小學(xué)體操教學(xué)中應(yīng)該注意的問題體操運(yùn)動(dòng)包括的內(nèi)容豐富，形式多樣，體操運(yùn)動(dòng)根據(jù)不同的要求，針對(duì)不同的年齡、性別、身體條件和訓(xùn)練水平以及不同設(shè)備，可因人因地制宜，選擇不同項(xiàng)目和動(dòng)作進(jìn)行身體鍛煉。體操運(yùn)動(dòng)能全面鍛煉身體，增強(qiáng)各運(yùn)動(dòng)器官、內(nèi)臟器官和神經(jīng)系統(tǒng)的功能，促進(jìn)人體勻稱的發(fā)展，教師應(yīng)在教學(xué)中注意防止和消除學(xué)生在課中出現(xiàn)的心理障礙，以提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：體操教學(xué)教學(xué)效果心理障礙意志體操運(yùn)動(dòng)根據(jù)不同的要求，針對(duì)不同的年齡、性別、身體條件和訓(xùn)練水平以及不同設(shè)備，可因人因地制宜，選擇不同項(xiàng)目和動(dòng)作進(jìn)行身體鍛煉。體操運(yùn)動(dòng)包括的內(nèi)容豐富，形式多樣，如：隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、徒手體操、輕器械體操、專門器械體操、韻律操等，這些運(yùn)動(dòng)形式都是學(xué)生比較喜歡的項(xiàng)目，易于普及。體操運(yùn)動(dòng)能全面鍛煉身體，增強(qiáng)各運(yùn)動(dòng)器官、內(nèi)臟器官和神經(jīng)系統(tǒng)的功能，促進(jìn)人體勻稱的發(fā)展，在體育教學(xué)中，所占課時(shí)比例是比較重的。體操動(dòng)作有易有難，內(nèi)容豐富多彩。許多教學(xué)動(dòng)作如回環(huán)、轉(zhuǎn)體、騰越等需要身體在器械上或不正常狀態(tài)下完成，因此體操運(yùn)動(dòng)有一定的危險(xiǎn)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)容易產(chǎn)生各種不同程度的畏難情緒或心理障礙，這些因素的產(chǎn)生會(huì)給教學(xué)帶來一定的難度。教師應(yīng)在教學(xué)中注意防止和消除學(xué)生在課中出現(xiàn)的心理障礙，以提高教學(xué)效果。本文對(duì)如何和消除學(xué)生、提高體操教學(xué)效果，進(jìn)行分析，以供廣大師生參考。一、影響體操教學(xué)心理障礙在體操教學(xué)過程中，深入了解影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的各種心理障礙，并對(duì)那些有心理障礙的同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)查訪問，研究其產(chǎn)生心理障礙的根本原因，根據(jù)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析，總結(jié)出以下幾種影響體操教學(xué)心理障礙的：1、畏懼心理由于體操動(dòng)作中有部分動(dòng)作難度較大，并有一定的危險(xiǎn)性，如單杠項(xiàng)目中的騎撐、支撐跳躍等動(dòng)作，大部分學(xué)生由于身體條件或?qū)?dòng)作的理解不夠，害怕跌倒、掉下或受傷。往往容易產(chǎn)生一種畏懼情緒，表現(xiàn)為不敢做動(dòng)作，肌肉緊張，動(dòng)作僵硬，甚至借故見習(xí)。2、自卑心理男、女學(xué)生在生理和心理上有較大差異，每個(gè)人的身體素質(zhì)、性格和接受知識(shí)的能力也有差別。別人一學(xué)就會(huì)的動(dòng)作，有的學(xué)生反復(fù)練習(xí)就是學(xué)不會(huì)或姿態(tài)不優(yōu)美、動(dòng)作不協(xié)調(diào)，于是易對(duì)此動(dòng)作缺乏信心，認(rèn)為自己“天生不是練體操的料”，不是自覺的動(dòng)腦筋想動(dòng)作、刻苦練習(xí)，而是自暴自棄，甘心做別人的觀眾，即使在教師的督促下進(jìn)行練習(xí)，也是敷衍了事，達(dá)不到練習(xí)的效果。3、厭倦心理體操教學(xué)中的部分內(nèi)容在低年級(jí)教材中出現(xiàn)過，如隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、基本的徒手體操及許多動(dòng)作的輔助練習(xí)。部分學(xué)生不是從進(jìn)一步增長體操知識(shí)、技能和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)出發(fā)，而是認(rèn)為這些內(nèi)容是老一套，因此上課時(shí)感到單調(diào)，學(xué)習(xí)興趣不高，從而就容易產(chǎn)生厭倦心理，所以在進(jìn)行體操練習(xí)時(shí)，思想不集中，練習(xí)積極性不高，影響了體操教學(xué)的效果和質(zhì)量。4、怕苦心理體操動(dòng)作的形成要靠反復(fù)練習(xí)才能建立正確的技術(shù)定型。練習(xí)時(shí)在遇到手痛或運(yùn)動(dòng)量較大時(shí)部分學(xué)生不能堅(jiān)持練習(xí)，怕苦怕累，不盡全力，尤其在素質(zhì)練習(xí)中更為嚴(yán)重。二、提出有效地克服方法順利完成教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量上述四種心理障礙，都會(huì)不同程度的影響體操教學(xué)的順利進(jìn)行，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的各種心理障礙提出有效地克服方法，以便順利完成教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)這幾種心理障礙產(chǎn)生的原因，提出下面幾種防止和消除心理障礙的方法：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體操的興趣調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性運(yùn)動(dòng)心理學(xué)告訴我們：“當(dāng)某一個(gè)人對(duì)某事物具有興趣時(shí)，他就把注意經(jīng)常集中和趨向某事物同時(shí)對(duì)該事物產(chǎn)生積極性的影響?！迸d趣對(duì)人的行為有著積極地推動(dòng)作用，它能激勵(lì)一個(gè)人積極地去獲取知識(shí)，參與一定的活動(dòng)。為此，在教學(xué)中，首先要注意學(xué)生對(duì)體操的興趣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)其積極性。其中正確優(yōu)美的示范動(dòng)作是使學(xué)生對(duì)體操產(chǎn)生濃厚興趣的最好手段。體操動(dòng)作本身就是美的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生有一定的吸引力。動(dòng)作示范是體操教學(xué)最有效、最常用、最簡便的直觀教學(xué)手段之一，能有效地揭示技術(shù)動(dòng)作的內(nèi)在規(guī)律。教師進(jìn)行示范的目的，除了讓學(xué)生看清楚動(dòng)作結(jié)構(gòu)外，還應(yīng)具有消除學(xué)生的各種心理障礙，激發(fā)學(xué)生從事學(xué)習(xí)的熱忱。例如：做跳箱分腿騰越的示范，助跑自然協(xié)調(diào)，上板輕松自如，第一騰空高且身體舒展，頂肩動(dòng)作有力、明顯，第二騰空高，滯空時(shí)間長，落地遠(yuǎn)、穩(wěn)。好的示范動(dòng)作就是給人一種凌空而落的美感。學(xué)生看后會(huì)產(chǎn)生情感的聯(lián)想，會(huì)產(chǎn)生一種想?yún)⑴c想活動(dòng)躍躍欲試的刺激作用，學(xué)習(xí)積極性便油然而生，對(duì)體操也就產(chǎn)生了興趣。2、加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)提高身體素質(zhì)

由于體操動(dòng)作繁多，技術(shù)復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作過程中，特別是身材高大或身體素質(zhì)較差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)比較費(fèi)勁困難，因此會(huì)產(chǎn)生畏難心理或自卑。針對(duì)這一情況，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，承認(rèn)差異，重視差異，采用不同的教學(xué)手段，促使學(xué)生全面發(fā)展。表揚(yáng)鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生的行為給予肯定性的評(píng)價(jià)，能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。特別是對(duì)一些身體素質(zhì)較差、技術(shù)動(dòng)作掌握不好的同學(xué)。當(dāng)他們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，便給予肯定、表揚(yáng)的同時(shí)，再提出某一方面的要求，這樣學(xué)生容易接受，以提高完成動(dòng)作的自信心及學(xué)好這項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的愿望。另外，本著循序漸進(jìn)的教學(xué)原則從簡到繁，從易到難，并加強(qiáng)力量、協(xié)調(diào)性的練習(xí)。課后對(duì)個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，提高學(xué)生的體操運(yùn)動(dòng)能力。教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的身體條件及技術(shù)水平都要做到心中有數(shù)，這樣對(duì)消除畏懼心理和提高教學(xué)效果是非常有益的。重視保護(hù)與幫助加強(qiáng)安全措施保護(hù)與幫助是體操教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)之一。保護(hù)與幫助運(yùn)用的合理，可減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和畏懼感，加快學(xué)習(xí)進(jìn)程，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。如果學(xué)生因做某個(gè)動(dòng)作受了傷，可能使他終身難忘，再做此內(nèi)型的動(dòng)作時(shí)就必然心存余悸，影響了學(xué)習(xí)效果。所以教師要加強(qiáng)責(zé)任感，把保護(hù)與幫助和安全措施認(rèn)真落實(shí)到每次課、每個(gè)動(dòng)作和每個(gè)學(xué)生中去。同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生的互相保護(hù)與幫助和自我保護(hù)的能力，這樣學(xué)生就有了安全感，才能放心大膽地去練習(xí)動(dòng)作。進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)針對(duì)學(xué)生怕苦怕累這一實(shí)際情況，在體操教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，自覺積極地、刻苦地從事體育鍛煉，同時(shí)意志品質(zhì)教育必須滲透到教學(xué)實(shí)踐中去，貫穿于體育教學(xué)過程的始末。對(duì)待那些意志品質(zhì)較薄弱的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們自強(qiáng)不息，從滿信心的進(jìn)取，培養(yǎng)克服困難的精神，要使他們看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，并自豪地感到這是他們努力