湖北省黃岡市2021-2022學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、積累運(yùn)用。（25分）1．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。蝙蝠（biānbiǎn）依賴（nàilài）熒屏（pínpíng）角色（jiǎojué）系緊（xìjì）露面（lòulù）2．看拼音，寫詞語(yǔ)。jiàshǐzhújiànguàngàixuǎnzéwéikàngzīrùnzáguōxiōnghuái3．用橫線畫出下列各組詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，改寫在后面的橫線上。（1）莊稼潮水堤壩堵住淘氣橫七堅(jiān)八（2）支撐身驅(qū)茂盛頑強(qiáng)惹禍疑惑不解（3）富繞空隙遜色緣故舒適任勞任怨（4）嫩綠渾濁即然愉快逃跑豪情萬(wàn)丈4．選一選，句子中畫橫線詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，在20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨。B．小剛是我們班的運(yùn)動(dòng)健將，每次學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)他總是為我們班挑大梁。C．普羅米修斯為人類造福，大義凜然，即使遭受懲罰也絕不屈服。D．孫悟空神通廣大，取經(jīng)路上降妖除魔，各顯神通。5．下列句子中畫橫線詞語(yǔ)意思理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．但使（只要）龍城飛將在醉臥沙場(chǎng)（戰(zhàn)場(chǎng)）君莫笑B．諸兒競(jìng)走（爭(zhēng)著跑過(guò)去）取之炎帝之少女（小女兒）C．可憐（值得同情）九月初三夜梅須遜（謙讓）雪三分白6．下面神話故事不是表達(dá)人們擺脫和戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的是？（）A．女媧補(bǔ)天 B．嫦娥奔月C．羿射九日 D．大禹治水7．下面句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A．為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎呢？我至今還不明白。B．那是沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。C．我的陀螺圓溜溜的，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。D．她身子很單薄，簡(jiǎn)直一陣風(fēng)都能把她吹倒。8．續(xù)寫句子，用上描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)，（不少于2處）把人物“高興"的心情表現(xiàn)更充分。小華獲得了朗讀比賽一等獎(jiǎng)，他拿著獎(jiǎng)狀高興地回到家， 二、日積月累。（21分）9．為動(dòng)物找到家，（不能重復(fù)）再填一填。鳥(niǎo)魚牛虎10．下面的詞語(yǔ)讓你想到哪些人物？恰當(dāng)?shù)奶顚?。騰云駕霧神機(jī)妙算鐵面無(wú)私視死如歸11．把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求完成填空。（1）詞語(yǔ)補(bǔ)充完整清秀眸皓玉立鶴童相貌凜凜白發(fā)彬彬（2）觀察畫橫線的詞語(yǔ)的特點(diǎn)，同結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)我還能寫：。（3）選詞填空：公交站牌下站著一老一小，老人家；孩子大概十一二歲，長(zhǎng)得。12．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，填一填。（1）詩(shī)中有美景。王維《鹿柴》中以“人聲”來(lái)體現(xiàn)山中寂靜的詩(shī)句是：空山不見(jiàn)人，?？吹浇呅略鲁跎囊咕埃蚁肫鹆税拙右住赌航鳌返脑?shī)句：一道殘陽(yáng)鋪水中，。（2）詩(shī)中有哲理。蘇軾在《題西林壁》中說(shuō)明“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理的詩(shī)句是：不識(shí)廬山真面目，；而“，寸有所長(zhǎng)”的道理體現(xiàn)在盧鉞的《雪梅》中就是“梅須遜雪三分白，?！保?）勤學(xué)好問(wèn)，才會(huì)學(xué)有所獲，王充的名言啟迪我：智能之士，，。（4）我積累不少秋天的氣象諺語(yǔ)，如，雁兒腳上帶霜來(lái)。三、我愛(ài)閱讀。（24分）閱讀扁鵲治?。ü?jié)選）又過(guò)了十幾天，扁鵲老遠(yuǎn)望見(jiàn)蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。蔡桓公覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他：“扁鵲，你這次見(jiàn)了大王，為什么一聲不響，就悄悄地跑掉了？”扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷（fū）燙（tàng）就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑（jì）湯藥也還能治好；一旦深入骨髓（suǐ），只能等死，醫(yī)生再也無(wú)能為力了。現(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請(qǐng)求給他醫(yī)治！”13．讀一讀，填一填：病在皮膚上，用能治好；發(fā)展到皮肉之間，用可以治好；發(fā)展到腸胃里，用可以治好；但只能等死。14．選一選：這個(gè)故事告訴我們的道理是（）A．如果醫(yī)生說(shuō)你有病時(shí)，一定要相信。 B．要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)。15．下面是同學(xué)對(duì)扁鵲見(jiàn)到蔡桓侯就跑展開(kāi)的議論，其中說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．不跑的話，就有殺頭之災(zāi)。B．扁鵲已盡了醫(yī)德，逃跑在情理之中。C．“救死扶傷”醫(yī)德所致，即使殺頭，也不能逃跑。閱讀毽子里的銅錢（節(jié)選）琦君①那時(shí)，我大約十歲吧。有一天，在院子里踢毽子，賣烤山薯的來(lái)了。聞到那股子香噴噴的味道，好想吃?。∩砩蠜](méi)有錢，卻伸著脖子問(wèn)：“老伯伯，幾個(gè)銅板一個(gè)？”【批注①：“伸著脖子運(yùn)用動(dòng)作描寫，形象地出了“我”的嘴饞?！坷先艘宦暡豁懀九ⅱ冢豪先藶槭裁匆宦暡豁?？】卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個(gè)小小的烤山薯，往我手里一放說(shuō)：“給你吃?！蔽沂指屑?，就慢慢地剝開(kāi)了皮，萬(wàn)分珍惜地吃起來(lái)。②隔壁的二嬸走過(guò)來(lái)了。她挑了幾個(gè)大的烤山薯，稱一稱正好要十個(gè)銅板。二嬸說(shuō)：“算九個(gè)銅板吧，我手里只有九個(gè)。”老人說(shuō)：“不行啊，我要虧本啦?！倍鹫f(shuō)：“下回補(bǔ)你就是了?！彼团踔绞磉M(jìn)去了。老人愣愣地望著她家那扇門；A.我呢，愣愣地望著老人。他滿臉的皺紋很深很深，很不快樂(lè)的樣子。我心里說(shuō)不出的難過(guò)，只想代二嬸給他一個(gè)銅板，但是身上真的沒(méi)有錢?？纯词掷锍粤艘话氲目旧绞恚珺.結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“老伯伯，我也沒(méi)給錢呢?！雹劾先诵α?，說(shuō)：“小孩子嘛，送給你吃的?！雹芪以桨l(fā)覺(jué)得心里不安，忽然想起毽子里面有兩個(gè)銅錢兒。只是兩個(gè)銅錢呀，怎么抵得過(guò)一個(gè)銅板呢？但我還是急急忙忙撕開(kāi)毽子的包布，挖出兩枚亮晶晶嶄新的銅錢，遞到老人手心里說(shuō)：“老伯伯，給您?！雹菟冒胩觳琶靼孜业囊馑?，馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭說(shuō)：“小姑娘，我怎么會(huì)拿你的錢呢？不過(guò)你的好心腸，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。”他又在烘缸里取出一個(gè)小山薯給我說(shuō)：“再給你一個(gè)。”⑥我搖搖頭不肯接。他卻把烤山薯塞進(jìn)我的口袋里，向我笑著擺擺手，【批注③：老人的三次“笑”讓我們看到他的善良、慈祥。】提著烘缸走了。望著他微微駝著的背脊，摸著烤山薯邊熱烘烘的銅錢。我的心也是熱烘烘的。16．文寫了哪些事？請(qǐng)照樣子用簡(jiǎn)潔的詞句填空。（老人）送烤山薯→（二嬸）→（“我”）→（老人）→17．畫橫線的部分中，A.運(yùn)用了描寫，體現(xiàn)了“我”的心情；B.運(yùn)用了描寫，體現(xiàn)了“我”的心情。18．選一選，給短文中的幾處批注分分類。批注①批注②批注③A.對(duì)內(nèi)容的疑問(wèn)B.對(duì)內(nèi)容的體會(huì)C.對(duì)寫法的點(diǎn)評(píng)D.獲得的啟發(fā)19．畫波浪線的部分中兩個(gè)“熱烘烘”分別指什么？為什么“我”的心會(huì)是熱烘烘的？第一個(gè)熱烘烘指的是；第二個(gè)熱烘烘指的是。“我”的心會(huì)是熱烘烘的具體原因是：。20．讀了短文，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)問(wèn)題：四、寫作題（30分）21．習(xí)作表達(dá)。2021年，學(xué)校開(kāi)展了課后服務(wù)工作，很多同學(xué)參與了課內(nèi)外豐富多彩的游戲活動(dòng)，在游戲中，我們進(jìn)入了自由自在的快樂(lè)天地。請(qǐng)你把做過(guò)的游戲想一想，可以是老游戲，也可以是新游戲，可以是室內(nèi)的，也可以是室外的。寫一寫你印象最深的一次游戲活動(dòng)，把游戲過(guò)程寫清楚，表達(dá)自己的真情實(shí)感，題目自擬，字?jǐn)?shù)在400字以上。

答案解析部分1．【答案】biān；lài；píng；jué；jì；lòu【解析】【分析】“蝙”讀biān，指屬于翼手目的許多種哺乳動(dòng)物，尤指哺乳類中唯一真正能飛的動(dòng)物?！捌痢眕íng，指遮擋?！癰ǐng”指抑制(呼吸)。沒(méi)有“pín”這個(gè)讀音。故“熒屏”的“屏”應(yīng)讀“píng"?！敖恰弊x“jiǎo”，牛、羊、鹿等頭上長(zhǎng)出的堅(jiān)硬的東西。“jué”指角色。故“角色”的“角”應(yīng)讀“jué”。“系”“xì”指，有聯(lián)屬關(guān)系的?！癹ì”指，結(jié)，扣。故“系緊”的“系”應(yīng)讀“jì”?！奥丁薄發(fā)ù”指俗稱露水?？拷孛娴乃魵庖归g遇冷凝結(jié)成?！發(fā)òu”用于口語(yǔ)。故“露面”的“露”應(yīng)選“l(fā)òu”。故答案為：biān、lài、píng、jué、jì、lòu【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生對(duì)于平時(shí)所學(xué)生字讀音的掌握情況，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語(yǔ)選擇正確的讀音即可。掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。2．【答案】駕駛；逐漸；灌溉；選擇；違抗；滋潤(rùn)；砸鍋；胸懷【解析】【分析】書寫時(shí)注意，“駕駛”的“駕”下邊不要寫成“木”字；“逐漸”的“逐”的部首是：辶，“漸”是“氵”旁?！肮喔取倍际恰般摺迸裕弧斑x擇”的“選”部首是：辶；“擇”的的部首是“扌”；“違抗”的“違”部首是：辶；“抗”的的部首是“扌”；“滋潤(rùn)”都是左右結(jié)構(gòu)，都是“氵”旁；“砸鍋”都是左右結(jié)構(gòu)；“胸懷”都是左右結(jié)構(gòu)，注意“胸”不要寫錯(cuò)。故答案為：駕駛、逐漸、灌溉、選擇、違抗、滋潤(rùn)、砸鍋、胸懷【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力、字音與字形的識(shí)記能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確，注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意容易寫錯(cuò)，書寫時(shí)要注意"灌溉"、“滋潤(rùn)”、“砸鍋”這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。3．【答案】（1）堅(jiān)—豎（2）驅(qū)—軀（3）繞—饒（4）即—既【解析】【分析】（1）“橫七豎八”︰形容雜亂無(wú)章的樣子。故“橫七堅(jiān)八”的“堅(jiān)”錯(cuò)誤。

（2）“身軀”：身體；身材。故“身驅(qū)”的“驅(qū)”錯(cuò)誤。

（3）“富饒”：指富足有余。多指財(cái)物等。故“富繞”的“繞”錯(cuò)誤。

（4）“既然”：表示先提出前提，而后加以推論，常用“就”、“也”、“還”等配搭。故“即然”的“即”錯(cuò)誤。

故答案為：（1）堅(jiān)—豎；（2）驅(qū)—軀；（3）繞—饒；（4）即—既。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書寫是否正確。②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。4．【答案】D【解析】【分析】A.“呼風(fēng)喚雨”：使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。有時(shí)也比喻進(jìn)行煽動(dòng)性的活動(dòng)。

B.“挑大梁”：承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。

C.“大義凜然”：威嚴(yán)不可侵犯的樣子，形容為了正義事業(yè)堅(jiān)強(qiáng)不屈。

D.有誤?！案黠@神通”：各自顯示出高超的本領(lǐng)。句中指孫悟空一人，使用“各顯神通”不恰當(dāng)。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。5．【答案】C【解析】【分析】A、B正確；

C.錯(cuò)誤，“可憐九月初三夜”意思是：九月初三這個(gè)夜晚多么可愛(ài)啊?！翱蓱z”：可愛(ài)。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了文言字詞的翻譯，在正確翻譯文言語(yǔ)句的基礎(chǔ)上把握文言字詞的意思，做此題根據(jù)句意回顧所學(xué)認(rèn)真作答即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要做好積累，對(duì)于通假字、—詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。6．【答案】B【解析】【分析】A、C、D是表達(dá)人們擺脫和戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的；

B.《嫦娥奔月》表達(dá)了人們對(duì)親人的思念。不是表達(dá)人們擺脫和戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查了神話故事，神話故事是民間文學(xué)的一種。遠(yuǎn)古時(shí)代人民的集體口頭創(chuàng)作。包括神鬼的故事和神(鬼）化的英雄傳說(shuō)。其產(chǎn)生表現(xiàn)了古代人民對(duì)自然力的斗爭(zhēng)和對(duì)理想的追求，它是—種精神寄托。神話創(chuàng)造了人類遠(yuǎn)古時(shí)期的產(chǎn)物，文學(xué)的先河。神話產(chǎn)生的基礎(chǔ)是遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力水平低下和人們?yōu)闋?zhēng)取生存、提高生產(chǎn)能力而產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)自然、支配自然的積極要求。7．【答案】C【解析】【分析】A.“為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎呢？我至今還不明白?！睂儆谧詥?wèn)自答，是運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。

B.“...沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有也沒(méi)有..…”是四個(gè)結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)并列，是運(yùn)用了排比的修辭手法。

C.“我的陀螺圓溜溜的，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的”沒(méi)有本題和喻體，只是一個(gè)陳述句，并沒(méi)有使用修辭手法。

D.“一陣風(fēng)都能把她吹倒”是夸大化描寫，寫出了她的身體很單薄，運(yùn)用了夸張的修辭手法。因此，選C。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查修辭方法的解析和運(yùn)用，首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。做好本題要弄清各種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表達(dá)效果。8．【答案】他蹦蹦跳跳走進(jìn)了家門，把獎(jiǎng)狀高高舉起來(lái)，轉(zhuǎn)著圈喊著：“爸爸媽媽，我得獎(jiǎng)啦!”【解析】【分析】動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一，人物的每一行動(dòng)都是受其思想，性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)，主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度。思想品質(zhì)。如：小華獲得了朗讀比賽一等獎(jiǎng)，他拿著獎(jiǎng)狀高興地回到家，他蹦蹦跳跳走進(jìn)了家門，把獎(jiǎng)狀高高舉起來(lái)，轉(zhuǎn)著圈喊著：“爸爸媽媽，我得獎(jiǎng)啦!”故答案為：他蹦蹦跳跳走進(jìn)了家門，把獎(jiǎng)狀高高舉起來(lái)，轉(zhuǎn)著圈喊著：“爸爸媽媽，我得獎(jiǎng)啦!”【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生進(jìn)行想象寫話的能力，要求續(xù)寫句子，用上描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)，把人物“高興“的心情表現(xiàn)更充分。完成時(shí)要注意分析所給例句，根據(jù)題目要求，進(jìn)行合理的想象后寫話。想象寫話是在綜合性學(xué)習(xí)的考查中出現(xiàn)頻率比較高的—種題型，學(xué)生在作答此類題目時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀要求，然后想象寫話即可。9．【答案】窩、巢；池、塘；棚、欄、圈；穴、洞【解析】【分析】本題考查了學(xué)生運(yùn)用所給詞語(yǔ)進(jìn)行合理搭配的能力，完成本題要注意認(rèn)真分析所給詞語(yǔ)進(jìn)行合理的搭配，完成后再讀讀是否合適。本題按照動(dòng)物的特點(diǎn)，結(jié)合約定成俗的動(dòng)物棲息地叫法作答即可。即：鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)巢；魚池、魚塘；牛棚、牛欄、牛圈；虎穴、虎洞。故答案為：窩、巢；池、塘；棚、欄、圈；穴、洞【點(diǎn)評(píng)】考查了課外知識(shí)積累與搜集，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。課外知識(shí)拓展，有利于拓展學(xué)生聯(lián)系、發(fā)展的思維，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。10．【答案】孫悟空；諸葛亮；包公；黃繼光【解析】【分析】“騰云駕霧”：乘著云，駕著霧。古代神話小說(shuō)中形容神仙的法術(shù)。也形容在空中飛騰或奔馳迅速。還形容頭腦不清，感到迷迷糊糊。我們常說(shuō)《西游記》中的孫悟空騰云駕霧?！吧駲C(jī)妙算”：形容善于估計(jì)形勢(shì)發(fā)展，決定策略。我們常說(shuō)《三國(guó)演義》中的諸葛亮神機(jī)妙算?！拌F面無(wú)私”：形容公正嚴(yán)明，不怕權(quán)勢(shì)，不講情面。我們常說(shuō)包拯鐵面無(wú)私?！耙曀廊鐨w”：把死看作像回家一樣。形容對(duì)死無(wú)所畏懼。如：劉胡蘭、黃繼光、董存瑞等等。故答案為：孫悟空；諸葛亮；包公、包青天、海瑞；古今英雄人物如黃繼光、劉胡蘭、普羅米修斯等均可【點(diǎn)評(píng)】考查了課外知識(shí)積累與搜集，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。課外知識(shí)拓展，有利于拓展學(xué)生聯(lián)系、發(fā)展的思維，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。平時(shí)要多讀書，注意積累課外知識(shí)。做此類題目，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查。11．【答案】（1）眉；目；明；齒；亭；亭；發(fā)；顏；堂；堂；威；風(fēng)；蒼；蒼；文；質(zhì)（2）小心翼翼、神采奕奕（3）鶴發(fā)童顏/白發(fā)蒼蒼；眉清目秀/明眸皓齒/亭亭玉立【解析】【分析】（1）眉清目秀：形容人的容貌清秀不俗氣。明眸皓齒：明亮的眼睛，潔白的牙齒。形容女子容貌美麗，也指美麗的女子。亭亭玉立：形容美女身材修長(zhǎng)或花木等形體挺拔。鶴發(fā)童顏：白白的頭發(fā)，紅紅的面色，形容老年人氣色好，有精神。相貌堂堂：形容人的儀表端正魁梧。威風(fēng)凜凜：威嚴(yán)可畏、有氣勢(shì)的樣子。白發(fā)蒼蒼：蒼蒼：灰白色。頭發(fā)灰白。形容人的蒼老。文質(zhì)彬彬：如果文采和實(shí)質(zhì)相配合，就能做君子。借以形容人舉止文雅有禮貌。

（2）“相貌堂堂、白發(fā)蒼蒼”是ABCC形式的詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)還有：人才濟(jì)濟(jì)、小心翼翼、神采奕奕等。

（3）“鶴發(fā)童顏”：形容老年人氣色好。“白發(fā)蒼蒼”：蒼蒼：灰白色。頭發(fā)灰白。形容人的蒼老。“眉清目秀”：容貌長(zhǎng)得清秀俊美?！懊黜X”：明亮的眼睛，潔白的牙齒。形容女子容貌美麗，也指美麗的女子。根據(jù)句義，可選：鶴發(fā)童顏/白發(fā)蒼蒼、眉清目秀/明眸皓齒/亭亭玉立。故答案為：（1）眉、目、明、齒、亭、亭、發(fā)、顏、堂、堂、威、風(fēng)、蒼、蒼、文、質(zhì)；（2）小心翼翼、神采奕奕；（3）鶴發(fā)童顏/白發(fā)蒼蒼、眉清目秀/明眸皓齒/亭亭玉立【點(diǎn)評(píng)】考查了補(bǔ)寫詞語(yǔ)、選字詞填空和仿寫詞語(yǔ)，只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書寫時(shí)要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫錯(cuò)誤，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)寫。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成好習(xí)慣，善于積累好詞佳句，厚積薄發(fā)，日積月累。12．【答案】（1）但聞人語(yǔ)響；半江瑟瑟半江紅（2）只緣身在此山中；尺有所短；雪卻輸梅一段香（3）不學(xué)不成；不問(wèn)不知（4）八月里來(lái)雁門開(kāi)【解析】【分析】(1)本題考查詩(shī)歌默寫?！翱丈讲灰?jiàn)人，但聞人語(yǔ)響?！背鲎蕴拼蹙S的《鹿柴》，意思是：幽靜的山谷里看不見(jiàn)人，只能聽(tīng)到那說(shuō)話的聲音。“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！背鲎蕴拼?shī)人白居易的《暮江吟》，意思是：解釋：殘陽(yáng)倒映在江面上，霞光灑下，波光粼粼；江水一半呈現(xiàn)出深深的碧色，一半呈現(xiàn)出紅色。

（2）“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的意思是：我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中，詩(shī)句出自宋代文學(xué)家蘇軾的《題西林壁》。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”意思是：人都各有長(zhǎng)處，也各有短處，彼此都有可取之處，沒(méi)有一個(gè)人全是優(yōu)點(diǎn)，也沒(méi)有人全是缺點(diǎn)。“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”出自宋朝的盧梅鉞《雪梅》的詩(shī)句，意思是：梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰(shuí)也不肯相讓。難壞了詩(shī)人，難寫評(píng)判文章。說(shuō)句公道話，梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。

（3）本題考查名人名言?！爸悄苤?，不學(xué)不成，不問(wèn)不知”意思是：即便是聰明智慧的人，也是不學(xué)習(xí)就不會(huì)懂得，不求教就不會(huì)明白的。

（4）本題考查諺語(yǔ)俗語(yǔ)?！鞍嗽吕飦?lái)雁門開(kāi)，雁兒腳上帶霜來(lái)”意思是：天氣變冷，大雁往南飛。到了八月，大雁就開(kāi)始南飛遷徙，大雁一旦南飛，就要下霜了。故答案為：（1）但聞人語(yǔ)響、半江瑟瑟半江紅；（2）只緣身在此山中、尺有所短、雪卻輸梅一段香。（3）不學(xué)不成、不問(wèn)不知。（4）八月里來(lái)雁門開(kāi)【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)有詩(shī)歌默寫、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及名言警句，回答這些知識(shí)，要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確?！敬鸢浮?3．熱敷；扎針；幾劑湯藥；深入骨髓14．B15．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀這篇短文，注意抓住含義深刻的句子，體會(huì)并作答文后提出的問(wèn)題。語(yǔ)段選自《扁鵲治病》。文章以時(shí)間為序，以蔡桓公(桓侯）病情的發(fā)展為線索，通過(guò)扁鵲“四見(jiàn)”的局勢(shì)，記敘蔡桓公因諱疾忌醫(yī)最終致死的故事，闡明一個(gè)道理：不能盲目相信自己，不能諱疾忌醫(yī)。13．考查了根據(jù)選文內(nèi)容填空。由“皮膚病用熱水敷（fū）燙（tàng）就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑（jì）湯藥也還能治好；一旦深入骨髓（suǐ），只能等死，醫(yī)生再也無(wú)能為力了?，F(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請(qǐng)求給他醫(yī)治！”通過(guò)閱讀可知答案。

故答案為：用熱敷、用扎針、幾劑湯藥、深入骨髓14．考查了對(duì)文段主旨的理解。這個(gè)故事通過(guò)蔡桓公毫不在意皮膚上、皮肉間、腸胃里的小病，結(jié)果發(fā)展成骨髓里無(wú)藥可救的大病，最終病死的結(jié)局，告訴我們不可諱疾忌醫(yī)，當(dāng)身體出現(xiàn)小毛病時(shí)就要及時(shí)就醫(yī)，防止它鉞發(fā)展越嚴(yán)重。故選B。

故答案為：B15．考查了思維拓展。結(jié)合內(nèi)容及實(shí)際理解，A、B正確。C.不恰當(dāng)，“救死扶傷”醫(yī)德所致，但扁鵲已盡了醫(yī)德，逃跑在情理之中。故選C。

故答案為：C【答案】16．買烤山薯；送銅錢；又送烤山薯17．神態(tài)描寫；同情和難過(guò)；語(yǔ)言描寫；不安、忐忑18．C；A；B19．指被山薯烤熱的銅錢；是說(shuō)“我”的心里很溫暖；因?yàn)槔先怂土恕拔摇眱蓚€(gè)烤山薯，沒(méi)有收“我”的銅錢，“我"被老人的善良所感動(dòng)，心里很溫暖。（大意對(duì)即可）20．所提問(wèn)題必須和文章內(nèi)容、寫法、啟示相關(guān)，酌情靈活處理?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于短文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂短文的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生閱讀短文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，根據(jù)內(nèi)容做題，多讀，理解短文內(nèi)容即可完成。短文記敘了賣烤山薯的老人送給“我”一塊山薯，但是二嬸來(lái)買山薯時(shí)缺少給了老人一個(gè)銅板，于是“我”從鍵子上找到兩個(gè)銅錢送給老人，老人沒(méi)有要，反而又送給“我”一塊烤山薯，贊揚(yáng)了老人的善良，有愛(ài)心的品質(zhì)。16．本題考查提取關(guān)鍵信息。通讀全文，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析。結(jié)合短文第二自然段內(nèi)容“她挑了幾個(gè)大的烤山薯，稱—稱正好要十個(gè)銅板”可知講述的是二嬸買烤山薯。結(jié)合短文第四自然段內(nèi)容“但我還是急急忙忙撕開(kāi)鍵子的包布，挖出兩枚亮晶晶嶄新的銅錢，遞到老人手心里”可知講述的是“我”送銅錢。結(jié)合短文第五自然段內(nèi)容“他又在烘缸里取出一個(gè)小山薯給我說(shuō)：‘再給你一個(gè)’”可知講述的是老人又送烤山薯。

故答案為：買烤山薯、送銅錢、又送烤山薯17．本題考查賞析描寫手法。神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)，例如哭喪著臉，專注的神情等?！拔夷?，愣愣地望著老人”是神態(tài)描寫，體現(xiàn)了“我”同情和難過(guò)的心情，因?yàn)榭吹蕉鹳I烤山薯卻少給了老人一個(gè)銅板。語(yǔ)言描寫是塑造人物形象的重要手段。語(yǔ)言描寫包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。描寫人物的語(yǔ)言，不但要求做到個(gè)性化，而且還要體現(xiàn)出人物說(shuō)話的藝術(shù)性。成功的語(yǔ)言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界?！敖Y(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：‘老伯伯，我也沒(méi)給錢呢’”是語(yǔ)言描寫，體現(xiàn)了我的不安和忐忑，因?yàn)樽髡叱缘纳绞硪矝](méi)有給錢。

故答案為：神態(tài)描寫；同情和難過(guò)；語(yǔ)言描寫；不安、忐忑18．本題考查短文內(nèi)容理解。批注①?gòu)摹吧熘弊舆\(yùn)用動(dòng)作描寫，形象地出了“我”的嘴饞”中的“動(dòng)作描寫”可知這是對(duì)寫法的點(diǎn)評(píng)。批注②從“老人為什么一聲不響”這是一個(gè)問(wèn)題，可知這是對(duì)內(nèi)容的疑問(wèn)。批注③從“老人的三次“笑”讓我們看到他的善良、慈祥”這是對(duì)內(nèi)容的理解和體會(huì)。

故答案為：C、A、B19．本題考查短文內(nèi)容理解。通讀全文，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析。第一個(gè)“熱烘烘”指被山薯烤熱的銅錢，結(jié)合短文第五自然段中“他又在烘缸里取出一個(gè)小山薯給我說(shuō)：‘再給你一個(gè)’”可知第二個(gè)“熱烘烘”是說(shuō)“我”的心理很溫暖。因?yàn)槔先怂土恕拔摇眱蓚€(gè)烤山薯，沒(méi)有收“我”的錢，“我”被老人的善良所感動(dòng)，心里很溫暖。

故答案為：指被山薯烤熱的銅錢；是說(shuō)“我”的心里很溫暖；因?yàn)槔先怂土恕拔摇眱蓚€(gè)烤山薯，沒(méi)有收“我”的銅錢，“我"被老人的善良所感動(dòng)，心里很溫暖。（大意對(duì)即可）20．本題考查開(kāi)放性試題。短文記敘了賣烤山薯的老人送給“我”一塊山薯，但是二嬸來(lái)買山薯時(shí)缺少給了老人一個(gè)銅板，于是“我”從鍵子上找到兩個(gè)銅錢送給老人，老人沒(méi)有要，反而又送給“我”一塊烤山薯，贊揚(yáng)了老人的善良，有愛(ài)心的品質(zhì)。學(xué)生可結(jié)合實(shí)際閱讀情況，提出問(wèn)題即可。如：文中的老人是一個(gè)怎樣的人?或者我為什么心里不安?

故答案為：我為什么心里不安?21