四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)支配

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期以新課程供應(yīng)的全新理念為指導(dǎo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新

精神、實(shí)踐實(shí)力及解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題為重點(diǎn)，依據(jù)教研組工

作支配，依據(jù)教化處的支配，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心

任務(wù)，把自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐和創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力的培育貫穿于教

化教學(xué)全過(guò)程，主動(dòng)開(kāi)展“合作學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，自主

探究，合作溝通的基礎(chǔ)上，全面提高學(xué)生綜合實(shí)力。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括：四則運(yùn)算、視察物體（二）、運(yùn)算定律、小數(shù)

的意義與性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、圖形的運(yùn)動(dòng)（二）、

平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）和綜合與實(shí)踐活動(dòng)

等教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在生活中的運(yùn)用，進(jìn)一

步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起的小數(shù)大小改變的規(guī)律，

駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混

合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一

些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算實(shí)力。

3、相識(shí)三角形的特征，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角的特征給三角

形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和

是180°o

4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的形態(tài)圖；能在方

格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形；會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水

平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；

相識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)

計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解

決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，

初步形成分析及推理實(shí)力。

7、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,

體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決

問(wèn)題的實(shí)力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定

律與簡(jiǎn)便計(jì)算及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的意義和性質(zhì)、視察物體（二）、圖形的運(yùn)動(dòng)

（二）、三角形是本冊(cè)的難點(diǎn)。

三、學(xué)情分析

本班學(xué)生共有14人，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)還行，計(jì)算實(shí)力和操

作水平也不錯(cuò)。但有百分之十四點(diǎn)三的學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力比較

差，不會(huì)審題，理解題意和分析問(wèn)題的實(shí)力不強(qiáng)，只會(huì)簡(jiǎn)潔套用；

還有少數(shù)學(xué)生比較貪玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家庭作業(yè)錯(cuò)題較多或者

不完成。這就須要老師改進(jìn)管理和教學(xué)的方法，注意學(xué)習(xí)愛(ài)好的

培育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有效進(jìn)行讀題和審題實(shí)力的培育和

解題方法的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中剛好查漏補(bǔ)缺，并通過(guò)專題訓(xùn)

練和個(gè)別輔導(dǎo)，讓全體孩子共同提高。

四、教學(xué)措施

老師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。老師要主

動(dòng)利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的

教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有勝利的學(xué)

習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地運(yùn)用現(xiàn)代化

教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

后進(jìn)生輔導(dǎo)措施：

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，剛好發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)少

指責(zé)，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。

2、利用課余時(shí)間，剛好查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干

的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

3、親密家長(zhǎng)的聯(lián)系，關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，共同協(xié)作督促好他們的

學(xué)習(xí)。

優(yōu)生的培育措施：

1、召開(kāi)優(yōu)生會(huì)議，了解他們的思想狀況，激勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺?/p>

為自己確定更高的目標(biāo)。

2、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在駕馭所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一

步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些思索性的題目，

引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思索問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，駕馭科學(xué)、敏捷的

方法。

五、課時(shí)支配（共60課時(shí)）

（一）四則運(yùn)算（6課時(shí)）

1.力口、減法的意義和各部分間的關(guān)系........1課時(shí)左右

2.乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系.......2課時(shí)左右

3.括號(hào).....................................3課時(shí)左右

（二）視察物體（二）（2課時(shí)）

（三）運(yùn)算定律（7課時(shí)）

1.加法運(yùn)算定律............................3課時(shí)左右

2.乘法運(yùn)算定律............................4課時(shí)左右

（四）小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時(shí)）

1.小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法......................3課時(shí)左右

2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較...................3課時(shí)左右

3.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小改變............3課時(shí)左右

4.小數(shù)單位的換算..........................2課時(shí)左右

5.小數(shù)的近似數(shù)............................2課時(shí)左右

6.整理和復(fù)習(xí)..............................2課時(shí)左右

（五）三角形（6課時(shí)）

1.三角形...................................4課時(shí)左右

2.圖形的拼組..............................2課時(shí)左右

（六）小數(shù)的加法和減法（6課時(shí)）

1.小數(shù)加減法...............................2課時(shí)左右

2.小數(shù)加減混合運(yùn)算........................2課時(shí)左右

3.整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)............2課時(shí)左右

（七）圖形的運(yùn)動(dòng)（二）（4課時(shí)）

（八）平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖（4課時(shí)）

1.平均數(shù)...................................2課時(shí)左右

2.服飾條形統(tǒng)計(jì)圖................