大班美術會跳舞的樹教案6篇大班美術會跳舞的樹教案篇1活動目標：1、學習在曲線上添畫成小魚，并會用顏色和花紋來裝飾。2、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。活動準備：1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》、《小金魚》、輕音樂2、畫紙和水彩筆。3、帶幼兒參觀園里布置的墻飾“海底世界”，感知畫面豐富的色彩。活動過程：一、導入，吸引幼兒的注意力。1、小朋友們喜歡跳舞嗎？讓我們一起跟著音樂動起來吧。師幼一起隨音樂跳舞。幼兒興致高漲，能用自己對音樂的理解，用肢體語言表現(xiàn)。2、小朋友們會跳舞，今天薛老師帶來了一條奇妙的線它也會跳舞，大家想不想看看它是怎樣跳舞的。二、教師在黑板上示范畫奇妙的線，幼兒徒手練習。1、師；有一條奇妙的線，它最愛在紙上快樂的跳舞，你瞧，它在這兒轉了一個大圈，又在那兒轉了一個小圈，在里面轉了一個大圈，又在外面轉了一個小圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。2、你看奇妙的線跳的多好呀！它既會跳大圈，也會跳小圈。既會在里面跳，還會在外面跳，讓我們一起跟著它也來跳舞吧。（幼兒在老師的帶領下徒手在空中進行練習）三、教師引導幼兒觀察奇妙的線并添畫會跳舞的小魚。提問1、小朋友仔細觀察你覺得這條奇妙的線像什么？線中又藏著什么小秘密？（幼兒開動腦筋大膽想象，并能用語言準確描述自己的觀點。）2、小朋友想的真好，想到了很多事物，像小雞，像太陽，像花朵，像盤子，像皮球等等。有一個孩子說像小魚，那小魚的身體藏在哪里呢？（請孩子尋找在奇妙的線上）3、我們找到小魚的身體，那怎么樣才能讓小魚更像小魚呢？小魚身體上還有什么？[還有眼睛，嘴巴，魚鰭等]4、小朋友很棒，把藏著的小魚找到了。怎樣才能使小魚變的更漂亮？[給小魚添上不同的花紋，涂上漂亮的顏色]5、那小魚的家在哪里？水里都有什么呢？（水草，小石子，好朋友）四、師幼一起回顧會跳舞的小魚的畫法。（幼兒徒手練習）五、幼兒作畫，教師巡回指導。現(xiàn)在愛跳舞的線要在小朋友的畫紙上跳舞了，請你也來畫一畫小魚吧。六、幼兒作畫，老師巡回指導。幼兒作品完成后送小魚回家。（老師在黑板上用粉筆畫布置小魚的家）師：老師發(fā)現(xiàn)池塘里的小魚有點孤單，請畫完的小朋友把畫好的漂亮的小魚放回池塘里，讓它們在池塘里快活的游來游去。七、評析作品。（采取先讓幼兒互相欣賞，評價作品，然后老師整體點評。）八、活動結束。小朋友們都知道小魚在池塘里是怎么游的?，F(xiàn)在我們一起到教室外面學著小魚游一游，學著小魚跳跳舞。（音樂《小金魚》）活動反思：這節(jié)美術活動曾被園里選為優(yōu)質課在全園觀摩。雖然參會老師都評價不錯。但結合新學習的《指南》，自己的理解，我認為還是有很多不足，需要細細反思。這節(jié)美術活動選材符合幼兒年齡特點，適用于大班上學期，當時孩子對圓形產生了興趣，圓圓的小雞，皮球，花朵，甚至孩子在圓形上大膽添畫，讓圓形變成各種事物。當我了解到這些情況時，特意設計了這節(jié)活動，在活動中，孩子特別感興趣，當問及這條其妙的線像什么，孩子大膽想象，還有一個孩子説像長長的龍，像過山車，像公路等，當問及線里藏著什么秘密呢，孩子因為有直接生活經驗，說出了很多，讓我驚訝。在孩子自己完成環(huán)節(jié)，不少孩子除了畫出了小魚，還在圓形上大膽添畫，畫出了自己想象的事物，真正讓孩子在學中玩，玩中學，孩子完全沒有任何壓力輕松完成目標。在最后作品評析環(huán)節(jié)，我把所有孩子的作品都送到小魚的家，讓每一個孩子自己當評委，你認為那幅畫最好，為什么？真正讓孩子當活動的主人，孩子們嘰嘰喳喳，圍聚一起，紛紛發(fā)言。連平時不說話的孩子也說出了自己的觀點。不足之處在給小魚添畫花紋時，當時我進行了示范畫，限制了孩子的思維。再就是不敢放開，沒有領會領域之間的整合性，藝術領域幼兒的學習特點，要尊重幼兒的獨特感受，支持幼兒的審美情趣和愛好，不要注重技能的學習，給孩子感知真實事物的機會，豐富他們的認知，提升他們的經驗。大班美術會跳舞的樹教案篇2活動目標：1、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化，畫出有姿勢變化的人物造型。2、通過活動，知道關節(jié)被牽動時，人能做出許多動作。3、提高幼兒的觀察能力及大膽表達的能力。4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。活動準備：1、活動紙偶公仔4個。2、節(jié)奏感強的音樂帶、錄音機。3、水彩筆、八開畫紙。4、即時貼標記。活動過程：1、導入活動，激發(fā)活動興趣。老師：今天我們班上來了一些新朋友，大家瞧瞧它們是誰？（出示紙偶）模仿紙偶精靈的聲音：聽說大（3）班的小朋友跳舞非常棒，你們能教我們跳舞嗎？老師鼓勵幼兒當小老師幫助紙偶精靈學跳舞。2、通過擺紙偶動作，感知豐富的姿體變化。（1）幼兒自由組合（分成4小組）進行擺弄紙偶精靈的活動，看誰擺出的姿勢最特別最有趣。（2）請個別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢，提問：你擺的紙偶動作是怎樣的？你是怎樣擺的？你能學學這個動作嗎？請大家也來模仿做這個動作。（3）提問：為什么這個紙偶精靈會動，而且擺出那么多的動作？（幼兒討論，個抒己見）得出結論：因為在紙偶精靈能動的地方的連接處有一個小繩結，帶動紙偶精靈做出了各種動作。3、知道什么是關節(jié)，關節(jié)被牽動時，人能做出許多動作。（1）請幼兒也來做動作，尋找自己身上的“繩結”，并且在活動的“繩結”處貼上標記。（2）老師解釋什么是關節(jié)。（3）請幼兒分別來說說頭、頸、身體、手和腳的主要關節(jié)在哪里，并且動一動這個關節(jié)。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關結名稱。大班美術會跳舞的樹教案篇3設計意圖：藝術活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動?！毒V要》指出幼兒的藝術活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。韻律活動是幼兒藝術活動的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術活動形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情。孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術表現(xiàn)能力。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高，動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造，并有一定的表演欲望。因此，我根據(jù)大班孩子的特點設計了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術活動?；顒尤诤狭耸止ぁ幼?、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學習和體驗的內容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過探索-發(fā)現(xiàn)、操作-嘗試、感受-體驗、即興-創(chuàng)作等活動來品味“舞”的愉悅?；顒恿鞒蹋簻蕚浠顒印剿?、發(fā)現(xiàn)——結伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞活動目標：1、探索發(fā)現(xiàn)：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫”簡單的舞譜。2、提高身體協(xié)調能力，對合作表演產生興趣。3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。材料及環(huán)境設計：1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。2、彩色皺紋紙、竹筷若干。3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。4、為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間?；顒舆^程：1、準備活動律動“會跳舞的小腳”①幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如：走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。②請個別幼兒表演剛才的舞步。③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。(評析：這一環(huán)節(jié)，不僅調動了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來，使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動打下基礎。)2、探索、發(fā)現(xiàn)活動師：“除了我們的小腳會跳舞，還有什么也會跳舞?”(小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊說邊用動作表演。)①出示彩色皺紋紙。師;“它也會跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來?”幼兒討論、嘗試，同時播放音樂。(評析：熟悉的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。)②：“你們的彩紙都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美?！庇變涸俅螄L試、探索。教師觀察，鼓勵幼兒大膽動手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。③放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以畫出多少種圖形。師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧。”(評析：教師創(chuàng)設了一個有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得成功。教師只是一個引導者、觀察者、欣賞者。)④請幼兒在實物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的?”b.幼兒畫舞譜。⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。3、結伴創(chuàng)編①彩帶與腳配合跳舞“你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈“找?guī)讉€好朋友，一起用彩帶編一個好看的舞蹈。”(評析：教師把個體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個整體，既尊重個體發(fā)展，又注重群體合作。使孩子學會分享合作的喜悅。)4、展現(xiàn)欣賞游戲“大舞臺”。(1)、幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。(2)、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中華民族舞蹈的美?；顒臃此迹何矣X得本次活動的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強。幼兒對肢體的動作表現(xiàn)地也比較地突出，也由一開始的單一“變”為后來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的變化，感受了引導的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。無論從幼兒對活動的參與度、活動的投入狀態(tài)，還有情感方面，我覺得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動結束了，帶給我的不僅是和孩子一起快樂參與的幸福，在每一點每一滴的不斷實踐、學習、反思、積累中，我想我會收獲更多!大班美術會跳舞的樹教案篇4活動目標1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣，豐富幼兒的情感。2、引導幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動物面具?；顒訙蕚?、電腦，動物狂歡的光盤，動物狂歡的音樂磁帶，錄音機。2、范例面具、皮筋若干。3、舊掛歷、報紙、碎布、塑料袋等制作材料若干，剪刀、膠棒等制作工具每人一套。活動重難點1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣。2、引導幼兒制作各種動物面具。3、難點：剪洞?；顒舆^程一、游戲導入：通過引導幼兒模仿動物表演，引發(fā)幼兒活動的興趣。小朋友，告訴你們一個秘密，小動物們要舉辦狂歡會了，我們也去看一看，好嗎？咱們聽著音樂，扮演小動物進入會場。二、討論示范：引導幼兒觀察、討論并采用教師現(xiàn)場示范制作、表演的方法，激發(fā)幼兒制作、表演的熱情和欲望。你們表演得真美呀，我也要表演。1、出示舊掛歷紙，采用邊提問題邊引導幼兒討論邊示范的方法制作鳥面具。講解剪、貼、畫、折的方法，重點引導幼兒怎樣挖洞。2、出示塑料袋，引導幼兒用系、剪、貼等方法制作獅子面具。再次強調挖洞方法：不能太近太遠，和兩眼距離一樣寬。3、展示各種范例面具，引導幼兒用不同材料制作不同的面具，注重引導幼兒創(chuàng)新。三、實踐操作：幼兒制作面具，教師巡回指導。重點指導幼兒挖洞。請操作快的幼兒幫助慢的幼兒，也可以互相參觀，改進自己的作品。鼓勵幼兒的創(chuàng)造性創(chuàng)作。鼓勵、幫助較慢的幼兒完成作品。提醒幼兒注意安全，完成面具后注意收拾自己的物品。四、表演展示：通過播放“動物狂歡會”短片、“動物狂歡節(jié)”樂曲，來展示動物狂歡的場景、創(chuàng)造狂歡的氛圍。師幼一同帶上自制面具隨音樂表演。引導幼兒互相觀看，互相欣賞，分享快樂。小朋友們，動物狂歡會開始了，趕快來表演吧！活動延伸請小班的小朋友或者其他班的幼兒一起狂歡。制作其它動物面具?；顒臃此妓囆g活動是一種情感創(chuàng)造性的活動，在整個過程中，我一切從孩子的興趣和需要出發(fā)，給他們一個想象的空間、一個操作的平臺、一個創(chuàng)造的契機。我為孩子們準備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的，豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng)造活動帶來無限的想象與樂趣，孩子們也極富創(chuàng)意，比如一個孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子，既稚拙可愛又生動形象。在這次活動中，孩子們享受創(chuàng)造和表現(xiàn)快樂。大班美術會跳舞的樹教案篇5設計背景：升入大班后，孩子們更加熱衷于美術活動了，他們喜歡把看到的動畫形象畫下來，他們喜歡請同伴當模特，為好朋友畫像，他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢想，他們喜歡……這些都表明，大班的孩子已經具備了一定的構圖、造型能力，而且對美術活動充滿了濃厚的興趣。?綱要》中指出，幼兒美術教育也是培養(yǎng)幼兒審美能力的啟蒙教育，而幼兒審美愉悅又包括感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。當孩子們能夠饒有興趣地描繪周圍生活的時候，我們有意識地拓寬孩子的觀察視野，把一些中外名家、名師的繪畫大作引入我們的課堂，比如，米羅的《太陽也跳舞》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫大師的作品色彩鮮艷、畫面清晰、生動活潑，富有童真、童趣，符合孩子的審美情趣，備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽也跳舞》（圖片附后），他用明亮的色彩、有趣的圖形符號向孩子們展現(xiàn)了一副生動的藝術畫面，可以引起孩子們的視覺共鳴，讓孩子在色彩和造型上得到啟迪，從而為孩子開啟更為寬廣的繪畫之路?；顒幽繕耍?、通過欣賞與分析作品，感受米羅作品的童真、童趣，試著模仿作品中的圖形符號進行繪畫創(chuàng)作。2、在默畫、比畫的過程中，發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在造型、用色上的特點。3、在欣賞的過程中能手腦并用，樂意表達，樂意創(chuàng)作。4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。活動準備：ppt，幼兒繪畫工具。活動過程：一、默畫，初步欣賞作品。1、快速欣賞繪畫作品《太陽也跳舞》，體驗名畫帶給自己的視覺沖擊力。提問：看到這幅畫的第一眼你記住了什么？2、再次欣賞作品，初步感受作品的形美、色美。提問：畫里都有什么？（色彩、圖案、線條）畫里的造型像什么？3、幫畫起名。提問：你想幫這幅畫起個什么名字？為什么？介紹畫家給這幅畫的命名。4、情感體驗。提問：看了這幅畫，心里有什么感覺？心情是什么樣的？5、默畫，幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上。二、比畫，感受作品在造型、用色上的特點。1、展示孩子的作品，和畫家的畫比一比。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不一樣？通過比較，引導幼兒發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在圖案、色彩上的特點，加深幼兒對這幅畫的理解。2、介紹畫家，初步理解抽象畫的含義。3、介紹米羅的其他作品，感受米羅作品的童趣。三、添畫，按照米羅作品的特點，幼兒試著模仿作品中的圖形符號豐富畫面。課后反思：以往的美術欣賞活動，我們習慣于讓孩子看看、說說、畫畫，形式很單一，感覺孩子的興趣也不濃厚。因此，本次活動我設計了默畫——比畫——添畫三個環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中，我都遵循動靜交替的原則，選擇適合孩子年齡特點的教學方式，把教育目標分解成可以具體實施的一個個教育行為，寓教于樂，效果還是挺不錯的。這一完整的教學流程，在具體實施的時候也進行了進一步的整合，比如，活動中整合了語言的內容，鼓勵孩子大膽的表達自己的感受，把所看、所想能流暢的表述；活動中尤其注重細致觀察能力的培養(yǎng)，觀察色彩，觀察造型，