高一語(yǔ)文第一課

三個(gè)方面思考語(yǔ)文學(xué)習(xí)為什么？是什么？怎樣做？一.工具性：

生存、生活、學(xué)習(xí)、考試的必要工具為什么學(xué)語(yǔ)文？

二.人文性：

關(guān)注人的內(nèi)心世界，提升人的精神層次1.必修：人教版高中語(yǔ)文必修1、2、

3、

4、

52.選修：《文章寫作與修改》、《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》、《新聞閱讀與實(shí)踐》、《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》、《外國(guó)小說(shuō)欣賞》

高中語(yǔ)文學(xué)什么？語(yǔ)文怎樣學(xué)？初高中語(yǔ)文的比較范圍難度靈活度方法注重教學(xué)特征初中窄低低記憶背誦知識(shí)記憶題目訓(xùn)練應(yīng)試依賴被動(dòng)單向高中廣高高理解創(chuàng)新習(xí)慣養(yǎng)成能力培養(yǎng)思維訓(xùn)練應(yīng)試素質(zhì)自主互動(dòng)研究語(yǔ)文學(xué)習(xí)三要訣知→有→能困難一：所知有限，所知非所考日常的口語(yǔ)←→文學(xué)文化的書面語(yǔ)對(duì)策一：選讀、熟讀（課堂、課余）知課堂要求：古今中外、都要識(shí)記(摘抄本)一知半解，沒(méi)能真占有困難二：小練習(xí)指出錯(cuò)別字渡假村渡日如年偷度遠(yuǎn)渡重洋度過(guò)難關(guān)虛渡年華度假村度日如年偷渡遠(yuǎn)渡重洋渡過(guò)難關(guān)虛度年華渡假村渡日如年偷度遠(yuǎn)渡重洋度過(guò)難關(guān)虛渡年華成語(yǔ)檢測(cè)默守成規(guī)惹事生非懸粱刺骨黃梁一夢(mèng)墨守成規(guī)惹是生非懸梁刺股黃粱一夢(mèng)默守成規(guī)惹事生非懸粱刺骨黃梁一夢(mèng)一知半解，沒(méi)能真占有困難二：對(duì)策二：記死、寫準(zhǔn)（早晚讀、閱讀課、作業(yè)）

有閱讀課要求：選定、靜讀、抄錄、默寫

課前15min早晚讀要求：分秒不少、分貝不低死記硬背，沒(méi)能舉一反三困難三：對(duì)策三：學(xué)會(huì)歸納，找出規(guī)律，養(yǎng)成能力盡力、及時(shí)、反思（復(fù)習(xí)、思考）要求三：能所知雅而精所有牢而準(zhǔn)所能強(qiáng)而穩(wěn)三動(dòng)主義：動(dòng)腦、動(dòng)筆、動(dòng)口1

一個(gè)灰心喪氣的青年人，因科舉沒(méi)考上，便頹廢不堪，一蹶不振，整天關(guān)在屋子里，抱頭痛哭。有一天，一位老者跨進(jìn)門，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“假如山上滑坡，你該怎么辦？”

年青人喃喃：“往下跑?！?/p>

老者仰頭大笑：“那你就葬身山中了。你應(yīng)該往山上跑，你只有勇敢地面對(duì)它，才有生還的希望，天下事皆然。”說(shuō)完便飄然而去。只有勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，才能戰(zhàn)勝它。往上走，不要往下走，學(xué)習(xí)亦如此。

2一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒(méi)有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無(wú)效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚?，就這樣，它終于飛了起來(lái)！相信自己是一只雄鷹，勇敢面對(duì)一切挑戰(zhàn)和失敗。3開(kāi)學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f(shuō)著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開(kāi)始，每天做300下，大家能做到嗎？”

學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的？

過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底再問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)只剩下了八成。

一年過(guò)后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)大家告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。

成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣

4父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”

有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣?。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。

牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。一個(gè)成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。5

有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿簍的魚，老人見(jiàn)小孩很可愛(ài)，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問(wèn)道你為何不要？小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！崩先藛?wèn)：“你要釣竿做什么？小孩說(shuō)：“這簍魚沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！蹦銈冋f(shuō)，這個(gè)小孩是不是很聰明？重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識(shí)，更重要的是掌握方法，形成能力。

6

某人在屋檐下躲雨，看見(jiàn)觀音正撐傘走過(guò)。這人說(shuō)：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？”

觀音說(shuō)：“我在雨里，你在檐下，而檐下無(wú)雨，你不需要我度?！边@人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說(shuō)：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因?yàn)橛袀悖荒惚挥炅?，因?yàn)闊o(wú)傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請(qǐng)自找傘去！”說(shuō)完便走了。第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長(zhǎng)得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問(wèn)：“你是觀音嗎？”

那人答道：“我正是觀音。”

這人又問(wèn)：“那你為何還拜自己？”

觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己?！?/p>

不要把希望寄托在別人身上，包括自己的父母，你才是你的救世主?，F(xiàn)在讓我們小結(jié)一下：

第一、只有勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，才能戰(zhàn)勝它。往上走，不要往下走，學(xué)習(xí)亦如此。

第二、

相信自己是一只雄鷹，勇敢面對(duì)一切挑戰(zhàn)和失敗。

第三、成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣

第四、

一個(gè)成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。

第五、重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識(shí)，更重要的是掌握方法，形成能力。

第六

、不要把希望寄托在別人身上，包括自己的父母，你才是你的救世主。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文十要求練好語(yǔ)文基本功，優(yōu)秀詩(shī)文勤記誦，報(bào)紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲，語(yǔ)文筆記貴堅(jiān)持，課外練筆不放松，生活處處皆學(xué)問(wèn)，他山之石把玉攻，基礎(chǔ)知識(shí)早復(fù)習(xí)，課本學(xué)習(xí)貫始終。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么要求1每周一篇隨筆。要絕對(duì)原創(chuàng)。真情實(shí)感，書寫清楚。不少于200字。摘抄要加點(diǎn)評(píng)。2.課前“三分鐘的演講”“兩分鐘的評(píng)說(shuō)”：

名言警句感悟，論據(jù)集錦評(píng)論，名人事例啟示，目的是搜集素材，