2用美抒真情七年級上冊第一單元教讀引領課學習目標1.學習重音和停連，掌握朗讀的技巧。2.通過朗讀深入體會文章的思想感情?；顒右唬郝犠x，走進聲音世界

1.聽讀課文《春》，感受聲韻之美。2.明確朗讀標準朗讀標準聲音響亮，身子端正，儀態(tài)大方；發(fā)音吐字準確清晰，力求順暢流利；全身心地投入，有充沛的感情，將文章的情感讀出來；運用一定的朗讀的表達技巧，將閱讀感受傳達給他人?；顒右唬郝犠x，走進聲音世界活動二：朗讀的重音和停連1.重音，是對一句話中需要強調的詞語加以重讀，以引起聽者的注意。一般用著重號“”標示在詞語下面。如：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。..........2.請結合你的理解，用符號標注重音，并讀一讀。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。答案示例春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。..........3.停連，指朗讀語流的停頓和連接。停頓，用ν標示在詞語之間的上方，不限于標點處，句中有時也有小停頓；連接，用︿標示在詞語之間的上方，表明為了表達的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標點也不停頓。如：坐著，∨躺著，∨打兩個滾，︿踢幾腳球，︿賽幾趟跑，︿捉幾回迷藏。風∨輕悄悄的，草∨軟綿綿的。

4.請結合你的理解，給下面的句子標注停連，并有感情地讀一讀。

砭骨的朔風，揚起大地上尖刀般的沙土……我們心里帶著永在的春天，成群結隊地在祖國的各個角落里，去吵醒季候上的春天。

砭骨的朔風，揚起ν大地上尖刀般的沙土……我們心里ν帶著永在的春天，成群結隊地ν在祖國的各個角落里，去吵醒季候上的春天。答案示例：活動三：讀出情感

1.根據你的理解，標出《春》第3自然段的重音和停連，讀出感情。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手ν撫摸著你。風里帶來些ν新翻的泥土的氣息，混著ν青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒ν將窠巢ν安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄ν清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上ν牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。................................答案示例

2.根據你的理解，標出《濟南的冬天》第3自然段的重音和停連，并嘗試朗讀這一段。

小山ν整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。ν這一圈小山ν在冬天特別可愛，︿好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地ν低聲地說：“你們放心吧，這兒ν準保暖和。”ν真的，濟南的人們ν在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，︿心中便覺得有了著落，︿有了依靠。他們由天上看到山上，︿便不覺地想起：“明天ν也許就是春天了吧？這樣的溫暖，︿今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，︿因為ν有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！..................................................答案示例

3.自選《我們把春天吵醒了》一文中喜歡的段落，標注重音