小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與案例解析（第二版）第二章教案設(shè)計第一節(jié)設(shè)定教學(xué)目標發(fā)展語言能力培育文化意識提升思維品質(zhì)提高學(xué)習(xí)能力知識與技能學(xué)懂、學(xué)會和能應(yīng)用三個層次的要求過程與方法做中學(xué)、學(xué)中做和反思三個過程情感態(tài)度與價值觀認同、體會和內(nèi)化三個層次第一節(jié)設(shè)定教學(xué)目標教師在設(shè)定課堂教學(xué)目標時要注意以下幾點

注重教學(xué)目標的全面性設(shè)定教學(xué)目標時，要把三個維度作為一個整體來考慮。知識與技能目標是過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標的基礎(chǔ)，過程與方法目標是實現(xiàn)知識與技能目標的載體，情感態(tài)度與價值觀目標對其他目標有重要的促進和優(yōu)化作用。注重教學(xué)目標的準確性避免使用“初步理解”“基本掌握”這類含糊的詞語如果要表達教師行為，可以用“在教師的指導(dǎo)下”“幫助下”“引導(dǎo)下”等詞語英語課程標準中對語言知識目標的描述用了“了解”“理解”“學(xué)會”“運用”等表示不同層面的詞語，對語言技能目標的表述都用“能”將學(xué)生作為行為主體來描述第一節(jié)設(shè)定教學(xué)目標教師在設(shè)定課堂教學(xué)目標時要注意以下幾點

注重教學(xué)目標的可操作性了解層面上常用的有“學(xué)習(xí)”“知道”“識別”“辨認”等理解層面上常用的有“學(xué)會”“聽懂”“領(lǐng)悟”“掌握”等應(yīng)用層面上常用的有“選擇”“判斷”“翻譯”“運用”等注重教學(xué)目標的合理性三維目標的達成是一個漸進的螺旋上升的過程，不可能一蹴而就，想通過一節(jié)課或一個單元的教學(xué)就完全達成各項目標是不現(xiàn)實的教師應(yīng)該在達成知識與技能這一外在目標的同時，逐步達成過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等內(nèi)在目標第二節(jié)確立重點難點1.語音教學(xué)中的重點難點語音教學(xué)中的難點在于一些漢語中沒有的讀音

教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要對教材進行深入的研究和細致的分析。這不是針對某一課時或某一單元，而是要對整個學(xué)期、整個年段，甚至整個學(xué)段的總體目標有清晰的認識

thshach第二節(jié)確立重點難點在語調(diào)中，學(xué)生較難掌握的是升調(diào)語句最后一個重讀音節(jié)的升或降決定句子的語調(diào)，表達說話者不同的語氣、態(tài)度及觀點，有很強的語義功能，有助于聽話者了解句子的意思和說話者的態(tài)度，并更好地獲得交際中的信息請再說一遍請你原諒Pardon第二節(jié)確立重點難點2.詞匯教學(xué)中的重點難點

英語課程標準二級目標要求學(xué)生能初步運用500個左右的單詞I

want

some

bread.3.語法教學(xué)中的重點難點小學(xué)英語教材一般不出現(xiàn)顯性語法教學(xué)的內(nèi)容，取而代之的是體現(xiàn)在句型教學(xué)中名詞的單復(fù)數(shù)形式動詞的形式變化第三節(jié)

安排教學(xué)過程

準備環(huán)節(jié)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)操練環(huán)節(jié)應(yīng)用環(huán)節(jié)結(jié)課環(huán)節(jié)（1）準備環(huán)節(jié)主要是熱身激活學(xué)生的大腦和行動，讓學(xué)生興奮起來，即激發(fā)興趣，烘托學(xué)習(xí)氛圍（2）呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是語言輸入的最初階段靈活地選擇呈現(xiàn)方式（5-10分鐘）

（3）操練環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握語言的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它起著承上啟下的重要作用（15分鐘）

（4）在應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師通常用布置任務(wù)的形式，使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的語言知識，展示所掌握的語言技能（5-10分鐘）（5）結(jié)課環(huán)節(jié)出現(xiàn)在一堂課即將結(jié)束時。歸納總結(jié)所學(xué)的語言知識，評價學(xué)生在各項學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)和實際效果，布置作業(yè)（3-5分鐘）第三節(jié)

安排教學(xué)過程

文本資源教材、練習(xí)冊、教師參考書、教學(xué)掛圖教學(xué)道具實物、學(xué)具、教具、課件、光盤、網(wǎng)絡(luò)、錄音錄像資料、廣播影視節(jié)目板書設(shè)計文字、符號、圖表、簡筆畫把握重點、理清思路、加深印象培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力，啟發(fā)思維第四節(jié)

如何在短時間內(nèi)準備教案

《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》

參加教師資格考試合格是教師職業(yè)準入的前提條件《小學(xué)教師資格考試面試大綱（試行）》結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合，具體方式有抽題備課、試講、答辯教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價考生在抽到題目后有２０分鐘時間進行教學(xué)設(shè)計，然后試講１０分鐘。如何在２０分鐘時間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計？在教學(xué)實施的１０分鐘內(nèi)體現(xiàn)呈現(xiàn)、操練、應(yīng)用環(huán)節(jié)呢？第四節(jié)

如何在短時間內(nèi)準備教案

１．看清文本要求，確定教學(xué)目標２．以小學(xué)生為本，設(shè)計教學(xué)活動３．教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)師生互動第五節(jié)微格教學(xué)案例

指令有戲指出缺少的器官照鏡子游戲畫臉游戲介紹自己第五節(jié)微格教學(xué)案例

Listen

to

the

bear’s

sound.

What’s

this?

Read

and

spell

the

word.Read

the

rhyme:What’s

this

It’s

big.It’s

brown.It’s

a

bear第五節(jié)微格教學(xué)案例

教師利用教室里的實物以問答形式復(fù)習(xí)單詞。教師把鉛筆放進筆袋里，把鋼筆放進盒子里，邊做邊說。教師收集學(xué)生畫的圖，抽出其中一張，不要讓學(xué)生看見。然后根據(jù)畫中的物品問物品的位置。第五節(jié)微格教學(xué)案例

Two，two，two

pears;

Four，four，four

apples;Five，five，five

bananas;Six，six，six

oranges;Let’s

eat

fruits第五節(jié)微格教學(xué)案例

Doctor:

How

do

you

feel?Patient:

I

have

a

cold.

I

have

a

headache.

I

have

a

cough.

I

have

a

fever.Doctor: