在當(dāng)今信息時(shí)代，初中階段的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，采用先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。微視頻融合聲音、圖像、文字等元素，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)興趣。隨著現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已難以滿足現(xiàn)代教育教學(xué)多樣化的需求。在信息技術(shù)教學(xué)中，制作微視頻有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。因此，探討如何在初中教學(xué)中應(yīng)用微視頻，對(duì)于提高信息技術(shù)的教學(xué)效果具有十分重要的意義。一、微視頻的內(nèi)涵與特點(diǎn)所謂微視頻，是指微視頻教學(xué)資料。教師借助播放視頻來(lái)幫助學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)了解和掌握，還可以適當(dāng)補(bǔ)充、豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。通常來(lái)說(shuō)，微視頻有著種類多樣、形象具體、便于傳播、內(nèi)容精煉等特點(diǎn)。二、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值（一）微視頻有助于教師更好地開展信息技術(shù)教學(xué)從時(shí)間的角度來(lái)看，微視頻需要的教學(xué)時(shí)間很短。在如今的微視頻課程設(shè)計(jì)中，微視頻每個(gè)主題的教學(xué)所用時(shí)間不會(huì)超過(guò)十分鐘。教學(xué)時(shí)間的縮短為學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)創(chuàng)造條件，在縮短教學(xué)時(shí)間的基礎(chǔ)上使用微視頻也能達(dá)到較好的教學(xué)效果。因此，微視頻大大提高了初中信息技術(shù)教學(xué)效率，對(duì)初中教學(xué)有很好的促進(jìn)作用。（二）微視頻可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行分層學(xué)習(xí)雖然學(xué)生可以通過(guò)課堂教學(xué)獲得大量的信息技術(shù)知識(shí)，但卻很難找到合適的信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)行操作，除了課堂也難以擁有安靜的學(xué)習(xí)氛圍，所以初中生在信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)很難取得良好的效果。對(duì)于這種情況，初中信息技術(shù)教師需要幫助學(xué)生分層學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。所謂分層學(xué)習(xí)，就是指分層處理學(xué)生在課堂上的信息技術(shù)學(xué)習(xí)和課后對(duì)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)等，只有良好的分層學(xué)習(xí)才可以使學(xué)生取得理想的信息技術(shù)學(xué)習(xí)效果，微視頻就是一個(gè)很好的實(shí)現(xiàn)途徑。借助微視頻來(lái)推進(jìn)分層學(xué)習(xí)，可以有效減輕學(xué)習(xí)環(huán)境的不良影響，從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)。（三）微視頻可以有效緩解教師的教學(xué)壓力不同的學(xué)生在天賦、努力等方面有所差別，學(xué)習(xí)進(jìn)度也有所不同，傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)有著很明顯的重復(fù)性特點(diǎn)。對(duì)于這種情況，初中信息技術(shù)教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。由于微視頻的作用，學(xué)生可以自行對(duì)講授的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，而且無(wú)須占用教師的時(shí)間，完全可以在獨(dú)立自主的情況下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生還能借助微視頻查找自身在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的過(guò)程中的遺漏與不足，可以幫助教師從繁重的教學(xué)工作中解放出來(lái)，使其有更多的精力和時(shí)間來(lái)研究新的教學(xué)方法。三、如何將微視頻應(yīng)用于初中信息技術(shù)教學(xué)（一）將教學(xué)內(nèi)容與微視頻融合在日常教學(xué)中，初中信息技術(shù)教師可以重新設(shè)計(jì)教學(xué)方法，將學(xué)科知識(shí)融入微視頻，通過(guò)這種微視頻資源與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)相結(jié)合的方式，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，使其真正投入學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的過(guò)程中。例如，在教學(xué)生“制作卷首語(yǔ)”的時(shí)候，教師對(duì)卷首語(yǔ)的選擇應(yīng)盡量與學(xué)生經(jīng)常接觸的作文與雜志相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。另外，教師可以在課堂教學(xué)初始環(huán)節(jié)使用微視頻，為學(xué)生引出需要學(xué)習(xí)的知識(shí)。學(xué)生也可以通過(guò)對(duì)視頻的觀看對(duì)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)形成一定的了解。教師在選擇或制作微視頻的時(shí)候要注意突出其短小精練的特點(diǎn)，視頻風(fēng)格可以多樣化，但時(shí)長(zhǎng)方面最好不要超過(guò)3分鐘。另外，從目前的初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多教師都在如何應(yīng)用微視頻上缺乏足夠的了解，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。因此，初中信息技術(shù)教師必須加強(qiáng)對(duì)微視頻的應(yīng)用，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)初中信息技術(shù)知識(shí)的理解與掌握。例如，在教學(xué)“信息的傳遞”的時(shí)候，教師可以借助微視頻幫助學(xué)生了解信息技術(shù)的發(fā)展，以及社會(huì)從古至今傳遞信息的各種方法，如驛站、信鴿、狼煙、書信、電話、手機(jī)等。在微視頻的作用下，可以輕松地讓學(xué)生了解信息傳遞方法的變化與進(jìn)步，使其更好地在課堂中理解并掌握信息的相關(guān)概念。（二）選擇合適的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)根據(jù)初中信息技術(shù)學(xué)科在當(dāng)前階段的教學(xué)特點(diǎn)，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，微視頻最好應(yīng)用在學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)尚停留在表面或渴望獲取知識(shí)的時(shí)候，此刻引入微視頻可以有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性。例如，在教學(xué)“制作卷首語(yǔ)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以先向?qū)W生展示各種卷首語(yǔ)，使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得文學(xué)藝術(shù)欣賞方面的意外驚喜。初中信息技術(shù)教師在制作微視頻的時(shí)候，也可以把每堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)加入微視頻的卷首語(yǔ)，以此使學(xué)生基本了解課堂的教學(xué)內(nèi)容，然后再為學(xué)生針對(duì)性地講解各知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，使其學(xué)習(xí)欲望在精練的微視頻內(nèi)容中不斷得到滿足。例如，教師可以讓學(xué)生加入喜歡的圖形，從而為學(xué)生在這個(gè)方向提供廣闊的探索空間。教師也可以在合適的時(shí)候播放微視頻，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的探索空間，推動(dòng)他們進(jìn)行積極的探索，為其未來(lái)的進(jìn)步與發(fā)展提供無(wú)限可能。（三）簡(jiǎn)化知識(shí)，使之更易理解初中階段的信息技術(shù)課堂教學(xué)，雖然主要的上機(jī)操作都被一步步地呈現(xiàn)在課本上，但有些復(fù)雜的操作無(wú)法用文字寫出來(lái)，學(xué)生也很難有機(jī)會(huì)對(duì)課本上的操作進(jìn)行實(shí)踐，很容易出現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)充足而操作能力薄弱的問(wèn)題。學(xué)生也很容易因此對(duì)課堂教學(xué)失去興趣，從而產(chǎn)生厭倦心理，嚴(yán)重拉低學(xué)習(xí)積極性。對(duì)此，初中信息技術(shù)教師要對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整合，將其簡(jiǎn)化融入微視頻之中，讓學(xué)生借助微視頻加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的了解。雖然微視頻的時(shí)長(zhǎng)與內(nèi)容都比較簡(jiǎn)短，但微視頻本身也有著各種各樣的表現(xiàn)形式，趣味性的視頻可以有效解決傳統(tǒng)初中信息技術(shù)教學(xué)方式枯燥乏味、學(xué)生容易忘記課堂知識(shí)等問(wèn)題；而且以微視頻的形式把信息技術(shù)教材中的上機(jī)操作一步一步地展現(xiàn)出來(lái)，也可以讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)更好地理解并掌握相應(yīng)的操作方法，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效率。例如，在講到文件夾的命名和怎么創(chuàng)建文件夾與子文件的時(shí)候，教師就可以借助微視頻的方式先把創(chuàng)建文件夾的操作步驟向?qū)W生展示出來(lái)，等他們創(chuàng)建好各自的文件夾，然后再通過(guò)視頻把如何重新命名文件的方式告訴他們，從而使其更好地理解和掌握理論知識(shí)與實(shí)踐操作。四、結(jié)語(yǔ)在新時(shí)代，信息技術(shù)的更新進(jìn)步越來(lái)越快。初中信息技術(shù)教師可以用簡(jiǎn)單實(shí)用的微視頻來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，既可以充分實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的課堂互動(dòng)，還可以使學(xué)生借助觀看微視頻提升其自主學(xué)習(xí)的能力。不過(guò)，無(wú)論是微視頻，還是教師的教學(xué)活動(dòng)，都只能對(duì)學(xué)生起到輔助作用