初中英語(yǔ)“教學(xué)評(píng)”一體化課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)名稱SectionA(3a3c)課型閱讀課設(shè)計(jì)者一、語(yǔ)篇研讀語(yǔ)篇研讀本節(jié)課屬于“人與自然”范疇，本課內(nèi)容是八年級(jí)上Unit5第二課時(shí),是一節(jié)閱讀課。它的任務(wù)是訓(xùn)練和提高閱讀技能,掌握語(yǔ)法、詞匯和知識(shí)點(diǎn)等內(nèi)容,學(xué)生通過(guò)閱讀了解珠穆朗瑪峰的險(xiǎn)峻和人類克服困難、挑戰(zhàn)極限的勇氣與實(shí)踐精神。。What:本文共三段，從factsanddangers,achievementsofclimbers;spiritofclimbers三個(gè)方面對(duì)珠穆朗瑪峰進(jìn)行了詳細(xì)的描述。第一段總體介紹了珠穆朗瑪峰的具體情況，第二段講述登山隊(duì)及登山個(gè)人的情況，第三段講述了登山精神。全文比較容易理解，閱讀難度較小。Why:學(xué)生通過(guò)閱讀了解珠穆朗瑪峰的險(xiǎn)峻和人類克服困難、挑戰(zhàn)極限的勇氣與實(shí)踐精神。How:本文有14個(gè)生詞及短語(yǔ)?？梢酝ㄟ^(guò)早讀自主學(xué)習(xí)單詞表。課上通過(guò)肢體語(yǔ)言，同義詞翻譯，上下文猜詞義等方式加深生詞的理解。二、學(xué)情分析學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了初中節(jié)奏，具備一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲與參與意識(shí)，容易激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣，活動(dòng)是他們自由表現(xiàn)的天地。不過(guò)在知識(shí)基礎(chǔ)方面缺少豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)某些任務(wù)的完成有一定的難度；思維能力方面雖有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，但知識(shí)擴(kuò)展運(yùn)用的能力尚有待培養(yǎng)；有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生存在不自信、羞于表現(xiàn)等思想顧慮。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要在注重學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注重他們的生活實(shí)際的基礎(chǔ)，通過(guò)開展合作與競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與和體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程充分體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：能根據(jù)拼讀規(guī)則讀寫本課的11個(gè)單詞、3個(gè)短語(yǔ)，eg:achievement、thick等；takein、inthefaceof、eventhough(=evenif).理解關(guān)于介紹珠穆朗瑪峰的3a短文并完成閱讀任務(wù)。能夠?qū)W會(huì)歸納文章的每段大意。能夠理解關(guān)于介紹珠穆朗瑪峰的3a短文，完成閱讀任務(wù)并能夠?qū)W會(huì)歸納文章的每段大意。能夠理解關(guān)于介紹珠穆朗瑪峰的3a短文并能夠進(jìn)一步學(xué)會(huì)閱讀有關(guān)地理的文章，學(xué)會(huì)歸納文章的每段大意。詞匯：squaremeter,deep,desert,population,Asia,tour,tourist,wall,ancient,protect,wide.短語(yǔ)：feelfreetodosth.,insize,asfarasIknow，achievement,southeastern,thick,include,freezing,condition,succeed,challenge,achieve,force,nature句型：Qomolangmaishigherthananyothermountainintheworld.Chinahasthebiggestpopulationintheworld.ChinaisalmostasbigastheUS,butitisthebiggestcountryinAsia.Importantpoints四、教學(xué)過(guò)程目標(biāo)合作把握文絡(luò)和重點(diǎn)語(yǔ)(學(xué)習(xí)理解)速讀(FastReading)自讀文章，在書中劃出重點(diǎn)、疑點(diǎn)后，翻譯下列短語(yǔ)。先獨(dú)立完成，后小組商議。教師觀察學(xué)生能否Readthearticleandmatcheachparagraphwiththemainideas.Paragraph1spiritofclimbersParagraph2achievementsofclimbersParagraph3factsanddangersAccordingtothepassage,fillintheblanks.教師觀察學(xué)生完成時(shí)給予閱讀技巧的Readthearticleagain,andanswerthefollowingquestions.1)WhatamountainisHimalayas?2)WhyisitdangeroustoclimbQomolangma?3)WhendidthefirstChinesereachthetopofQomolangma?教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生Readthearticleagainandpletethechart.Retellthepassageaccordingtothequestions.1）WherearetheHimalayas?2）HowhighisQomolangma?3）Whydosomanypeopletrytoclimbthismountaineventhoughitisdangerous?4）Whatdoesthespiritoftheclimberstellus?教師觀察學(xué)生利用問(wèn)題復(fù)述的情，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)Askstudentstopletethechart.Thenchecktheanswertogether.教師觀察學(xué)生完成況，核對(duì)答案，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題給予細(xì)include意為“包括”，現(xiàn)在分詞是including,有主動(dòng)之意，過(guò)去分詞為included,有被動(dòng)含義。如：Allthestudentswenttothemovies,includingTony.所有的學(xué)生去看電影了，包括托尼。Allthestudentswenttothemovies,Tonyincluded.所有的學(xué)生去看電影了，托尼被包括在內(nèi)。include意為“包括”，現(xiàn)在分詞是including,有主動(dòng)之意，過(guò)去分詞為included,有被動(dòng)含義。如：Allthestudentswenttothemovies,includingTony.所有的學(xué)生去看電影了，包括托尼。Allthestudentswenttothemovies,Tonyincluded.所有的學(xué)生去看電影了，托尼被包括在內(nèi)。教師巡回引導(dǎo)學(xué)生思考作者多次使用比較級(jí)和最高級(jí)的意圖是什么；引導(dǎo)學(xué)生將比較級(jí)和最高級(jí)運(yùn)用到自己的寫作中去。再次體會(huì)作者標(biāo)題中使用“？”的意圖。AskSstoworktogetherandsummarizewhatthey