第頁共頁初中語文教師必備：《小鬧鐘》教案教案在今天的教育中，教師不能僅僅局限于教授知識，更要注重學生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及學生的情感養(yǎng)成。在初中語文教育中，學生的日常生活經(jīng)驗逐漸豐富，讀書也逐漸成為他們生活的一部分。教師在傳授知識和技能的同時，還應該注重學生情感的培養(yǎng)與感受。而《小鬧鐘》這個故事，正好能夠在情感上引導學生，在凸顯幾個人物形象的同時，給學生留下深刻的印象。一、故事簡介《小鬧鐘》是一則親情題材的童話故事。故事中的小主人公是一只鬧鐘，全文描述了這只鬧鐘外出旅行后，最終回到愛的港灣的故事。故事描述了小鬧鐘與人類生活的溫馨羈絆，也展現(xiàn)了父愛的深情與孝道的重要性。教師可以通過教這個故事，向?qū)W生灌輸深厚的親情道德教育。二、教學目標1、理解故事主題，培養(yǎng)學生的情感準備。2、閱讀故事文本，理解文本，表達思想意義。3、運用閱讀策略，掌握故事的要素，促進學生閱讀的能力提高。三、教學方法1、講授方法。教師利用評說講述故事，生動表現(xiàn)情感，使學生深刻理解故事內(nèi)容和主題。2、交互式教學法。教師引導學生觀察故事情節(jié)，創(chuàng)設情景提問，引導學生思考觀點，激發(fā)學生閱讀興趣，從而提高學生的閱讀理解能力。3、探究式教學法。教師引導學生探究故事主題，激發(fā)學生的想象力，促進學生思維的發(fā)展，使學生自主學習，提高學生閱讀表達能力。四、教學內(nèi)容1、整體閱讀理解。教師引導學生讀懂全文，了解故事的基本情節(jié)和主要人物形象。學生嘗試從全角度理解故事，把握故事的重點，提升閱讀的綜合能力。2、情感滲透掌握。教師指導學生感受小鬧鐘與父親之間深厚的感情，深入理解故事里面寄托的親情道理，培養(yǎng)學生高尚關愛的情感本領。3、文本分析剖析。教師指導學生針對故事文本進行分析，解析文本的各個元素，幫助學生更加深入理解故事的含義，提高學生閱讀和表達能力。五、教學設計1、課前預習教師要求學生在事先先自我閱讀故事文本，了解故事基本情節(jié)，理解故事主題，嘗試進入到主人公的生命里面，感受故事情感內(nèi)涵。2、整體閱讀教師引導學生整體閱讀故事，梳理故事情節(jié)和關鍵人物形象，理清故事流程，識別重難點，以便后續(xù)針對性深入閱讀。3、文本分析教師結(jié)合故事內(nèi)容進行文本分析，指導學生理解故事主題和故事中涉及的各種故事要素，尤其要注重學生的情感滲透掌握和感悟思考。4、策略講解教師講解閱讀策略，比如重描敘情節(jié)的閱讀策略，引導學生合理運用閱讀策略，提高學生的閱讀能力和表達技能。5、感悟思考教師利用討論和其他活動形式，幫助學生感悟故事蘊含的深刻內(nèi)涵，鞭策學生表達個人想法和感受，激發(fā)學生思考培養(yǎng)學生總結(jié)的能力。六、教學效果教師針對教學目標，對教學是否的達成進行評估。教師通過教學的調(diào)查實證研究，可以評估教學效果情況。一方面，對于學生閱讀表達和理解故事的能力提高有明顯的促進作用；另一方面，學生感悟故事涵義，培養(yǎng)學生的情感，提高學生的綜合素養(yǎng)。同時還可以檢查教師教育實驗課程在教學中的有效性，加強教學過程中的問答交流，增強師生合作精神，實現(xiàn)教與學的雙贏效果。在教育工作中，我們始終應該重視學生情感素質(zhì)的培養(yǎng)?！缎◆[鐘》這個故事情節(jié)生動，內(nèi)容也很豐富，足以讓我們從中汲取教育啟示和思考，培養(yǎng)學生高尚情感，營造令人舒適的班級氛圍，達到教育育人的目的。只要