生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)存在的問題及完善對(duì)策研究TOC\o"1-3"\h\u7351一、緒論 531652（一）研究背景與意義 5181011.研究背景 562502.研究意義 52880（二）文獻(xiàn)綜述 514539（三）研究?jī)?nèi)容與研究方法 692711.文獻(xiàn)研究法 6131182.問卷調(diào)查法 618937二、漳州市鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)現(xiàn)狀 717443三、漳州市鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行問卷調(diào)查 711196四、漳州市鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)存在的問題及原因分析 1525848（一）研學(xué)旅行產(chǎn)品宣傳力度有限，客源市場(chǎng)狹窄 1519740（二）研學(xué)導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)度不高 1527993（三）研學(xué)旅行產(chǎn)品內(nèi)涵挖掘不足，體驗(yàn)性差 151557（四）研學(xué)旅行產(chǎn)品特色不明顯 161339（五）研學(xué)旅行的基礎(chǔ)設(shè)施不健全 1619112五、漳州市鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)提升策略 165365（一）深度挖掘地方特色，構(gòu)建研學(xué)旅游形象 1625892（二）打造主題多樣的研學(xué)產(chǎn)品 16153801.文化旅游研學(xué)產(chǎn)品 17229382.休閑度假研學(xué)產(chǎn)品 17325043.主題游樂研學(xué)產(chǎn)品 1797834.演藝娛樂研學(xué)產(chǎn)品 17304345.鄉(xiāng)村旅游研學(xué)產(chǎn)品 1719549（三）針對(duì)市場(chǎng)需求，開發(fā)特色研學(xué)旅游產(chǎn)品 1715862（四）培養(yǎng)專業(yè)人才，優(yōu)化服務(wù) 1811609（五）創(chuàng)新設(shè)計(jì)研學(xué)形式 186314(六)積極完善基地建設(shè) 185039（七）擴(kuò)大營(yíng)銷研學(xué)品牌 1912964（八）多方合作，政府引導(dǎo)，聯(lián)合開發(fā) 197263六、結(jié)論 1912807參考文獻(xiàn) 19一、緒論（一）研究背景與意義1.研究背景隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，游客的旅游需求從傳統(tǒng)的觀光旅游向知識(shí)型、文化型轉(zhuǎn)變，我國(guó)學(xué)生市場(chǎng)出現(xiàn)了高校游、科技游、文化游等旅游項(xiàng)目。研學(xué)旅行產(chǎn)品作為專題旅游產(chǎn)品，具有旅游吸引力。研學(xué)旅行將傳統(tǒng)應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N體驗(yàn)式教育模式，作為深化素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵性措施，引發(fā)了國(guó)內(nèi)教育界及旅游界的關(guān)注。研學(xué)旅行漸漸成為一種促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育形式，研學(xué)旅行是素質(zhì)教育改革的必然選擇。2.研究意義本以研學(xué)旅行相關(guān)理論為基礎(chǔ)，對(duì)漳州鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀、問題對(duì)策進(jìn)行研究，為旅游產(chǎn)品開發(fā)提供指導(dǎo)，為其研學(xué)旅行發(fā)展提供建議，探討思索研學(xué)旅行發(fā)展對(duì)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的意義，分析研學(xué)旅行過程中存在哪些不足與缺失并提出適當(dāng)合理的相應(yīng)對(duì)策，使研學(xué)旅行的發(fā)展更加適合當(dāng)前社會(huì)的需求。（二）文獻(xiàn)綜述2.國(guó)外研究現(xiàn)狀Beames和Brown（2016）通過對(duì)英國(guó)的研學(xué)旅行課程開設(shè)情況進(jìn)行研究，提出為了適應(yīng)該地的旅游景觀，需要提高研學(xué)旅行課程的設(shè)計(jì)要求以及綜合考慮目的地選擇、行程規(guī)劃、安全措施、具體研學(xué)項(xiàng)目、旅行后培養(yǎng)和收獲總結(jié)進(jìn)行研學(xué)旅行課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，該研究涵蓋了課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施及總結(jié)的全過程，可以作為研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)的范式。Andkjaer（2020）從不同地區(qū)的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)比研究了新西蘭和丹麥研學(xué)旅行教育的實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)新西蘭研學(xué)旅行教育是以學(xué)生的個(gè)體發(fā)展為中心，而丹麥的研學(xué)旅行教育注重培養(yǎng)學(xué)生親近自然的生活方式和冒險(xiǎn)精神。說明研學(xué)旅行課程的設(shè)計(jì)需要綜合考慮當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、文化傳統(tǒng)、思想觀念，進(jìn)行具體問題具體分析。Andkjaer（2020）認(rèn)為研學(xué)旅行中的研學(xué)活動(dòng)具有各學(xué)科及學(xué)科整合的綜合動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)，但是不能片面地機(jī)械地、孤立地、靜止地將其當(dāng)做就是一種形式特殊的綜合實(shí)踐活動(dòng)，二者關(guān)鍵區(qū)別在于研學(xué)旅行依托旅游資源而綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式和載體更為多元和寬泛。GunayAliyeva（2019）通過研究研學(xué)旅行市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，全國(guó)上下諸如企事業(yè)單位、政府部門與社會(huì)組織及時(shí)捕捉研學(xué)旅行動(dòng)向依據(jù)自身實(shí)際與行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)、實(shí)施、開展形式多樣的研學(xué)旅行活動(dòng)。3.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀研學(xué)旅行評(píng)價(jià)是研學(xué)旅行課程質(zhì)量和實(shí)施效果的重要保障和有效途徑，是研學(xué)旅行課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，而國(guó)內(nèi)研學(xué)旅行評(píng)價(jià)體系研究較少，并不健全，仍處于起步階段。陳東軍，鐘林生（2020）在地理實(shí)踐力視域下研學(xué)旅行學(xué)生行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)體系的初步構(gòu)建。該研究采用了定量效果較好的層次分析法，建立的評(píng)價(jià)體系在一定程度上具有針對(duì)性和可操作性，適合于學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，但該研究篩選的評(píng)價(jià)指標(biāo)不夠全面和細(xì)化，且沒有采取中學(xué)地理研學(xué)旅行實(shí)際案例分析對(duì)建立的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行驗(yàn)證，缺乏實(shí)踐研究和評(píng)價(jià)指標(biāo)的修正。林珠琳，徐祥明（2021）認(rèn)為學(xué)生行為對(duì)研學(xué)旅行課程質(zhì)量和學(xué)生個(gè)體發(fā)展都起到至關(guān)重要的作用，需要對(duì)研學(xué)旅行過程中學(xué)生行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)進(jìn)行系統(tǒng)研究。要展開更加深入、系統(tǒng)和全面的研究，構(gòu)建多方位、多角度的評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)更具有可操作性、科學(xué)性、獨(dú)特性和全面性，并通過實(shí)證研究對(duì)課程評(píng)價(jià)體系進(jìn)行驗(yàn)證和優(yōu)化。（三）研究?jī)?nèi)容與研究方法1、研究?jī)?nèi)容:本課題研究的主要內(nèi)容在于提升研學(xué)旅行產(chǎn)品的質(zhì)量，針對(duì)漳州市鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行產(chǎn)品，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研與問卷調(diào)查，分析漳州市鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)存在的問題及原因，在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)建議及對(duì)策以促進(jìn)漳州市鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行產(chǎn)品的提升。2、研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：在中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫和旅游學(xué)刊以及圖書館文獻(xiàn)資料中查閱與“研學(xué)旅行產(chǎn)品優(yōu)化設(shè)計(jì)研究”相關(guān)的研究文獻(xiàn)、期刊以及相關(guān)資料，進(jìn)行篩選、梳理和分析研究，收集并歸類之前的專家學(xué)者對(duì)該類問題的相關(guān)研究。（2）問卷調(diào)查法：根據(jù)需要調(diào)查研究的內(nèi)容，設(shè)定一系列相關(guān)的問題，整理成一套問卷進(jìn)行匿名回答。本次研究中所選擇的調(diào)查對(duì)象為在漳州鷺凱生態(tài)農(nóng)莊進(jìn)行研學(xué)旅行的中小學(xué)生，根據(jù)具體情況隨機(jī)抽取兩批中小學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查。將所得的問卷結(jié)果統(tǒng)一歸納、整理，并進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)分析，在驗(yàn)證數(shù)據(jù)的可靠性和有效性后對(duì)所搜集的信息進(jìn)行整體分析。3.實(shí)地調(diào)研法：在漳州鷺凱生態(tài)農(nóng)莊進(jìn)行研究，實(shí)地深入觀察研究、并深入訪談研學(xué)對(duì)象，以便掌握最真實(shí)的第一手資料。二、漳州市鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)現(xiàn)狀（一）漳州市鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)概況鷺凱生態(tài)莊園面積約1500畝，是集休閑產(chǎn)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、研學(xué)教育等為一體的田園度假區(qū)。莊園本著“環(huán)保、永續(xù)、修復(fù)性建設(shè)”的理念，已完成園區(qū)道路、游客中心、曼雅餐廳、會(huì)議中心、學(xué)生研學(xué)實(shí)踐基地、旅游智慧系統(tǒng)等。獲得“福建省休閑農(nóng)業(yè)示范點(diǎn)”、“漳州市十佳休閑農(nóng)業(yè)示范點(diǎn)”、“三星級(jí)鄉(xiāng)村旅游星級(jí)經(jīng)營(yíng)單位”、“漳州市十佳親子休閑地”、“漳州市十佳旅游路線”等榮譽(yù)稱號(hào)。鷺凱生態(tài)莊園的建立源于時(shí)代機(jī)遇和鄉(xiāng)土情懷。漳州市鷺凱生態(tài)農(nóng)莊是一家東南亞風(fēng)格的休閑農(nóng)場(chǎng)。經(jīng)過6年的建設(shè)，鷺凱生態(tài)莊園已經(jīng)發(fā)展成集生態(tài)文化、休閑娛樂、餐飲住宿、商務(wù)會(huì)議、研學(xué)教育、森林康養(yǎng)多業(yè)態(tài)復(fù)合的休閑農(nóng)場(chǎng)。主要景點(diǎn)：1.童年院子：包含童年的的教室、田園院子等，設(shè)置了一些富有童趣的設(shè)施和擺件2.李林事跡陳列館：李林，女，福建龍溪縣人，積極參加學(xué)生抗日救亡運(yùn)動(dòng)。1940年4月26日犧牲于山西省朔州市平魯區(qū)，平魯區(qū)為紀(jì)念李林烈士，成立“李林中學(xué)”。2009年被選為100位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物之一。陳列館內(nèi)展示李林的生平事跡、文獻(xiàn)、照片及用過的物件。3.開漳進(jìn)士雕像·許愿樹：雙第華僑農(nóng)場(chǎng)歷史悠久，其中取“雙第”二字是因唐朝周匡物、周匡業(yè)兄弟曾在此地讀書，后又雙雙及第而來?，F(xiàn)樹立兄弟雕像，人們可在許愿樹下祈心中所愿4.鷺凱科普中心：將“科技、藝術(shù)、娛樂”體驗(yàn)于一體，還有蝴蝶、禁毒教育、漳州窯展區(qū)。5.云鷺溫泉：系東南亞風(fēng)情戶外溫泉，周圍有原始茅草屋、綠植，仿佛置身于熱帶雨林里，可徹底放松身心。（二）莊園項(xiàng)目1.會(huì)務(wù)團(tuán)建2.住宿療養(yǎng)（云鷺溫泉）3.休閑娛樂（田園采摘、童年院子、陶藝DIY、戶外射箭、迷你高爾夫、鷺凱科普中心、皮劃艇、激光射擊、蚊子影院）三、漳州市鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行問卷調(diào)查問卷主要針對(duì)參與過漳州鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行的學(xué)生的家長(zhǎng)，研學(xué)旅行是學(xué)生，所以針對(duì)學(xué)生做問卷更符合本次優(yōu)化研學(xué)旅行產(chǎn)品的調(diào)查對(duì)象。本次問卷發(fā)放以網(wǎng)絡(luò)問卷形式進(jìn)行，問卷通過景區(qū)負(fù)責(zé)研學(xué)接待部門發(fā)到各個(gè)家長(zhǎng)群。問卷于2022年3月20日開始發(fā)放到家長(zhǎng)群，于2022年4月10日停止答卷，總計(jì)回收問卷共210份，通過對(duì)回收問卷認(rèn)真鑒別，篩選出認(rèn)真回答的問卷，其中3份問卷為無效作答，故刪除，共得到有效問卷207份，有效率為98.57%。（一）基本信息通過分析調(diào)查數(shù)據(jù)，參與調(diào)查問卷的女性有48.31%，男性有51.69%，調(diào)查者的年齡分布在7-18歲，為中學(xué)和小學(xué)的學(xué)生。有一部分中學(xué)和小學(xué)曾經(jīng)在農(nóng)莊參加過研學(xué)活動(dòng)，對(duì)于產(chǎn)品有一些了解，有體驗(yàn)感，具有代表性。圖3-1個(gè)人基本信息圖3-2年齡分布圖3-3學(xué)校分布(二)客源地分布通過分析問卷的數(shù)據(jù)，有12.56%的學(xué)生來自于省外城市，有30.92%的學(xué)生來自于省內(nèi)其他城市，有56.52%的學(xué)生來自于漳州，說明漳州市鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行的主體大部分來自于本地的中小學(xué)學(xué)生，本地的中小學(xué)生交通方便，在本地的宣傳力度比較大，經(jīng)常有一些合作，外地的學(xué)生對(duì)農(nóng)莊不太了解，對(duì)于外地的吸引力有待加強(qiáng)。圖3-4客源地分布（三）研學(xué)產(chǎn)品偏好在調(diào)查學(xué)生的研學(xué)產(chǎn)品偏好時(shí)，有9.18%的學(xué)生表示喜歡VR體驗(yàn)的項(xiàng)目，刺激有趣，可以體驗(yàn)高科技帶來的快樂。有36.71%的學(xué)生表示生態(tài)體驗(yàn)項(xiàng)目，通過采摘瓜果蔬菜來體驗(yàn)農(nóng)家樂,農(nóng)莊的產(chǎn)品有獨(dú)特性，能感受城市之外的寧靜。31.88%的人表示喜歡生態(tài)農(nóng)莊，在大自然中放松身心，體會(huì)樂趣。有22.22%的學(xué)生表示喜歡場(chǎng)館、遺址觀光的項(xiàng)目，體驗(yàn)生態(tài)文化帶來的精神享受。圖3-5研學(xué)產(chǎn)品偏好（四）研學(xué)動(dòng)機(jī)通過分析調(diào)查問卷的內(nèi)容，有15.46%的學(xué)生表示自己的旅游研學(xué)動(dòng)機(jī)是為了放松心情，有28.99%的學(xué)生表示是為了增強(qiáng)自己的愛國(guó)情感，了解歷史文化，說明很多學(xué)生對(duì)歷史方面的知識(shí)比較感興趣。有28.02%的學(xué)生表示自己的旅游研學(xué)動(dòng)機(jī)是為了了解漳州的生態(tài)文化，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。有27.54%的學(xué)生表示研學(xué)是學(xué)校的要求，對(duì)于學(xué)生還需要主觀性的引導(dǎo)。圖3-6旅游動(dòng)機(jī)(五)研學(xué)旅行開發(fā)主體通過調(diào)查研學(xué)旅行的開發(fā)主體，研學(xué)機(jī)構(gòu)占據(jù)16.91%，學(xué)校占據(jù)53.62%,旅行社占據(jù)29.47%，說明大部分的研學(xué)旅行是由學(xué)校組織的，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的課外研學(xué)活動(dòng)比較重視，培養(yǎng)全方面發(fā)展的學(xué)生，致力于增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。旅行社和研學(xué)機(jī)構(gòu)需要加大開發(fā)力度，開發(fā)出更具有吸引力的研學(xué)旅行產(chǎn)品。圖3-7研學(xué)旅行開發(fā)主體（六）研學(xué)旅行導(dǎo)師構(gòu)成通過調(diào)研漳州市鷺凱生態(tài)農(nóng)莊的研學(xué)導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)學(xué)校老師占據(jù)21.26%，旅行社導(dǎo)游占據(jù)12.56%，研學(xué)基地講解員占據(jù)41.06%，研學(xué)導(dǎo)游10.14%，?；亟坦僬紦?jù)14.98%，說明在導(dǎo)師方面，漳州市鷺凱生態(tài)農(nóng)莊主要以基地講解員為主，基地講解員更了解情況，能夠很好的為學(xué)生傳播知識(shí)，但是導(dǎo)師構(gòu)成的結(jié)構(gòu)不合理，同時(shí)存在研學(xué)水平上的差異，有的導(dǎo)師精通研學(xué)產(chǎn)品的特點(diǎn)，而有些導(dǎo)師一知半解。圖3-8研學(xué)旅行導(dǎo)師構(gòu)成（七）產(chǎn)品知名度根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，有21.74%的學(xué)生對(duì)于漳州鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行產(chǎn)品不了解，26.09%的學(xué)生對(duì)于漳州鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行產(chǎn)品不是很了解，24.15%的學(xué)生了解一些，28.02%的學(xué)生表示了解漳州鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行產(chǎn)品，通過分析學(xué)生的了解情況，發(fā)現(xiàn)存在大部分學(xué)生對(duì)于漳州鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行產(chǎn)品不太了解，甚至一知半解，說明漳州鷺凱生態(tài)農(nóng)莊在研學(xué)產(chǎn)品的宣傳方面有待加強(qiáng)，多渠道推廣研學(xué)產(chǎn)品。圖3-9漳州鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行產(chǎn)品了解情況（八）產(chǎn)品適切性感知由圖3-10可知，有15.46%的學(xué)生表示研學(xué)旅游產(chǎn)品的針對(duì)性差，沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求來制定產(chǎn)品，有15.46%的學(xué)生表示針對(duì)性一般，54.59%的學(xué)生針對(duì)性較強(qiáng)。說明漳州鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行產(chǎn)品的針對(duì)性有待加強(qiáng)，需要研發(fā)出更多符合學(xué)生需求的產(chǎn)品和服務(wù)。圖3-10產(chǎn)品適切性感知（九）研學(xué)服務(wù)滿意度通過分析學(xué)生對(duì)于漳州鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行服務(wù)滿意度發(fā)現(xiàn)，有36.23%的學(xué)生表示很滿意，33.33%的學(xué)生表示滿意，有17.39%的學(xué)生表示一般，有10.63%的學(xué)生表示不滿意，有2.42%的學(xué)生表示非常不滿意，說明漳州鷺凱生態(tài)農(nóng)莊的研學(xué)旅行服務(wù)有待加強(qiáng)，比如提升服務(wù)人員的素質(zhì)，加強(qiáng)相關(guān)人員的培訓(xùn)，在服務(wù)方面要做到更好。圖3-11漳州鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行服務(wù)滿意度（十）產(chǎn)品體驗(yàn)評(píng)價(jià)有6.76%的學(xué)生表示毫無體驗(yàn)，有11.59%的學(xué)生表示對(duì)于研學(xué)產(chǎn)品體驗(yàn)較差，有14.01%的學(xué)生表示體驗(yàn)性一般，有27.05%的學(xué)生表示有一定體驗(yàn)，有40.58%的學(xué)生表示體驗(yàn)性好。說明漳州鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行產(chǎn)品需要提升學(xué)生的體驗(yàn)度，開展不同的活動(dòng)來吸引學(xué)生。圖3-12產(chǎn)品體驗(yàn)評(píng)價(jià)四、漳州市鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)存在的問題及原因分析（一）研學(xué)旅行產(chǎn)品宣傳力度有限，客源市場(chǎng)狹窄旅游產(chǎn)品的知名度，對(duì)旅游產(chǎn)品的客流量有著十分重要的作用。提高鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行產(chǎn)品的最直接的手段就是通過宣傳。然而，就目前鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行產(chǎn)品的宣傳來看，產(chǎn)品的宣傳并沒有得到相應(yīng)的重視，宣傳方式也相對(duì)落后.從對(duì)旅游者的客源市場(chǎng)調(diào)查來看，鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行的主要客源還是來自于漳州本市，還有一部分是來自于福建省其他城市，極少有來自福建省之外的旅游者。這也就導(dǎo)致了鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行的客源市場(chǎng)是相對(duì)狹窄的。造成這種現(xiàn)象的原因，也與對(duì)鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行的宣傳力度小，有一定的關(guān)系。因此，需要加大對(duì)研學(xué)旅行產(chǎn)品的宣傳力度，開拓客源市場(chǎng)。（二）研學(xué)導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)度不高國(guó)家旅游局發(fā)布的《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》提出，在研學(xué)旅行的過程中，每20名學(xué)生至少應(yīng)該配置1位研學(xué)導(dǎo)師。然而，就鷺凱生態(tài)農(nóng)莊目前的研學(xué)旅行市場(chǎng)來看，正規(guī)的研學(xué)導(dǎo)師還是十分缺乏的。通過調(diào)研漳州市鷺凱生態(tài)農(nóng)莊的研學(xué)導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)學(xué)校老師占據(jù)21.26%，旅行社導(dǎo)游占據(jù)12.56%，研學(xué)基地講解員占據(jù)41.06%，研學(xué)導(dǎo)游10.14%。說明在導(dǎo)師方面，漳州市鷺凱生態(tài)農(nóng)莊主要以基地講解員為主，如果研學(xué)基地講解員擔(dān)任研學(xué)導(dǎo)師的話，講解員只對(duì)他所講解的內(nèi)容比較熟悉。因此，他也不能完全承擔(dān)起研學(xué)導(dǎo)師的責(zé)任。因此，在專業(yè)性方面，這些人仍然有所欠缺。（三）研學(xué)旅行產(chǎn)品內(nèi)涵挖掘不足，體驗(yàn)性差由于生態(tài)研學(xué)旅游產(chǎn)品挖掘深度不夠高，研學(xué)過程以觀光、講解為主的緣故，生態(tài)研學(xué)旅行產(chǎn)品缺乏其自身的特色，這也造成生態(tài)研學(xué)旅游產(chǎn)品在體驗(yàn)方面，給旅游者一種與其他生態(tài)研學(xué)產(chǎn)品差異不大、沒有什么鮮明的特色的感覺。目前的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品對(duì)紅色資源的挖掘得都比較淺，很少有能打破傳統(tǒng)的場(chǎng)館遺址講解、觀光的旅行模式。紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品挖掘深度不夠高，研學(xué)過程以觀光、講解為主的緣故。因此，游客在旅行的途中，基本上不會(huì)有什么過多的體驗(yàn)感。其次，在旅行的過程中，不同的紅色旅游景區(qū)在其內(nèi)涵上，應(yīng)該是有區(qū)別的,通過調(diào)查問卷可以得出，學(xué)生們更偏向于參加的生態(tài)研學(xué)旅行產(chǎn)品是那種體驗(yàn)性更強(qiáng)的產(chǎn)品，比如說，參與到文藝匯演中去、或者其他更有體驗(yàn)性的項(xiàng)目，或者與高科技相結(jié)合的新型旅游方式，如VR技術(shù)。因此，在以后的生態(tài)研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)的過程中，可以注重對(duì)生態(tài)研學(xué)旅行產(chǎn)品的深度進(jìn)行挖掘，注重開發(fā)更有特色的旅行產(chǎn)品。（四）研學(xué)旅行產(chǎn)品特色不明顯文化是研學(xué)旅游產(chǎn)品的內(nèi)核,同時(shí)也是其特色。要使學(xué)生充分感受這種文化,形成文化認(rèn)同,最終進(jìn)行文化內(nèi)化,研學(xué)旅游產(chǎn)品必須能夠使學(xué)生進(jìn)行深度的參與和學(xué)習(xí)。但是，在調(diào)查的過程中，不難發(fā)現(xiàn)，目前旅行市場(chǎng)上的研學(xué)旅行產(chǎn)品缺乏細(xì)分，雖然研學(xué)旅行考慮到了學(xué)生群體。但是，沒有考慮到對(duì)學(xué)生群體的年齡再進(jìn)行細(xì)分，這也就造成了小學(xué)生與初中生可能在同一個(gè)生態(tài)研學(xué)景區(qū)進(jìn)行研學(xué)，并且研學(xué)活動(dòng)的組織形式也是一樣的。但是，就學(xué)生的年齡特性來說，這個(gè)年齡階段的學(xué)生是不適合這種教學(xué)方式的，比如說，讓小學(xué)生去參觀革命博物館，在沒有深刻地了解那段艱辛歲月之前，他們抱著的會(huì)是一種不以為然的態(tài)度，而作為一個(gè)沒有多少歷史文化素養(yǎng)的小學(xué)生來說，讓他們?nèi)ダ斫?、體會(huì)講解的內(nèi)容，顯然是不現(xiàn)實(shí)的，因此，如果不根據(jù)中小學(xué)生的年齡特征，去對(duì)研學(xué)旅行產(chǎn)品進(jìn)行細(xì)分，那么，這也可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生游而不學(xué)的情況。這也違背了研學(xué)旅行的初心。研學(xué)旅行的基礎(chǔ)設(shè)施不健全研學(xué)旅行的發(fā)展是以經(jīng)濟(jì)為前提的，資金投入不足就會(huì)造成旅游發(fā)展滯后，基礎(chǔ)設(shè)施不完善。農(nóng)莊的主要經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目業(yè)就是農(nóng)業(yè)，財(cái)政困難，在研學(xué)上的投入就相對(duì)較少，便出現(xiàn)研學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完全，研學(xué)目的地交通不便等問題。相對(duì)于廈門地區(qū)，農(nóng)莊的研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、及產(chǎn)品宣傳都表現(xiàn)出了相對(duì)落后，阻礙了研學(xué)旅行的發(fā)展。五、漳州市鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)提升策略（一）深度挖掘地方特色，構(gòu)建研學(xué)旅游形象旅游形象應(yīng)順應(yīng)時(shí)代，旅游形象是旅游目的地綜合實(shí)力的表現(xiàn)，是提升旅游品牌競(jìng)爭(zhēng)力的表現(xiàn)。每個(gè)景點(diǎn)都應(yīng)該有其地方獨(dú)特的旅游形象地位，應(yīng)該包括旅游地地域性自然環(huán)境、社會(huì)人文和歷史文化傳統(tǒng)三個(gè)組合。因此，研學(xué)的旅游形象定位應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣?，與社會(huì)現(xiàn)象相吻合。一個(gè)地方的歷史積淀，文化傳承都會(huì)成為一個(gè)地方的吸引物，尋找當(dāng)?shù)鼐哂兄容^高及影響力強(qiáng)的歷史人物、歷史遺跡、歷史事件和古代文化背景等，以此為構(gòu)成要素將地方性特點(diǎn)突出來。漳州生態(tài)農(nóng)莊市研學(xué)旅游應(yīng)有一個(gè)獨(dú)具特色，令人印象深刻的形象定位，漳州生態(tài)農(nóng)莊市驛站文化獨(dú)具特色，將驛站形象與山水風(fēng)光結(jié)合，將旅游與教育相結(jié)合?；谡闹萆鷳B(tài)農(nóng)莊市的特點(diǎn)可將鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅游形象定位成：生態(tài)圣地，科考圣地，您身邊的研學(xué)旅行之地旅游宣傳口號(hào)可以是：錦繡漳州生態(tài)農(nóng)莊，福建小江南（二）打造主題多樣的研學(xué)產(chǎn)品1.文化旅游研學(xué)產(chǎn)品貫徹文旅交會(huì)，緊密合作，并且聯(lián)合兩者來共同促進(jìn)改善漳州生態(tài)農(nóng)莊其深厚的歷史資源。文化遺跡：李林事跡陳列館，陳列館內(nèi)展示生平事跡、文獻(xiàn)、照片及用過的物件。開漳進(jìn)士雕像展出等項(xiàng)目。2.休閑度假研學(xué)產(chǎn)品利用原生態(tài)的景區(qū)天賦，踴躍建設(shè)休閑度假型產(chǎn)品。溫泉度假：例如農(nóng)莊區(qū)域的度假產(chǎn)品，溫泉綜合體等產(chǎn)品。水體游覽：改進(jìn)漳州一帶研學(xué)資源，打通夜間游。實(shí)現(xiàn)農(nóng)莊景區(qū)，設(shè)計(jì)“寶船之旅”等特殊產(chǎn)品。另外梳理所有的旅游資源，對(duì)其分類采取措施設(shè)計(jì)為多方面的風(fēng)光線。生態(tài)體驗(yàn)：例如實(shí)現(xiàn)農(nóng)莊生態(tài)景點(diǎn)設(shè)計(jì)，規(guī)劃其成為特別的自然生態(tài)產(chǎn)品。3.主題游樂研學(xué)產(chǎn)品增大旅游科技的緊密聯(lián)系，積極建成多種類型主題游樂景點(diǎn)。生態(tài)體驗(yàn)主題：例如已完工的童年院子、蔬菜采摘。兒童游樂主題：建成兒童生態(tài)樂園。4.演藝娛樂研學(xué)產(chǎn)品進(jìn)一步開發(fā)演藝圈和娛樂市場(chǎng)，使其和旅游相結(jié)合，融會(huì)貫通，從而帶動(dòng)農(nóng)莊夜間游市場(chǎng)，尤其是漳州農(nóng)莊公園的夜間游項(xiàng)目，拓展夜間燈舞演藝等以吸引游客，從而推動(dòng)游客消費(fèi)。5.鄉(xiāng)村旅游研學(xué)產(chǎn)品推動(dòng)農(nóng)業(yè)和旅游之間的緊密合作關(guān)系，聯(lián)合鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃，進(jìn)而規(guī)劃出高標(biāo)準(zhǔn)的村落風(fēng)情的特色旅游產(chǎn)品。例如漳州雖然一直以慢城自稱，但究之其影響度仍是不夠深遠(yuǎn)，應(yīng)加大宣傳力度；農(nóng)莊則要進(jìn)一步升級(jí)改造，提升檔次，使其成為全省生態(tài)旅游示范點(diǎn)；另外要實(shí)現(xiàn)特色景區(qū)建設(shè)，最終使其成為漳州靚麗的風(fēng)景線。6特色體驗(yàn)研學(xué)產(chǎn)品促進(jìn)旅游和體育、教學(xué)、醫(yī)護(hù)等產(chǎn)業(yè)的聯(lián)合成長(zhǎng)。凸出打造飛行體驗(yàn)產(chǎn)品、生態(tài)學(xué)子修學(xué)旅游、規(guī)劃琥珀泉養(yǎng)生型產(chǎn)品、完善公園特色旅游產(chǎn)品，能夠多維度多方面的游客需要。（三）針對(duì)市場(chǎng)需求，開發(fā)特色研學(xué)旅游產(chǎn)品社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展及人們受教育程度的提升都使得人們對(duì)生活的需求不斷增高，旅游市場(chǎng)也在隨著社會(huì)進(jìn)步不斷更新。在進(jìn)行旅游產(chǎn)品開發(fā)的同時(shí)要不斷了解游客的需求，針對(duì)市場(chǎng)需求開發(fā)適銷對(duì)路的旅游產(chǎn)品。首先，游客的消費(fèi)需求在不斷變化。必須追蹤游客的消費(fèi)傾向，理解游客的消費(fèi)愛好。其次，不同消費(fèi)群體呈現(xiàn)出不同消費(fèi)狀態(tài)，要分析潛在旅游者的行為狀態(tài)及在社會(huì)中所處的地位等因素；最后，針對(duì)市場(chǎng)狀況對(duì)旅游資源進(jìn)行整合分析，篩選出適合旅游者的旅游資源并生產(chǎn)相應(yīng)旅游產(chǎn)品。漳州生態(tài)農(nóng)莊是有“中中之中”之稱，要依托于漳州生態(tài)農(nóng)莊地域資源，開發(fā)特色產(chǎn)品，滿足游客需求。結(jié)合漳州生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅游產(chǎn)品體系，開發(fā)豐富多彩的研學(xué)旅游主題集及線路，如漳州生態(tài)農(nóng)莊目前開展的“天中文化”之旅，就是在地域特色下展開的研學(xué)旅游主題。（四）培養(yǎng)專業(yè)人才，優(yōu)化服務(wù)高校在培養(yǎng)研學(xué)旅游人才上有著重要的責(zé)任，高校應(yīng)開展相應(yīng)學(xué)科，進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，將研學(xué)旅游帶入課堂，培養(yǎng)研學(xué)旅游專業(yè)化復(fù)合人才和高級(jí)管理人員。政府也應(yīng)鼓勵(lì)企業(yè)及相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，積極引導(dǎo)開展研學(xué)旅游講座，進(jìn)而優(yōu)化服務(wù)人員的服務(wù)能力。（五）創(chuàng)新設(shè)計(jì)研學(xué)形式研學(xué)形式是多樣化的，鷺凱生態(tài)農(nóng)莊的生態(tài)研學(xué)形式可以依照年齡特點(diǎn)來制定。首先是對(duì)于年齡比較小、自主能力較差的小學(xué)生來說，此階段的小學(xué)生難以組織還是以最簡(jiǎn)單的游覽觀光的研學(xué)形式為主，讓他們?cè)趯?shí)踐中親身體驗(yàn)，以參觀將軍故居為活動(dòng)內(nèi)容，在游覽過程中講述關(guān)于將軍的簡(jiǎn)單小故事、唱一唱革命紅歌等來使小學(xué)生在游玩的樂趣中收獲感悟，鍛煉認(rèn)知和學(xué)習(xí)的能力。其次是對(duì)于有一定學(xué)習(xí)能力的初中生開發(fā)，這階段的中學(xué)生處于愛玩并且有一定的學(xué)習(xí)能力的階段，除了正常的研學(xué)形式，還可以開發(fā)一點(diǎn)鍛煉自我生活能力的研學(xué)形式，例如體驗(yàn)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)文化資源特色的研學(xué)活動(dòng)，倡導(dǎo)推出有關(guān)生態(tài)食品，例如將軍菜、珍珠花菜等滿足研學(xué)旅行者的不同需求，并且嘗試讓他們親身參與菜品制作與創(chuàng)新做法，親身體驗(yàn)戰(zhàn)役大革命時(shí)期的艱難歲月，發(fā)展相關(guān)農(nóng)家樂規(guī)范項(xiàng)目，而不是大眾化的團(tuán)建、軍訓(xùn)的研學(xué)形式。(六)積極完善基地建設(shè)研學(xué)旅行的開展需要研學(xué)基地的支持，研學(xué)基地的場(chǎng)地提供、組織研學(xué)活動(dòng)、導(dǎo)師配備等是研學(xué)旅行能有效進(jìn)行的重要條件保障。因此研學(xué)基地需要完整的配置設(shè)施。首先是基地文化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，深入挖掘生態(tài)文化內(nèi)涵，深入理解抓住生態(tài)精髓，通過創(chuàng)新表現(xiàn)形式來增強(qiáng)自身感染力，從而使顧客受到感悟沖擊以此來提升生態(tài)目的地吸引力。結(jié)合鷺凱生態(tài)農(nóng)莊當(dāng)?shù)貙⒒A(chǔ)設(shè)施融合生態(tài)文化，統(tǒng)籌規(guī)劃進(jìn)行有效聯(lián)誼，為研學(xué)旅行提供更多有利資源。其次是加強(qiáng)現(xiàn)代化建設(shè)，一是完善基地基礎(chǔ)配套設(shè)施，安全防護(hù)、警示標(biāo)志，加大基地內(nèi)部、周邊的監(jiān)控設(shè)備對(duì)參加研學(xué)活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行全方面的監(jiān)控，延長(zhǎng)監(jiān)控保存時(shí)間為發(fā)生特殊事件提供有力證明，為研學(xué)活動(dòng)提供便利、安全服務(wù)，支持研學(xué)實(shí)踐工作的穩(wěn)定展開。二是配備相應(yīng)研學(xué)活動(dòng)所需的設(shè)備，滿足不同年齡的學(xué)習(xí)需求，利用聲、光、電、VR、3D等技術(shù)，采取實(shí)物、模型、影視、智能語音、VR、3D實(shí)景增加體驗(yàn)式項(xiàng)目。利用數(shù)據(jù)媒體創(chuàng)新智慧講解系統(tǒng)、智慧答疑，重現(xiàn)黃麻起義，以視覺+講解+活動(dòng)的形式，增加沖擊效果。（七）擴(kuò)大營(yíng)銷研學(xué)品牌1.雙管齊下，加大宣傳旅游產(chǎn)品的知名度，對(duì)旅游產(chǎn)品的客流量有著至關(guān)重要的作用。鷺凱生態(tài)農(nóng)莊在研學(xué)旅游的宣傳方面，應(yīng)該雙管齊下、線上線下并舉，線上可以利用新媒體：抖音、微信、微博等知名新媒體，以及新聞媒體開展旅游宣傳的，除了傳統(tǒng)的線上廣告、APP宣傳之外，也可以通過創(chuàng)建自己的微信公眾號(hào)以及自媒體，通過文章分享、基地視頻分享等方式進(jìn)行宣傳。同時(shí)線下可以采取服務(wù)區(qū)廣告牌、傳單派發(fā)等形式進(jìn)行宣傳，以加大研學(xué)旅游產(chǎn)品的知名度，擴(kuò)大潛在的客戶群體。2.加大優(yōu)惠力度，擴(kuò)展客源市場(chǎng)目前，鷺凱生態(tài)農(nóng)莊對(duì)其研學(xué)旅游產(chǎn)品的優(yōu)惠、促銷方面，并沒有太大的優(yōu)惠力度，加上生態(tài)研學(xué)旅行產(chǎn)品的知名度不大，這就造成了，鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅行產(chǎn)品的客源市場(chǎng)比較狹窄，為了拓寬旅游客源市場(chǎng)，可以通過與政府合作，通過交通補(bǔ)貼、景區(qū)門票減免等優(yōu)惠的方式，去吸引外地研學(xué)旅游者，從而達(dá)到擴(kuò)展客源市場(chǎng)的目的。（八）多方合作，政府引導(dǎo)，聯(lián)合開發(fā)研學(xué)旅游的開發(fā)是依靠多部門合作的，而資金是旅游開發(fā)的前提。由政府進(jìn)行引導(dǎo)，和多方企業(yè)聯(lián)合開發(fā)，積極吸引大中小企業(yè)與研學(xué)旅游的合作，以達(dá)到共同發(fā)展，共同進(jìn)步。以政府為主導(dǎo)，帶領(lǐng)全社會(huì)進(jìn)行投資，形成多方股份制體系。六、結(jié)論本文對(duì)鷺凱生態(tài)農(nóng)莊研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)的現(xiàn)狀狀進(jìn)行了分析，通過問卷調(diào)查找出了存在的問題，比如研學(xué)旅游產(chǎn)品品種少，缺乏針對(duì)性；產(chǎn)品品質(zhì)不高；缺乏合理規(guī)劃，開發(fā)層次較低；產(chǎn)品品牌宣傳力度不大以及產(chǎn)品開發(fā)人才匱乏等，并結(jié)合實(shí)際，提出了幾點(diǎn)針對(duì)性的對(duì)策，包括以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，開發(fā)多種研學(xué)旅游產(chǎn)品；提高研學(xué)旅游產(chǎn)品的吸引力；合理規(guī)劃，深層次開發(fā)研學(xué)旅游產(chǎn)品；加大研學(xué)旅游產(chǎn)品的宣傳力度以及加強(qiáng)研學(xué)旅游產(chǎn)品人才培養(yǎng)等，希望可以為鷺凱生態(tài)農(nóng)莊開發(fā)研學(xué)旅游產(chǎn)品提供一定的參考指導(dǎo)作用。參考文獻(xiàn)[1]Andkjaer.TourismResearch-TravelandTourism;InvestigatorsatLucerneUniversityofAppliedSciencesandArtsDescribeFindingsinTravelandTourism(SwissCooperationIntheTravelandTourismSector:Long-termRelationshipsandSuperiorPerformance)[J].JournalofTransportation,2020:[2]HowardGulawani.ResearchontheDevelopmentofResearchTravelResourcesinUniversities[J].LifelongEducation,2020,9(8):[3]GunayAliyeva,ImpactsofEdu