xué)組織，嬉戲就不會達到應(yīng)有的效果。因此，每一堂課都要細心打算，細心設(shè)計，敏捷的將聽、唱、表演等各種音樂常規(guī)訓(xùn)練融入嬉戲之中，讓學(xué)生充分在嬉戲中體會音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)于組織課堂教學(xué)這一方面，我始終做的不是很好，學(xué)生在嬉戲活動時不能像成人一樣按嬉戲規(guī)則來進行，常常會發(fā)生“失控”的現(xiàn)象，因此一段時間內(nèi)我都不敢再讓這群孩子在課堂里進行大幅度的活動，就只是通過嘉獎“小花朵、小音符”、小組得到老師的“笑臉”這樣簡潔的措施來激發(fā)學(xué)生的愛好。但這種方式在三、四周之后就失去作用了，有幾個孩子甚至干脆告知我“老師我不想要小音符了”。當時雖然表現(xiàn)的很冷靜但心里已經(jīng)驚惶了，接下來該用什么方式讓孩子們靜下來，不隨意的打鬧、說話。一年級的孩子仿照實力特殊強，所以在教唱歌曲時就編一些簡潔的小動作，讓學(xué)生邊唱邊表演，大部分孩子都能很仔細的學(xué)唱，只有幾個特殊“淘氣”的孩子依舊我行我素，我想時間長了他們應(yīng)當會被其他孩子感染，就沒有過多的管束。

一起先考慮到一堂課要完成的教學(xué)任務(wù)太多，一首歌曲的學(xué)唱，一首樂曲的傾聽觀賞，有時還要學(xué)生進行編創(chuàng)等等，我總是將40分鐘支配的滿滿的，生怕跟不上教學(xué)進度，就略了一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和實力，許多孩子起先“躁動”起來。情急之下，就起先喝責(zé)這群孩子，逼迫他們寧靜下來，但是孩子們反而越來越亂，令我頭疼不已。最近始終在看《心平氣和的一年級》這本書，雖然是關(guān)于語文教學(xué)方面的，但我想總歸是一年級，多少會有幫助的，其中有一篇文章就講到“常規(guī)教化圍繞一個中心詞——靜，講課聲音盡量小，學(xué)生讀書要求專心但輕聲?！蔽冶悴粩嗵崾咀约荷险n時要溫柔，范唱時聲音小一點但要聲情并茂，希望這樣能讓孩子靜靜的學(xué)唱歌。幾節(jié)課下來，效果是有一些的，但沒有我想象中那么好，同時我又起先擔(dān)憂孩子本就是天真活潑好動的，這樣過于強調(diào)寧靜會不會與音樂學(xué)習(xí)的初衷南轅北轍20xx最新一年級美術(shù)教學(xué)反思教學(xué)反思。

音樂蘊涵著真、善、美，有著無盡的`文化內(nèi)涵，陶冶著孩子們的情操，只有堅持不懈的努力學(xué)習(xí)、不斷探究、勇于實踐，才能讓音樂課成為孩子們增長學(xué)問和接受教化的樂園，才能讓孩子們酷愛音樂，酷愛學(xué)習(xí)。

新課程不僅將變更學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將變更老師的教學(xué)生活，新課程要求老師不再只是學(xué)問的傳授者，而應(yīng)成為學(xué)生探討新學(xué)問過程中的合作者、促進者、老師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己。在近一學(xué)期的教學(xué)過程中我也漸漸摸索出了一些心得，現(xiàn)總結(jié)下:

１．多一些自由，少一些限制。允許學(xué)生從事有意義的獨立學(xué)習(xí)活動；允許學(xué)生發(fā)表自己的相識和見解，想說就說；可嘗試取消舉手點名發(fā)言的做法，學(xué)生隨時可以站起來。

２．多一些創(chuàng)建,少一些仿照。老師應(yīng)當多組織一些創(chuàng)建性活動，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，使學(xué)生想創(chuàng)建、敢創(chuàng)建，有劇烈的新奇心和求知欲，敢于懷疑書本、老師、他人的觀點，回答問題有新思路、新觀點、說真話、說實話，能常常主動主動地提出新問題。

３．多一些開放，少一些封閉。教學(xué)要求遵循教學(xué)大綱，但教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本。聯(lián)系社會、生活科技選取素材，學(xué)科學(xué)問滲透，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容開放。

４．多一些探討，少一些講解。成立自學(xué)探討學(xué)習(xí)小組，師生之間、學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)責(zé)任依存關(guān)系，讓每一位學(xué)生都參加探討；自學(xué)探討活動貫穿于教學(xué)過程的始終，使探討常?；?；自學(xué)探討活動有足夠的時間，使探討得到深化；老師和學(xué)生都能容忍他人的不同看法，形成民主化探討氛圍。這里要強調(diào)的是，探討必需是有效果、有意義且目的性強的。必需要以解決問題為最終目標，像一些簡潔的問題就不須要花上大把時間拿來探討了。

以上點滴是本人在這學(xué)期低年級音樂教化中的一些體會和感想，我將在以后的教化，教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷進步！

新課標下一年級音樂課的內(nèi)容特別豐富，觀賞，創(chuàng)編，器樂，歌頌教學(xué)等等幾乎每堂課都有涉及。內(nèi)容看起來特別的豐富而好玩，可是假如把握不好，課堂就會顯的很亂而教學(xué)任務(wù)完不成。我覺得對一年級的孩子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"嬉戲"。只有當孩子在音樂嬉戲過程中獲得歡樂，才能喚起他們對音樂學(xué)習(xí)的那種緣自心底的酷愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。所以在我的課堂里，一般都是嬉戲和活動貫穿的，那樣小孩子的愛好很深厚。例如，歌曲教學(xué)《爺爺過生日》，我會先讓孩子們在歌曲的旋律下來扮演爺爺過生日，小摯友為爺爺實行慶祝晚會。讓同學(xué)們玩中學(xué)，學(xué)中玩，潛移默化下引導(dǎo)孩子熟識歌曲，學(xué)會歌曲，并且獲得表演的樂趣。

在進行嬉戲教學(xué)時，肯定要有好的組織紀律才能有的放矢，就是說沒有好的組織教學(xué)，嬉戲就不會達到效果

因此，每一節(jié)課都會要細心打算，細心設(shè)計，敏捷的將走、坐、站、唱以及表演等各種音樂課的常規(guī)與"學(xué)問與技能"的訓(xùn)練均溶入嬉戲之中，讓學(xué)生在嬉戲中駕馭各項音樂課常規(guī)、在嬉戲中傾聽、在嬉戲中自出想象、在嬉戲中主動表現(xiàn)、在嬉戲中大膽創(chuàng)建。嬉戲中，學(xué)生有個體的獨立活動，更有充分的師生、學(xué)生合作活動(如;小組合作聽辯高音與低音，學(xué)小金魚吐泡泡、分角色扮演歌曲包含的角色)，在這些合作的嬉戲活動中，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本事，體會到了音樂活動的歡樂，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與人溝通，與人對話，熬煉了膽識，增加了自信念。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，"學(xué)問與技能"的目標達到了，"過程與方法"、"情感看法與價值觀"的目標也達到了。真是"一舉三得"。這"得"全受益于實行了"嬉戲、合作"的學(xué)習(xí)方式，方式的變更也讓老師教得輕松開心，學(xué)生學(xué)得歡樂有效，并使音樂課堂充溢了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。

一年級美術(shù)教學(xué)反思13

《魚兒游游》是小學(xué)美術(shù)課程年改革試驗教材（人教版）第一冊中的第8課，屬于造型·表現(xiàn)類。通過此課的傳授，讓學(xué)生感受美術(shù)課學(xué)習(xí)的樂趣，進而培育學(xué)生擅長發(fā)覺美，培育他們的視察力、想象力和創(chuàng)建力，