《詩歌鑒賞試題講評》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)想（一）設(shè)計意圖本次《江村》詩歌鑒賞課是設(shè)計用于高三自主命題考試后講評，通過回顧固有知識，結(jié)合高考題引導(dǎo)同學(xué)們梳理古代詩歌語言風(fēng)格鑒賞的要點，總結(jié)答題的規(guī)律，以期同學(xué)們能夠舉一反三，掌握古代詩歌語言風(fēng)格類型題的答題方法。（二）教材分析《江村》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的一首詩歌，是高三年級四月份消化性考試語文試卷設(shè)置的一道詩歌鑒賞題。這首詩是杜甫在飽經(jīng)戰(zhàn)亂后到達(dá)西南地區(qū)得到好友幫助，暫時過上安穩(wěn)日子時期創(chuàng)作的一首精品詩作，展示了杜甫詩歌別樣的風(fēng)格特征。這首詩營造了寧靜的氛圍，用細(xì)膩的筆調(diào)描繪了優(yōu)美的景物，敘寫了溫馨閑適的生活場景，表現(xiàn)了作者難得的滿足與欣然。也能夠讓學(xué)生在與以往學(xué)過的杜甫的多數(shù)“史詩”類型詩篇形成對比，感受杜甫不一樣的詩歌風(fēng)格，從詩篇的語言風(fēng)格中去體會真實語境中的獨特情感體驗，并且學(xué)會鑒賞古代詩歌的語言風(fēng)格。（三）學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是高三年級下半學(xué)期的學(xué)生，他們正處于高考全面沖刺階段，他們經(jīng)歷了課內(nèi)學(xué)習(xí)與一輪復(fù)習(xí)，對詩歌已經(jīng)有了一定的積累，一輪復(fù)習(xí)也學(xué)習(xí)了古代詩歌鑒賞版塊的知識點，已經(jīng)基本掌握了鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。但是，這些學(xué)生屬于志遠(yuǎn)班學(xué)生，相對而言他們的語文素養(yǎng)還不夠，基礎(chǔ)較為薄弱，對古代詩歌的理解能力不足，古代詩歌鑒賞題常常成為他們丟分比較嚴(yán)重的區(qū)域。所以本次講評課依舊會把解理詩歌的內(nèi)涵和鑒賞語言風(fēng)格的答題要點貫穿在教學(xué)活動中，以期他們能夠鞏固語言風(fēng)格鑒賞的知識要點，融會貫通，學(xué)以致用。（四）根據(jù)以上分析，確定如下教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)常見的詩歌語言風(fēng)格。能力目標(biāo)：反復(fù)誦讀，理解詩歌，學(xué)會用歸納的策略解決實際問題，提高鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。德育目標(biāo)：積累詩歌名句，感悟詩歌的創(chuàng)作風(fēng)格，培養(yǎng)和弘揚民族文化和民族精神?！窘虒W(xué)重難點】理解詩歌，學(xué)會用歸納的策略解決實際問題，提高鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、講解法、演練歸納法、自主探究法【教學(xué)時間】一課時（五）過程安排教學(xué)的具體過程擬設(shè)計為回顧——講解——歸納——訓(xùn)練幾個步驟走。在分析探究問題的過程中注重讀、賞的結(jié)合，歸納詩歌風(fēng)格特色的答題規(guī)律。二、過程詳解（一）導(dǎo)入（ppt展示林黛玉和薛寶釵的《詠白海棠》）詠白海棠林黛玉半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴？倦倚西風(fēng)夜已昏。詠白海棠薛寶釵珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。欲償白帝宜清潔，不語婷婷日又昏。引言：《紅樓夢》第三十七回中講到，“海棠詩社”曾以“詠白海棠”為題目來讓大家題詩，林黛玉與薛寶釵分別寫了以上兩首，這兩首詩都寫得好，你認(rèn)為誰寫得更好呢？《紅樓夢》的原文是這樣寫的:“眾人看了,都道是這首(林詩)為上。李紈道：‘若論風(fēng)流別致，自是這首（林詩）；若論含蓄渾厚,終讓蘅稿(薛詩)?！睆睦罴w的評價中，我們注意到，鑒賞中國古代詩歌，除了可以從思想內(nèi)容、意象意境、藝術(shù)技巧等方面入手，語言風(fēng)格特色也是一個值得細(xì)細(xì)品味的角度。（ppt展示教學(xué)目標(biāo)）（ppt展示詩歌語言風(fēng)格匯集詞語）體會詩歌的語言風(fēng)格，其實就是體會語言的美，語言的內(nèi)涵。不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。（二）感知詩歌風(fēng)格，掌握鑒賞策略1、重溫經(jīng)典，感知詩歌風(fēng)格提問：以下詩歌分別是怎樣的語言風(fēng)格特征？兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（清新——語言淺顯而有新意）方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。（平實質(zhì)樸——用平淡的語言直接敘述，不追求詞藻的華麗，真切深刻，平易近人。質(zhì)樸無華，平白如話，多用口語、白描，但于平淡中蘊含著深意。）滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。（絢麗——有富麗的詞藻，絢爛的色彩、奇幻的想象，各種修辭）多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。今宵酒酲何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘月。（婉約纏綿——情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲）大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。（豪放——情感豪邁奔放，氣勢渾厚磅礴）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江過過來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（沉郁頓挫——深沉蘊籍，語勢有停頓轉(zhuǎn)折）回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。（曠達(dá)）塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。（悲壯蒼涼——凄涼悲哀且雄壯）2、試題講解，歸納鑒賞策略（齊讀感知）（高三4月份消化性考試題目）閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。江村杜甫清江一曲抱村流,長夏江村事事幽。自去自來梁上燕,相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局,稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米,微軀此外更何求。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()（3分）A.本詩首聯(lián)“事事幽”三字，寫出了詩人因身處戰(zhàn)亂流離生活而對家事國事事事?lián)鷳n的心情。B.頷聯(lián)“梁上燕”，“水中鷗”在詩人眼里看來，燕子也罷，鷗鳥也罷，都有一種樂群適性的意趣。C.頸聯(lián)運用白描手法刻畫了妻子在紙上畫著棋盤，小兒敲針作魚鉤的生活畫面?？梢娫娙私?jīng)歷長期離亂之后，重新獲得家室兒女之樂。D.結(jié)句忽轉(zhuǎn)凄婉，很有杜甫詠懷詩的特色，雖然表面上是喜幸之詞，而骨子里正隱含著不少悲苦之情。（2）這首詩的語言特色鮮明，請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）理解詩歌：幽：幽靜，幽雅（隱蔽/深，深遠(yuǎn)的/深沉的/恬靜，清靜/昏暗不明）清澈的江水曲折地繞村流過，長長的夏日里，村中的一切都顯得幽雅。梁上的燕子自由自在地飛來飛去，水中的鷗鳥互相追逐嬉戲，親親熱熱。妻子在紙上畫著棋盤，小兒敲針作魚鉤。只要有老朋友給予一些錢米（只是年老多病需要一些藥物），我這微賤之人也就別無所求了。（1）明確：A解釋：結(jié)合全詩看，“事事幽”并非“事事?lián)鷳n”之意。指的是物情“自去自來梁上燕，相親相近水中鷗”如此幽靜，人事“老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤”的幽趣尤其使詩人愜心快意。（2）展示學(xué)生答題卡，分析錯因。（3）梳理：詞語運用角度：“清江”“長夏”“幽”突出了環(huán)境的清幽恬靜；“抱”運用了擬人手法，概括了草堂周圍的環(huán)境，一彎清流繞宅而過；傳達(dá)出詩人與周圍自然山水的融合無間，體現(xiàn)了詩人的自適和愜意；句式選用角度：中間兩聯(lián)兩兩對偶。兩“自”字,兩“相”字,當(dāng)句自對;“去”“來”與“親”“近”又上下句為對，自對而又互對,讀起來輕快流暢；手法使用角度：運用白描手法，突出了燕子和鷗鳥的清新可愛，自然成趣；很自然地表現(xiàn)了老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài)和稚子敲針作釣鉤的天真無邪，質(zhì)樸可愛。整體風(fēng)格：全詩語言風(fēng)格清新、自然、質(zhì)樸，描繪了清新自然的田園風(fēng)光與淳樸自然的家室之樂，表達(dá)了詩人暫獲一個安棲之所的愉悅之情。答案呈現(xiàn)：①“抱”運用了擬人手法，概括了草堂周圍的環(huán)境，一彎清流繞宅而過；傳達(dá)出詩人與周圍自然山水的融合無間，體現(xiàn)了詩人的自適和愜意；②中間兩聯(lián)兩兩對偶。兩“自”字,兩“相”字,當(dāng)句自對;“去”“來”與“親”“近”又上下句為對，自對而又互對,讀起來輕快流暢；③運用白描手法，突出了燕子和鷗鳥的清新可愛，自然成趣；很自然地表現(xiàn)了老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài)和稚子敲針作釣鉤的天真無邪，質(zhì)樸可愛。④全詩語言風(fēng)格清新、自然、質(zhì)樸，描繪了清新自然的田園風(fēng)光與淳樸自然的家室之樂，表達(dá)了詩人暫獲一個安棲之所的愉悅之情。3、鑒賞策略與答題要點歸納（1）詩歌語言特色鑒賞策略詩歌語言風(fēng)格鑒賞角度詩歌語言風(fēng)格答題規(guī)范語言風(fēng)格鑒賞解題步驟：語言風(fēng)格鑒賞解題步驟：①觀點：一兩個詞準(zhǔn)確點明語言風(fēng)格。②分析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種風(fēng)格。③作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。4、學(xué)以致用，真題檢測（齊讀感知）(2019·全國卷Ⅲ)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。問：這幾句詩的語言風(fēng)格有什么特點？請結(jié)合全詩簡要分析。明確：譯文：岡上頭花草一抹齊，燕子飛東呵又飛西。遠(yuǎn)望田塍像條線呵，一片白水波光參差。農(nóng)婦穿著白麻布裙，農(nóng)夫披著綠草蓑衣。一齊唱起田中歌呀，輕聲細(xì)語好似竹枝。《插田歌》前六句用清淡的色彩和簡潔的線條勾勒出插秧時節(jié)春光明媚，農(nóng)夫農(nóng)婦插秧時整個田野間一派生機盎然的景象。而且詩人在工整的構(gòu)圖上穿插進(jìn)活潑的動態(tài)：岡頭花草嶄齊、燕子穿梭飛舞、田埂筆直如線、清水粼粼閃光以及穿著白麻布做的衣裙的農(nóng)婦和披著綠草編的蓑衣的農(nóng)夫，白裙綠衣與綠苗白水的鮮明色彩分外調(diào)和，傳達(dá)出一種樸素的人文美，也展示了自然生機的美與明媚春光的和諧統(tǒng)一，色彩協(xié)調(diào)，具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣息。全詩用白描手法，語言通俗，樸素?zé)o華，生動有趣，傳神地表現(xiàn)出不同身份的人物不同的心理狀態(tài)和性格特征，深得漢樂府民歌的真髓。審題角度：詞語運用角度：多選用口語化詞語，似是農(nóng)民口中講出，通俗易懂；句式選用角度：本為民歌，自然成韻；手法使用角度：運用白描手法，用清淡的色彩和簡潔的線條勾勒出插秧時節(jié)春光明媚，農(nóng)夫農(nóng)婦插秧時整個田野間一派生機盎然的景象，清新流暢；運用比喻的修辭手法，“田塍”如“線”，生動有趣。答題規(guī)范：①（觀點）語言通俗易懂，清新流暢、生動有趣。②（分析）詩歌特別采用了民歌俚曲的表現(xiàn)形式，多選用口語化詞語，并且運用了白描和比喻的手法，用清淡的色彩和簡潔的線條勾勒出插秧時節(jié)春光明媚，描寫了一派生機盎然的田野風(fēng)光和勞動場景。三、歸納總結(jié)，拓展遷移古代詩歌語言風(fēng)格的鑒賞是高考常考的一種題型，通過應(yīng)用高考真題來導(dǎo)練，歸納鑒賞方法以及答題技巧，通過分析語言風(fēng)格來領(lǐng)悟詩歌的妙處。其實，鑒賞古代詩歌語言風(fēng)格的技巧與賞析小說、散文的語言技巧是一脈相承的，我們學(xué)會了一種答題的技巧也就等于學(xué)會了一類的答題技巧，同學(xué)們可以把詩歌語言風(fēng)格鑒賞的方法運用到小說與散文語言風(fēng)格題的賞析中，能夠?qū)W以致用，舉一反三。課后達(dá)標(biāo)檢測（《五年高考真題演練》P55）閱讀下面的文字，完成1013題。（20分）呼蘭河傳（節(jié)選）蕭

紅鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上，都種著倭瓜、西葫蘆或是黃瓜等類會爬蔓子的植物；倭瓜爬上墻頭了，在墻頭上開起花來了，有的竟越過了高墻爬到街上去，向著大街開了一朵火黃的黃花。因此那磨房的窗子上，也就爬滿了那頂會爬蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細(xì)蔓，細(xì)得像銀絲似的，太陽一來了的時候，那小細(xì)蔓閃眼湛亮，那蔓梢干凈得好像用黃蠟抽成的絲子，一棵黃瓜秧上伸出來無數(shù)的這樣的絲子。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉(zhuǎn)頭來向回卷曲著，好像是說它們雖然勇敢，大樹，野草，墻頭，窗欞，到處的亂爬，但到底它們也懷著恐懼的心理。太陽一出來了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為溫暖了。于是它們向前發(fā)展的速率更快了，好像眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因為種在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺，兩天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上開花了。再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的，成群結(jié)隊地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。從此那磨房里邊的磨館就見不著天日了。磨房就有一張窗子，而今被黃瓜掩遮得風(fēng)雨不透。從此那磨房里黑沉沉的，園里，園外，分成兩個世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外去了。但是從外邊看起來，那窗子實在好看，開花的開花，結(jié)果的結(jié)果。滿窗是黃瓜了。還有一棵倭瓜秧，也順著磨房的窗子爬到房頂去了，就在房檐上結(jié)了一個大倭瓜。那倭瓜不像是從秧子上長出來的，好像是由人搬著坐在那屋瓦上曬太陽似的。實在好看。夏天，我在后園玩的時候，馮歪嘴子就喊我，他向我要黃瓜。我就摘了黃瓜，從窗子遞進(jìn)去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴(yán)密得很，馮歪嘴子用手扒開那滿窗的葉子，從一條小縫中伸出手來把黃瓜拿進(jìn)去。有時候，他停止了打他的梆子。他問我，黃瓜長了多大了？西紅柿紅了沒有？他與這后園只隔了一張窗子，就像關(guān)著多遠(yuǎn)似的。祖父在園子里的時候，他和祖父談話。他說拉著磨的小驢，驢蹄子壞了，一走一癡。祖父說請個獸醫(yī)給它看看。馮至嘴子說，看過了，也不見好。祖父問那驢吃的什么藥？馮歪嘴子說是吃的黃瓜子拌高梁醋。馮歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不見馮歪嘴子，馮歪嘴子看不見祖父。有的時候，祖父走遠(yuǎn)了，回屋去了，只剩下我一個人在磨房的墻根下邊坐著玩，我聽到了馮歪嘴子還說：“老太爺今年沒下鄉(xiāng)去看看哪！”有的時候，我聽了這話，我故意的不出聲，聽聽他往下還說什么。著再去買，但是實在話是沒有吃夠的。有的時候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起來了，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了。而后我一溜煙地跑進(jìn)屋去，把這情形告訴了祖父。祖父也一樣和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼淚來。但是總是說，不要笑啦，不要笑啦，看他聽見。有的時候祖父竟把后門關(guān)起來再笑。祖父怕馮歪嘴子聽見了不好意思。秋天，大榆樹的葉子黃了，墻頭上的狗尾草干倒了，園里一天一天地荒涼起來了。這時候馮歪嘴子的窗子也露出來了。因為那些糾纏纏的黃瓜秧也都蔫敗了，舍棄了窗模而脫落下來了。于是站在后因里就可看到馮歪嘴子，扒著窗子就可以看到在拉磨的小驢。那小驢豎著耳朵，戴著眼平。走了三五步就響一次鼻子，每一抬腳那只后腿就有點痛，每一停下來，小驢就用三條腿站著。馮歪嘴子說小驢的一條腿壞了。這窗子上的黃瓜秩一干掉了，磨房里的馮歪嘴子就天天可以看到的。馮歪嘴子喝酒了，馮歪嘴子睡覺了，馮歪嘴子打柳子了，馮歪嘴子拉胡琴了，馮歪嘴子唱唱本了，馮歪嘴子搖風(fēng)車了。只要一執(zhí)著那窗臺，就什么都可以看見的。一到了秋天，新鮮粘米一下來的時候，馮歪嘴子就三天一拉磨，兩天一粒粘糕。黃米粘