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文檔簡介
學(xué)弈《刻舟求劍》《鄭人買履》《葉公好龍》《東施效顰》《楚王好細(xì)腰》這些都是古人寫的文章,古人寫的文章,我們叫做文言文,也叫古文。我們今天將要學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》也是一篇古文。想一想,我們學(xué)過哪些寓言故事?《學(xué)弈》只有5句話,70個(gè)字,是一篇短小精悍的寓言故事。學(xué)古人寫的文章有一定困難。我們怎樣才能學(xué)好古人寫的文章呢?(有什么方法呢?)多朗讀看注釋懂句意釋全文明道理yì圍棋下棋弈學(xué)弈:學(xué)習(xí)下圍棋。孟子(約公元前372—前289年),戰(zhàn)國時(shí)期思想家。他繼承并發(fā)展了孔子的思想?!睹献印芬粫敲献拥难哉搮R編,由孟子及其弟子共同編寫而成。作者簡介弈秋①,通國②之③善④弈⑤者也。①弈秋:秋,人名,因他善于下棋,所以稱為弈秋。②通國:全國。③之:的。④善:善于,擅長。⑤弈:下棋。譯文:弈秋,是全國最善于下棋的人。弈秋,通國之善弈者也。其一人專心致志,惟弈秋之為聽。一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。雖與之①俱②學(xué),弗若③之矣④。①之:他,指前一個(gè)人。②俱:一起。③弗若:不如。④矣:了。譯文:這個(gè)人雖然與前一個(gè)人一起學(xué)習(xí),成績卻不如那個(gè)人。④與:嗎。⑤曰:說。⑥非:不是。為①是其②智弗若③與④?曰⑤:非⑥然⑦也。①為:因?yàn)椤?/p>
②其:他,指后一個(gè)人。⑦然:這樣。譯文:因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎?回答說:不是這樣的。③弗若:不如。譯文弈秋是全國最善于下棋的人。讓
他教兩個(gè)人下棋,其中一個(gè)人專心致
志,只聽弈秋的教導(dǎo);而另一個(gè)人雖
然也聽講,可是心里卻想著天上有天
鵝要飛過來,想拿弓箭去射它。這個(gè)
人雖然同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí),成績卻
不如那個(gè)人。是因?yàn)樗穆斆鞑胖遣?/p>
如前一個(gè)人嗎?回答說:不是這樣的。為是其智弗若與?曰:非然也。專心致志
成功一心二用
失敗條件一樣態(tài)度不同思考討論兩個(gè)人同時(shí)在最好的老師指導(dǎo)下學(xué)棋,為什么會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果?答:因?yàn)橐粋€(gè)人專心致志學(xué)習(xí),而另一個(gè)人三心二意。通過學(xué)習(xí),你從中得到了怎樣的啟示?(課文告訴我們一個(gè)什么道理?)答:課文告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志,絕不可三心二意。將下列句子譯成現(xiàn)代文。使弈秋誨二人弈。(人們)讓弈秋教兩個(gè)人下棋。
思援弓徼而射之。想著引弓箭去射天鵝。為是其智弗若與?以為(說)是這個(gè)(人)的智力比不上(那個(gè)人)嗎?說說下列“之”分別指什么。1.一人雖聽之
(2.思援弓繳而射之(雖與之俱學(xué)
(弗若之矣
())))弈秋的教導(dǎo)鴻鵠前一個(gè)人前一個(gè)人揠苗助長來源于《孟子·
公孫丑上》:宋人有閔其苗之,不長而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:“今日病矣!予助苗長矣!”其子趨而往視之,苗則槁(ɡāo枯干)矣。(比喻不顧事物發(fā)展的規(guī)律,強(qiáng)求速成,結(jié)果反而把事情弄糟。)刻舟求劍來源于《呂氏春秋·察今》,楚人有涉江者,其劍自舟中墜于水,遽(jù急)契(qì用刀雕刻)其舟曰:“是吾劍之所從墜。”舟止,從其所契者入水求之。(用來諷刺固執(zhí)而不知變化的愚蠢可笑行為。)畫蛇添足來源于《戰(zhàn)國策·齊策上》楚有祠者,賜其余人卮(zhī古代盛酒的器皿)酒。舍人相謂曰:“數(shù)人飲之不足,一人飲之有余,請畫地為蛇,先成者飲酒。”一人蛇先成,引酒且飲之,乃左手持卮,右手畫蛇曰:
“吾能為之足?!蔽闯桑蝗酥叱?,奪其卮曰:“蛇固無足,子安能為之足?”遂飲其酒。(比喻多此一舉,反而弄巧成拙。)孟子曰:“故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能?!本佑腥龢?,而王天下不與存焉。父母俱在,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也。(君子有三種樂處,但是以德服天下并不在其中。父母都健康,兄弟沒災(zāi)患,是第一種樂趣;抬頭無愧于天,低頭無愧于人,是第二種樂趣;得到天下優(yōu)秀人才而對(duì)他們進(jìn)行教育,是第三種樂趣。)不恥不若人,何若人有?(不以趕不上別人為羞恥,怎么能趕上別人呢?)窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼善天下。孟子曰:仁者無敵。(仁德的人是無敵于天下的。)生于憂患而死于安樂也。(憂愁患害足以使人生存,安逸快樂足以使人死亡。)無惻隱之心,非人也;無羞惡之心,非
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