初中語文課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，時(shí)代也對我們的教育提出新的標(biāo)準(zhǔn)。新標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)合作交流，鍛煉學(xué)生的自主思維，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的探索能力。在新的標(biāo)準(zhǔn)下，本文以初中語文課堂中小組合作學(xué)習(xí)的有效開展途徑探析為題，從小組學(xué)習(xí)的意義、小組學(xué)習(xí)中存在的問題、小組學(xué)習(xí)的有效途徑三個(gè)角度進(jìn)行分析，探究初中語文課堂小組學(xué)習(xí)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：初中語文小組合作課堂教學(xué)

一、初中語文課堂中小組合作學(xué)習(xí)的有效開展的意義

語文不僅僅是對現(xiàn)代文學(xué)和古代文學(xué)的學(xué)習(xí)，也是學(xué)生對傳統(tǒng)文化的初步接觸，但是部分初中學(xué)生的理解能力還有待加強(qiáng)，因此一些文章理解起來難度頗大，這時(shí)如果將學(xué)生分為多個(gè)小組，采用互相合作的方式學(xué)習(xí)，將能使語文學(xué)習(xí)難度降低很多，一個(gè)人的理解角度是有限的，而互相合作能將看待問題的角度盡量補(bǔ)全，每個(gè)人都能取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)效率將大大提高，學(xué)生對知識的記憶也會(huì)因討論的過程而更加深刻。從現(xiàn)在的開展成果來說，同學(xué)們學(xué)習(xí)的效率在小組合作學(xué)習(xí)的過程中有了很大提升，對知識的理解加深了許多，學(xué)生在課堂上的參與度增強(qiáng)了不少，也讓學(xué)生們在小組合作中掌握了很多語文學(xué)習(xí)技巧，將教學(xué)體系完善了很多，反映到學(xué)生的成績上則是成績有了明顯的提高。

二、初中語文課堂中小組合作學(xué)習(xí)開展中存在的問題

目前大量教學(xué)中反映出來的問題主要有三個(gè)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極、學(xué)生知識掌握不夠、學(xué)生合作交流不到位三點(diǎn)。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極

語文學(xué)習(xí)本身是一件相當(dāng)枯燥的事情，因?yàn)檎Z文不像音樂那樣旋律動(dòng)人引人入勝，也不像體育可以活蹦亂跳充滿激情，語文有的只是一個(gè)個(gè)枯燥的知識點(diǎn)，還有許多文章要求全文背誦，這種情形導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)沒有了積極性，進(jìn)一步影響到了學(xué)生小組之間合作學(xué)習(xí)的興趣。

2.學(xué)生知識掌握不夠

語文學(xué)習(xí)需要學(xué)生日積月累的積淀，想要學(xué)習(xí)好語文需要的不只是上課認(rèn)真聽講，更需要學(xué)生在課下的自主積累，而有的學(xué)生私底下并不是很喜歡閱讀，所以知識積累量不充足，導(dǎo)致了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)高低不一，盡管學(xué)的是同一篇文章，有的學(xué)生能理出很多頭緒，而有的同學(xué)讀起來卻一頭霧水，降低了小組合作學(xué)習(xí)的效率。

3.學(xué)生合作交流不到位

合作意識是小組合作學(xué)習(xí)的前提，而初中的同學(xué)合作意識還不是很強(qiáng)，而且因?yàn)橥瑢W(xué)們的性格有差異，導(dǎo)致學(xué)生們互相之間配合并沒有那么默契，交流效果不是很理想，直接導(dǎo)致整個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果受到了影響。

二、初中語文課堂中小組合作學(xué)習(xí)的有效開展的途徑

為加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)效率，應(yīng)針對以上提到的三個(gè)方面進(jìn)行改善，對癥下藥才能起到更好的效果。

1.營造課堂氣氛，糾正學(xué)生的消極態(tài)度

在語文課程的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)出現(xiàn)大段的課文需要背誦，尤其是古文，而古文一是和現(xiàn)代的語法字義差別較大，二是因?yàn)榫嚯x現(xiàn)在年代久遠(yuǎn)，生活背景環(huán)境和現(xiàn)代差別較大，所以很多時(shí)候?qū)W生難以理解其意義和宗旨，這進(jìn)一步增加了語文教學(xué)的難度，降低了語文學(xué)習(xí)的趣味性?；诖耍枰蠋熢黾诱n堂的趣味性，而小組合作學(xué)習(xí)無疑是一種相當(dāng)有效的手段，由于小組合作學(xué)習(xí)的自主性和自由度極高，學(xué)習(xí)過程中又充滿了大量的討論和辯證，老師可以充分利用這一優(yōu)勢引起學(xué)生的興趣，從而將教學(xué)變得充滿趣味性，糾正學(xué)生的消極態(tài)度。

2.增加學(xué)生知識量，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

在開展小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師應(yīng)該考慮到部分學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)不足的情況。想要把語文學(xué)習(xí)好，不僅僅需要在課上的學(xué)習(xí)，更需要課下的積累，語文是一門語言類學(xué)習(xí)科目，需要同學(xué)們在生活中不斷積累文學(xué)知識，在課下增加閱讀量從而提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。因此，老師可以把小組合作學(xué)習(xí)的模式擴(kuò)大到課下，以小組為單位分配閱讀任務(wù)，第二天進(jìn)行評閱，采取積分制，和期末成績掛鉤。這樣小組內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛會(huì)得到加強(qiáng)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)也更愿意幫助學(xué)習(xí)稍微差一點(diǎn)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，能夠共同增加學(xué)生的知識量，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識

小組合作學(xué)習(xí)的前提就是學(xué)生的合作交流意識。在小組學(xué)習(xí)中，合作意識比較淺薄，在交流中不投入，將會(huì)影響到整個(gè)小組的學(xué)習(xí)氛圍。老師應(yīng)重視這樣的問題，小組合作學(xué)習(xí)不能一蹴而就，開始時(shí)應(yīng)從簡單的任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，多加引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可這種學(xué)習(xí)方式，并且分組也應(yīng)盡量固定分組，讓小組成員之間形成默契，培養(yǎng)良好的合作關(guān)系。

結(jié)語

在未來的語文教學(xué)中，小組學(xué)習(xí)必將扮演著越來越重要的角色，在小組合作學(xué)習(xí)中，既能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，又能培養(yǎng)他們的交流合作能力，從長遠(yuǎn)的角度來看，學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，無論是對于學(xué)習(xí)