幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細(xì)排序》教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒觀察、比較和排序的能力；2.學(xué)習(xí)按照不同屬性進(jìn)行排序，包括厚薄、高矮、粗細(xì)等；3.提高幼兒的思維發(fā)展和邏輯思維能力。教學(xué)內(nèi)容：1.掌握按厚薄排序的方法；2.掌握按高矮排序的方法；3.掌握按粗細(xì)排序的方法；4.進(jìn)行綜合排序練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.不同厚薄的紙片；2.不同高矮的積木；3.不同粗細(xì)的鉛筆。一、教學(xué)活動(dòng)1：按厚薄排序教學(xué)步驟：1.教師引導(dǎo)幼兒觀察不同厚度的紙片，并提問(wèn)：“這些紙片有什么不同？”2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，分辨紙片的厚薄，并進(jìn)行討論。3.教師向幼兒展示不同厚度的紙片，要求幼兒按照紙片的厚薄進(jìn)行排序。4.引導(dǎo)幼兒將紙片由厚到薄進(jìn)行排序，教師給予肯定和鼓勵(lì)。教學(xué)反思：通過(guò)此活動(dòng)，幼兒能夠觀察比較不同厚度的紙片，并且按照厚薄進(jìn)行排序。這樣的活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力，同時(shí)也加強(qiáng)了幼兒的排序能力。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒在排序時(shí)會(huì)出現(xiàn)困惑，因此我在引導(dǎo)時(shí)給予了提示和幫助，提醒幼兒觀察紙片的厚度差異，并從大到小進(jìn)行排序。整體而言，大部分幼兒都完成了活動(dòng)，并且對(duì)于厚薄排序有了初步的理解。二、教學(xué)活動(dòng)2：按高矮排序教學(xué)步驟：1.教師將不同高低的積木擺放在幼兒面前，讓幼兒觀察并提問(wèn)：“這些積木有什么不同？”2.引導(dǎo)幼兒討論積木的高矮，并指導(dǎo)他們比較不同積木的高度。3.教師向幼兒展示不同高度的積木，要求幼兒按照積木的高矮進(jìn)行排序。4.引導(dǎo)幼兒將積木由矮到高進(jìn)行排序，教師給予肯定和鼓勵(lì)。教學(xué)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒能夠觀察不同高度的積木，并按照高矮進(jìn)行排序。通過(guò)觀察和比較不同高度的積木，幼兒能夠培養(yǎng)出積木的高矮判斷能力，并找到正確的排序方法。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于積木的高矮排序較為順利，只有個(gè)別幼兒在排序時(shí)出現(xiàn)了困惑。對(duì)于這些情況，我進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，并在鼓勵(lì)和肯定他們的同時(shí)，提供一些建議和幫助。整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行十分順利，大部分幼兒都成功地完成了排序任務(wù)。三、教學(xué)活動(dòng)3：按粗細(xì)排序教學(xué)步驟：1.教師向幼兒展示不同粗細(xì)的鉛筆，并讓幼兒觀察。2.引導(dǎo)幼兒比較鉛筆的粗細(xì)，并進(jìn)行討論。3.教師要求幼兒按照鉛筆的粗細(xì)進(jìn)行排序。4.引導(dǎo)幼兒將鉛筆由粗到細(xì)進(jìn)行排序，教師給予肯定和鼓勵(lì)。教學(xué)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒能夠觀察比較不同粗細(xì)的鉛筆，并按照粗細(xì)進(jìn)行排序。通過(guò)觀察和比較不同粗細(xì)的鉛筆，幼兒能夠培養(yǎng)出對(duì)于物體粗細(xì)的判斷能力，并找到正確的排序方法。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于鉛筆的粗細(xì)排序較為容易掌握，只有少數(shù)幼兒在排序時(shí)出現(xiàn)了困難。對(duì)于這些情況，我進(jìn)行了個(gè)別引導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試和思考。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行順利，在學(xué)習(xí)中，大部分幼兒都充分發(fā)揮了自己的觀察和思考能力。四、教學(xué)活動(dòng)4：綜合排序練習(xí)教學(xué)步驟：1.將之前使用的紙片、積木和鉛筆混合在一起。2.引導(dǎo)幼兒觀察混合物，并討論不同屬性的排序方法。3.鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，按照不同屬性進(jìn)行排序。4.引導(dǎo)幼兒分享自己的排序方法和成果。教學(xué)反思：這個(gè)綜合排序的練習(xí)旨在考察幼兒對(duì)于不同屬性排序方法的綜合運(yùn)用能力。在綜合排序練習(xí)中，幼兒需要觀察混合物并找到合適的排序方法。通過(guò)自由發(fā)揮，幼兒能夠培養(yǎng)出靈活運(yùn)用排序方法的能力，并且鍛煉了他們的觀察與思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)幼兒積極嘗試，并分享自己的排序方法和成果，這樣能夠促進(jìn)幼兒之間的交流與合作，提高他們的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)總結(jié)與反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，幼兒在按厚薄、高矮和粗細(xì)排序的活動(dòng)中充分發(fā)揮了他們的觀察、比較和排序能力。通過(guò)觀察和比較不同物體的屬性，并根據(jù)屬性進(jìn)行排序，幼兒提高了自己的思維發(fā)展和邏輯思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，我積極引導(dǎo)幼兒，并給予了肯定和鼓勵(lì)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到了積極的體驗(yàn)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了幼兒在排序活動(dòng)中的困惑和困難，針對(duì)這些問(wèn)題，我提供了適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，使幼兒能夠更好地理解和掌握排序方法