預(yù)防校園欺凌

共建平安校園主講莊巖英2019年9月1日

校園欺凌與校園暴力之間只存在量的差異，沒有質(zhì)的區(qū)別。校園欺凌主要表現(xiàn)是欺負弱小的同學(xué)，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。幼兒園、家庭和幼兒應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆婪逗蛻?yīng)對措施，有效防止欺凌事件的發(fā)生。校園暴力表現(xiàn)形式●索要錢物,不給就軟限兼,不給就威逼利誘●以大欺小,以眾欺少●為了一點小事就大打出手,傷害他人身體,侮辱他人性格●同學(xué)們因“義氣”之爭,用攀力手段短論強?！癫豢笆苋?以景制暴,中動報復(fù)●侮辱、恐嚇、毆打教職員工。應(yīng)對措施●遭到校園暴力侵害的同學(xué),應(yīng)在學(xué)校、警方或校警、家長的幫助下,制止暴力,絕不能逆來順受或以暴治暴?！衽c不法行為作斗爭一定要講策略,運用智慧,具體情況具體分析,盡可能避免正面的直接搏斗,以免引起不必要的傷亡。必要時盡是滿足對方提出的要求,與此同時一定要記住對方的體貌特征,及時報警,或向老師、家長尋求幫助。●當(dāng)有人,尤其是陌生人,約自己到校內(nèi)、外偏僻地方去時,定要堅決拒絕;當(dāng)不法分子到來時,一定要想辦法逃脫,并積極尋求幫助?！褚黾臃ㄖ埔庾R,當(dāng)沖突發(fā)生后,要勇敢站出來,用法律武器維護自己的正當(dāng)權(quán)益。告訴幼兒不挑逗比較霸道和強悍的同伴;在幼兒園不主動與小朋友發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。如果遇到校園欺凌，首先可以大聲警告對方，這樣做的目的一是大聲告訴周圍的老師、小朋友關(guān)注欺凌者的行為，二是洪亮的聲音可以起一個震攝作用。如果對方還是繼續(xù)欺凌行為的話，應(yīng)適當(dāng)自衛(wèi)，而不是忍受挨打。當(dāng)在公共場合受到欺凌時，應(yīng)大聲向路人呼救，盡可能拖延時間，爭取得到周圍人的幫助。告訴家長選擇性地給孩子講一些校園暴力傷害的案例，讓這些事件對孩子有一個警醒的作用。平時可以讓孩子進行一些跆拳道、散打之類的訓(xùn)練強身健體，尤其女生。家長平時要多和老師聯(lián)系多溝通，及時了解孩子在幼兒園的情況;給足孩子安全感和信任感，讓孩子在發(fā)生事情后能第一時間告知;關(guān)注孩子從幼兒園回家的日常表現(xiàn)，例如身體是否有傷痕、孩子是否表現(xiàn)出不想去幼兒園或怕上幼兒園的情緒。給孩子的穿戴和學(xué)習(xí)用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。教育自己的孩子不要去挑逗比較霸道和強悍的同伴;在幼兒園不主動與小朋友發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。教育孩子，如果他在某些方面與別人不一樣，這也沒有什么關(guān)系。盡早地讓孩子明白這一點，孩子會形成堅實的自我價值感，會認同自己，感到自己也同樣值得尊重。為防止孩子的物品在幼兒園丟失或被侵犯者偷去，可以在孩子的物品上貼上姓名。這樣有利于證明這些物品都是屬于自己孩子的，起到防止侵犯的作用。欺凌事情發(fā)生后，父母有必要保持冷靜，并把發(fā)生的情況告訴孩子的老師、園長。嚴(yán)重的暴力行為應(yīng)以法律方式來維護自身權(quán)益。我們應(yīng)該這樣做要制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé);要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，公布校園欺凌治理的電話號碼并明確負責(zé)人;對于發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌的事件，涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處，加強監(jiān)督;