第頁共頁閱讀推廣教案：探究《雪》的文化背景的文化背景《雪》是一篇由魯迅寫作的小說,講述了中國近代史上一段灰暗的歷史,反映了人民遭受侵略和壓迫的慘痛經(jīng)歷,因此,在閱讀推廣活動(dòng)中,將其作為閱讀推廣的主題,旨在通過閱讀,幫助學(xué)生認(rèn)識和理解這段歷史,領(lǐng)略文學(xué)與歷史的相互滲透。一、教學(xué)目標(biāo)將《雪》作為重要閱讀材料,引導(dǎo)學(xué)生對歷史與文學(xué)進(jìn)行深度思考。幫助學(xué)生通過閱讀,對那個(gè)歷史時(shí)期中的人民遭受侵略和壓迫的慘痛經(jīng)歷有更深刻的了解。讓學(xué)生了解魯迅的文化背景,認(rèn)識影響魯迅寫作的歷史背景。二、教學(xué)分析《雪》是一篇文學(xué)性很強(qiáng)的小說,魯迅通過對文化,歷史及現(xiàn)實(shí)的思考和觀察,以及對人性弱點(diǎn)的揭示,給這篇小說賦予了深刻的思想內(nèi)涵。通過這篇小說,我們可以給學(xué)生傳遞一些文化,歷史和人生方面的思考和啟示,加深學(xué)生對那個(gè)歷史時(shí)期中的人民遭受侵略和壓迫的慘痛經(jīng)歷的認(rèn)識。三、教學(xué)設(shè)計(jì)帶領(lǐng)學(xué)生了解《雪》的背景在閱讀教學(xué)活動(dòng)之前,可以先讓學(xué)生了解魯迅的生平,了解《雪》的創(chuàng)作背景以及小說的大致內(nèi)容和主旨。了解作者的文化背景能夠更好的理解作者的寫作意圖,更深層次的領(lǐng)悟文學(xué)的意義。此外,可以針對歷史垂直和廣度等方面引導(dǎo)學(xué)生去了解當(dāng)時(shí)的社會背景和歷史背景,讓學(xué)生更加深入的認(rèn)識到《雪》的文化背景。閱讀小說,理解情節(jié)在閱讀教學(xué)中,可以要求學(xué)生理解故事情節(jié)、把握文本語言、解析小說人物的性格特征以及小說的思想內(nèi)涵等方面。學(xué)生通過對故事情節(jié)的了解,深入理解人物的動(dòng)機(jī)、思想和性格,更深刻領(lǐng)悟了小說作者揭示的思想。探究文化背景在小說的教學(xué)中,要通過文化的視角設(shè)法來引導(dǎo)學(xué)生,去探究文化背景對作品產(chǎn)生的影響,探索著作家創(chuàng)作背景與文學(xué)成果之間的關(guān)聯(lián)。教師可以為小組分配閱讀任務(wù),組織學(xué)生從歷史、文化及人民心理等方面,深入探究《雪》的文化背景,讓學(xué)生對時(shí)代文化有更深層面的把握,提高學(xué)生對文學(xué)的感悟。探究歷史背景魯迅的寫作與當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境密切相關(guān),無法真正理解其名作的價(jià)值,沒有對魯迅作品的歷史環(huán)境有足夠的了解。我們應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生去探究這些歷史的細(xì)節(jié)和事件,使學(xué)生對歷史事件和知識更加敏感,從而更好地理解作品。在閱讀教學(xué)時(shí),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對文中涉及的歷史事件進(jìn)行深入了解,理解小說中所描繪的環(huán)境和人物屬性以及社會的沉迷等深層內(nèi)涵。講解文化和歷史知識魯迅是中國文化史上的重要人物,他和他所處的年代都有深刻的歷史淵源和文化根源。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí),我們要注重故事情節(jié)的講解,同時(shí)也要針對魯迅、他所處的年代和那段歷史所產(chǎn)生的影響,講解文化和歷史等知識,用以引導(dǎo)學(xué)生走近《雪》的文化背景中深層次的內(nèi)涵、歷史淵源和文化根源,深入領(lǐng)悟文學(xué)作品的意義。四、課后綜述在進(jìn)行閱讀推廣教學(xué)活動(dòng)時(shí),我們要注重激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣和熱情,針對學(xué)生的喜好和愛好來選擇適合的文本進(jìn)行閱讀,并結(jié)合文化、歷史和人性等方面的情感,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和解讀文學(xué)中的思想,深入領(lǐng)悟作品的心靈深處,加深文化