第第頁(yè)大班美術(shù)教案《蝸牛去哪了》及教學(xué)反思

大班美術(shù)教案《蝸牛去哪了》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓舞幼兒大膽想像，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2.能關(guān)注四周的生命，養(yǎng)成積極的生活立場(chǎng)。

3.喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

4.養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：觀測(cè)蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。

2.背景圖：大樹(shù)和草，毛毛蟲(chóng)和菜地，花園和蝴蝶。

3.環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀測(cè)記錄。

4.材料：各色粘紙、橡塑紙、白紙、油畫(huà)棒等。

5.電教器材：視頻儀、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)一聽(tīng)

(1)交待故事名稱――小蝸牛不見(jiàn)了。

(2)放錄音――自編童話故事《小蝸牛不見(jiàn)了》，邊講邊通過(guò)視頻儀出示背景圖。

2.說(shuō)一說(shuō)

(1)引出主題：故事里的小蝸牛去旅行，可興奮了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小伙伴都很焦急。.來(lái)源;其實(shí)它也去旅行了，旅行是一件多么歡樂(lè)的事啊。你們想一想，咱班的小蝸牛可能到哪里去旅行呢?它會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)，看到什么，遇到什么事呢?

(2)幼兒圍繞這幾個(gè)問(wèn)題，找好伙伴一起爭(zhēng)論。老師走到幼兒中間，傾聽(tīng)他們的想法。

(3)全班幼兒一起溝通。

3.畫(huà)一畫(huà)

(1)引導(dǎo)幼兒將自己的想法用兩人合作畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)(介紹提供的材料)，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒自由合作并按自己的意愿選擇需要的材料。

(2)幼兒繪畫(huà)、粘貼。老師細(xì)心觀測(cè)，依據(jù)幼兒的實(shí)際需要予以適當(dāng)?shù)闹С?、援助和指?dǎo)。

4.講一講

(1)引導(dǎo)畫(huà)完的幼兒講畫(huà)。

你們的小蝸牛去哪兒了?幼兒拿著自己的畫(huà)，把小蝸牛去旅行的經(jīng)受講給老師、小伙伴聽(tīng)。

(2)展示評(píng)價(jià)作品，表?yè)P(yáng)用多種形式表現(xiàn)畫(huà)面的幼兒。

活動(dòng)反思：

首先，把握教學(xué)目標(biāo)，三班級(jí)同學(xué)的科學(xué)課堂，知識(shí)獲得當(dāng)然重要，掌控知識(shí)如何獲得的過(guò)程更為重要。在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，應(yīng)當(dāng)以同學(xué)自己動(dòng)手觀測(cè)為主，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)、課堂常規(guī)，為高班級(jí)段科學(xué)課打好基礎(chǔ)。

其次，在課堂中，要給同學(xué)充分的時(shí)間爭(zhēng)論、發(fā)言。不能只要同學(xué)說(shuō)出老師所盼望聽(tīng)到的內(nèi)容之后就立即打斷。有時(shí)課堂紀(jì)律差，同學(xué)會(huì)在座位上說(shuō)話有兩種可能：一是，老師的課堂氣氛沒(méi)調(diào)動(dòng)好，同學(xué)不感愛(ài)好，轉(zhuǎn)而爭(zhēng)論課堂外的問(wèn)題;二是，同學(xué)對(duì)老師所講的有思索，但是沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，同學(xué)找不到抒發(fā)的機(jī)會(huì)只能和四周的同學(xué)說(shuō)話。

最末，要把課堂常規(guī)的培育融入每一堂課，對(duì)于表現(xiàn)不好的同學(xué)，不能一味批判，要在班中樹(shù)立榜樣作用。運(yùn)用一些積極的方法提示表現(xiàn)不好的同學(xué)，而不是消極地批判。對(duì)于上課不仔細(xì)聽(tīng)講的同學(xué)，采納提問(wèn)等方法，而不是徑直點(diǎn)名批判。同時(shí)留意同