第第頁(yè)大班下學(xué)期教案：蒙氏數(shù)學(xué)圓柱體教案及教學(xué)反思

大班下學(xué)期教案：蒙氏數(shù)學(xué)圓柱體教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知圓柱體的形狀特征。

2、會(huì)辨別圓柱體的物體，能從四周環(huán)境中找出相像的物體。

3、進(jìn)展觀測(cè)技能和辨別技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：圓柱體的積木假設(shè)干;

2、操作冊(cè)：第6冊(cè)P53.

活動(dòng)過(guò)程：1、預(yù)備活動(dòng)。

(1)師幼相互問(wèn)候。

(2)走線，線上游戲：摸摸**快回來(lái)。圓圈中擺放假設(shè)干大磚塊、大積木、易拉罐。教.案來(lái)自：幼兒聽(tīng)音樂(lè)在圓圈四周自由走動(dòng)。

2、集體活動(dòng)。

(1)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體、球體等，感知圓柱體。

請(qǐng)一名幼兒把雙手伸到相中選中一個(gè)幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。

(2)認(rèn)識(shí)圓柱體。

游戲繼續(xù)進(jìn)行，當(dāng)幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過(guò)描述后，其他幼兒不能精確猜出是什么幾何體時(shí)，老師舉起圓柱體，告知幼兒：這種形體叫圓柱體。

請(qǐng)幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過(guò)自有觸摸和撫弄，感知圓柱體的形狀特征。

(3)請(qǐng)幼兒試著滾動(dòng)圓柱體和球體，觀測(cè)它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候有什么特點(diǎn)，有什么不一樣。并嘗試從寫(xiě)披上向下滾，看看誰(shuí)滾得快、滾得遠(yuǎn)。

3、完成操作冊(cè)。

(1)老師示范、講解操作冊(cè)習(xí)題。

(2)分發(fā)幼兒操作冊(cè)，老師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行。

(3)老師批改幼兒操作冊(cè)，錯(cuò)誤的地方督促幼兒訂正。

4、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

指導(dǎo)幼兒參觀學(xué)習(xí)同伴的活動(dòng)成果，整理操作材料。

活動(dòng)反思：

幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到圓柱體，但對(duì)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中查找其中的非常性，從而來(lái)認(rèn)識(shí)圓柱體的詳細(xì)特征。因此，孩子會(huì)比較感愛(ài)好。我們班孩子由于多種客觀緣由，因此，差異性比較大。技能較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能好，回答下列問(wèn)題完整，并且擅長(zhǎng)觀測(cè)。而技能較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種狀況。在活動(dòng)中我采納了強(qiáng)弱相互搭配的方法，技能強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培育幼兒的觀測(cè)力，使幼兒通過(guò)觀測(cè)、比較判斷圓柱體的形狀特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最末，孩子們?cè)陂_(kāi)心地"手拉車(chē)'游戲中結(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參加實(shí)際探究活動(dòng)，感受探究的樂(lè)趣，感受發(fā)覺(jué)的喜悅。經(jīng)過(guò)各位專(zhuān)家的指引和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已