昌平區(qū)2025—2026學(xué)年第一學(xué)期高一年級期末質(zhì)量抽測語文樣卷2026.1本樣卷含第一卷和第二卷。第一卷共140分，第二卷共10分，共150分?？荚嚂r長150分鐘。第一卷共8頁，第二卷共1頁?？忌鷦?wù)必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效。考試結(jié)束后，將答題卡交回。第一卷一、本大題共6小題,共18分。1.下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一項是(3分)A.孱頭(chán) 訕訕(shàn) 熨帖(yùn) 羽扇綸巾(guān)B.顫動(chàn) 采擷(xié) 守拙(zhuó) 戛然而止(gá)C.罅隙(xià) 吐哺(fǔ) 分蘗(niè) 大筆如椽(yuán)D.窈窕(yǎo) 蹩腳(bié) 皓月(hào) 蓊蓊郁郁(wěng)2.下列詞語中，字形全都正確的一項是(3分)A.幽辟 班駁 冠冕 浪遏飛舟B.斟酌 銹蝕 忸怩 瞻前顧后C.稻菽 墻櫓 城嵎 量體裁衣D.錘練 收斂 檄文 殘羹冷灸3.下列句子中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A.袁隆平的態(tài)度是尊重權(quán)威但不崇拜權(quán)威，他認為不能跟在權(quán)威后面亦步亦趨，不敢越雷池一步。B.鐘揚“脅迫”妻子結(jié)婚的往事，既展現(xiàn)他雷厲風(fēng)行的行事風(fēng)格，又流露出家人間的溫情與幽默。C.世界文學(xué)的輝煌殿堂對每一位有志于研讀的人都是敞開的，誰也不必對它豐富的收藏望洋興嘆。D.小戰(zhàn)士見她坐過來了，立即害羞得惶恐不安起來，想掉過臉去覺得不好，想站起來又不好意思。4.下列句子中，沒有語病的一項是(3分)A.數(shù)據(jù)顯示，全市新能源汽車的登記數(shù)量已超過30萬輛以上，市場占有率穩(wěn)步提升。B.這部紀(jì)錄片生動地講述了中國援外醫(yī)療隊多年來無私奉獻、感人至深的系列故事。C.通過深化科技體制改革，使科研人員的創(chuàng)新活力得到了持續(xù)激發(fā)，成果不斷涌現(xiàn)。D.近期，為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們部門加強了交通安全的教育和管理。5.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述,不正確的一項是(3分)A.“新月詩派”是中國現(xiàn)代文學(xué)史上重要的詩歌流派，提倡詩歌形式的格律化，反對散文化傾向,提出詩歌的“三美”藝術(shù)主張,代表詩人有聞一多、徐志摩等。B.人物通訊和新聞評論都屬于新聞作品。人物通訊注重挖掘典型事件表現(xiàn)人物精神，體現(xiàn)作者的立場和態(tài)度;新聞評論講究觀點鮮明、針對性強,注重行文邏輯性。C.白居易，字樂天，號香山居士，是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，其長篇敘事詩《琵琶行》具有深刻的藝術(shù)感染力。D.中國古代常用特定的名稱來紀(jì)日，如蘇軾《赤壁賦》中的“七月既望”，姚鼐《登泰山記》中的“戊申晦”?！巴敝皋r(nóng)歷每月十五，“晦”指農(nóng)歷每月初一。6.將下列詞語依次填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(1)袁隆平院士在雜交水稻的研究歷程中，頂著學(xué)術(shù)質(zhì)疑和田間勞作雙重壓力，以不懈的探索_____了敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、注重實踐的科研精神。(2)鐘揚教授_____在植物學(xué)領(lǐng)域有獨到的研究，在科普教育、人才培養(yǎng)等方面也同樣傾注了大量的心血，展現(xiàn)了當(dāng)代科學(xué)家的博大胸懷。(3)《我與地壇》的作者史鐵生_____為當(dāng)代杰出散文家，他以深邃的筆觸探索生命意義，用文字為讀者搭建起一個可以棲息的精神家園。A.詮釋不止不愧B.闡釋不只無愧C.詮釋不只無愧D.闡釋不止不愧二、本大題共5小題,共18分。閱讀下面兩則文言文，完成7-11題。(一)君子曰:學(xué)不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，糅以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。(取材于荀子《勸學(xué)》)(二)古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰:“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！兵Q呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉?三人行，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。(取材于韓愈《師說》)7.下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)A.吾嘗跂而望矣 跂:踮起腳后跟B.假輿馬者 假:借助C.吾師道也 師:拜師D.圣人無常師 常:固定的8.下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是(3分)A.而寒于水不拘于時C.風(fēng)雨興焉或師焉9.下列對文中語句的理解,不正確的一項是(3分)A.君子博學(xué)而日參省乎己君子學(xué)識淵博而且每天檢查反省自己B.蚓無爪牙之利，筋骨之強蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨C.是故圣益圣，愚益愚因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧D.聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻領(lǐng)會道理有早有晚，學(xué)術(shù)技藝各有專長10.根據(jù)文意,下列理解與推斷,不正確的一項是(3分)A.選文(一)第二段連用比喻論證,層層推進,有力闡明了學(xué)習(xí)的重要意義,既回應(yīng)了開篇觀點,又體現(xiàn)出文章說理的嚴(yán)密性。B.選文(一)第三段中“君子生非異也”的表述，說明君子本性與一般人并無本質(zhì)差異，只是善于通過學(xué)習(xí)彌補自己的不足。C.選文(二)第二段“士大夫之族”與“巫醫(yī)樂師百工之人”作對比，得出“巫醫(yī)樂師百工之人的學(xué)識遠超士大夫”的結(jié)論。D.選文(二)文末以李蟠從師求學(xué)的事例作結(jié)，直指恥學(xué)于師的社會風(fēng)氣，寄寓了作者希望借此事倡導(dǎo)尊師重道風(fēng)尚的愿望。11.閱讀選文(一)與選文(二)后,你認為兩則文本分別能為當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來哪些啟發(fā)？請結(jié)合文本內(nèi)容具體說明。(6分).三、本大題共5小題,共30分。閱讀下面詩歌，完成12-14題。(共12分)秋興八首(其三)【1】杜甫千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿【2】漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。匡衡抗疏功名薄，劉向傳經(jīng)心事違。同學(xué)少年多不賤，五陵衣馬自輕肥。注釋:【1】《秋興八首》創(chuàng)作于公元766年，是杜甫晚年流寓夔州時的作品?！?】信宿:連續(xù)兩夜，這里指連續(xù)多日。12.下列對詩歌的理解,不正確的一項是(3分)A.“千家”句寫秋日傍晚夔州的景象，家家戶戶靜謐無聲。B.“日日”句寫作者每天都坐在江樓之上凝望蒼翠的山景。C.“清秋”句寫燕子在清秋時節(jié)仍然自由自在地振翅飛翔。D“五陵”句寫長安舊友身著輕裘、身騎肥馬的富貴生活。13.下列對詩歌的賞析，正確的一項是(3分)A.首聯(lián)融情于景，蘊含了作者欣賞秋景的風(fēng)流雅趣與閑情逸致。B.頷聯(lián)不僅對仗工整，而且巧妙運用了比喻和擬人的修辭手法。C.頸聯(lián)借匡衡上書進諫與劉向傳播經(jīng)典的典故抒發(fā)自身的感慨。D.尾聯(lián)“同學(xué)少年”與毛澤東《沁園春·長沙》中的涵義相同。14.杜甫的《秋興八首(其三)》情感深沉而豐富，請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)15.在橫線處填寫作品原句。要求:字跡清晰。(共10分)(1)曹操《短歌行》中用“繞樹三匝，_____”設(shè)問，喻指亂世中賢才徘徊無依的處境，暗含了作者對他們前來歸附的期盼。(2)李白《夢游天姥吟留別》中，寫天門洞開后，天空廣闊無垠，日月映照神仙宮闕的兩句是“_____，日月照耀金銀臺”。(3)《登高》中詩人用“_____，百年多病獨登臺”句，點明自身漂泊無定的境遇，強化了客居他鄉(xiāng)、暮年悲愁的深沉感慨。(4)蘇軾在《赤壁賦》中以月亮為喻闡釋哲理，“_____，而卒莫消長也”揭示了萬物既不斷變化,又始終存在的客觀規(guī)律。(5)《永遇樂·京口北固亭懷古》中，借“_____，一片神鴉社鼓”的景象，抒發(fā)了對淪陷區(qū)百姓安于異族統(tǒng)治的沉痛之情。(6)《靜女》開篇寫女子故意不現(xiàn)身，令男子獨自徘徊，表現(xiàn)兩人愛情萌發(fā)時的甜蜜和歡樂的兩句是“愛而不見，_____”。(7)《涉江采芙蓉》中，詩人用“還顧望舊鄉(xiāng)，_____”兩句將思念的深切與現(xiàn)實的阻隔交織起來，飽含著作者的悵惘之情。(8)李清照在《聲聲慢》中用“三杯兩盞淡酒，怎敵他、_____”將晚風(fēng)的凄冷與內(nèi)心的脆弱相融，道盡了孤寂無依的悲涼。(9)李煜《虞美人·春花秋月何時了》中的“問君能有幾多愁，_____”兩句，以奔涌不絕的江水喻指亡國之痛與無盡愁緒。(10)姚鼐《登泰山記》中的“_____，須臾成五采”兩句，寫天空色彩的微妙變化，為后文紅日噴薄而出的壯闊畫面作鋪墊。16.根據(jù)要求，回答問題。(共8分)《紅樓夢》第三十三回:寶玉急的跺腳，正沒抓尋處，只見賈政的小廝走來，逼著他出去了。賈政一見，眼都紅紫了，也不暇問他在外流蕩優(yōu)伶，表贈私物，在家荒疏學(xué)業(yè)，淫辱母婢等語，只喝令“堵起嘴來，著實打死！”小廝們不敢違拗，只得將寶玉按在凳上，舉起大板打了十來下。賈政猶嫌打輕了，一腳踢開掌板的，自己奪過來，咬著牙狠命蓋了三四十下。眾門客見打的不祥了，忙上前奪勸。賈政那里肯聽，說道:“你們問問他，干的勾當(dāng)可饒不可饒！素日皆是你們這些人把他釀壞了，到這步田地，還來解勸!明日釀到他弒君殺父，你們才不勸不成!"(1)第三十三回的回目是“手足耽耽小動唇舌，不肖種種大承笞撻”，這里的“手足”指的是_____(人名)。(1分)(2)此回目點明寶玉因“不肖種種”被打，請結(jié)合選文及原著，對“不肖”之舉的具體內(nèi)容加以解說。(4分)(3)寶玉挨打后，賈府眾人表現(xiàn)各異，下列表述與原著內(nèi)容相符合的一項是(3分)A賈母又急又怒，斥責(zé)賈政的教育方法，威脅賈政要帶娘兒們“回南京”。B.王夫人指揮人抬來藤屜春凳將寶玉送回房中，并囑咐晴雯服侍好寶玉。C.王熙鳳送來活血解毒的丸藥和玫瑰露，并勸王夫人讓寶玉搬出大觀園。D.林黛玉悄悄來看寶玉，為寶玉傷勢流淚，并讓襲人勸說寶玉好好讀書。四、本大題共4小題,共18分。閱讀下面作品，完成17-20題。故都的秋①秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。②江南，秋當(dāng)然也是有的；但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風(fēng)；一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，混混沌沌地過去，只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過程上，是不合適的。③不逢北國之秋，已將近十年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花(朝榮)的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽?；?我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。④北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。⑤秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這嘶叫的秋蟬，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。⑥還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像樣。⑦在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風(fēng)，便息列索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又青了，太陽又露出臉來了；著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著互答著地說:⑧“唉，天可真涼了——”(這了字念得很高，拖得很長。)⑨“可不是嗎？一層秋雨一層涼啦！”⑩北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。?北方的果樹，到秋來，也是一種奇景。第一是棗子樹；屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口，它都會一株株地長大起來。像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時候，正是秋的全盛時期；等棗樹葉落，棗子紅完，西北風(fēng)就要起來了，北方便是塵沙灰土的世界，只有這棗子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北國的清秋的佳日，是一年之中最好也沒有的GoldenDays。?有些批評家說，中國的文人學(xué)士，尤其是詩人，都帶著很濃厚的頹廢色彩，所以中國的詩文里，頌贊秋的文字特別多。但外國的詩人，又何嘗不然？我雖則外國詩文念得不多，也不想開出賬來,做一篇秋的詩歌散文鈔,但你若去一翻英德法意等詩人的集子,或各國的詩文的Anthology來,總能夠看到許多關(guān)于秋的歌頌與悲啼。各著名的大詩人的長篇田園詩或四季詩里，也總以關(guān)于秋的部分，寫得最出色而最有味。足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣地能特別引起深沉、幽遠、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來的。不單是詩人，就是被關(guān)閉在牢獄里的囚犯，到了秋天，我想也一定會感到一種不能自已的深情；秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區(qū)別呢？不過在中國，文字里有一個“秋士”的成語，讀本里又有著很普遍的歐陽子的《秋聲》與蘇東坡的《赤壁賦》等，就覺得中國的文人，與秋的關(guān)系特別深了?？墒沁@秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。?南國之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的，譬如晉四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷，等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃火之與駱駝。?秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。(取材于都達夫的同名散文)17.下列對文中詞語的解說,不正確的一項是(3分)A.秋的意境與姿態(tài) 姿態(tài):風(fēng)貌B.看起來既覺得細膩 細膩:細密C.有情趣的人類 情趣:樂趣D.回味不永 不永:短暫18.下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是(3分)A.作者描繪故都的秋景，沒有選擇詳細描寫標(biāo)志性景點和宏大建筑，關(guān)注更多的是北平普通老百姓的日常生活場景。B.文中寫都市閑人在雨后的對話，其用語簡練悠長，富有故都地方特色，意在表現(xiàn)北方市民階層生活的艱辛與無奈。C.文中寫北方的“棗子”，用“橄欖”“鴿蛋”的比喻勾勒其形態(tài)，既貼合北方秋果特征，也暗含秋的豐碩與飽滿。D.結(jié)尾處作者運用夸張手法，直言愿用部分生命換取故都秋天的長留，體現(xiàn)了其對故都之秋的獨特認知與強烈情感。19.作者在文章第②段和第?段都寫了南方的秋，請任選一段簡要分析其在全文中的作用。(6分)20.閱讀文章第⑤段和下面《我與地壇》中的節(jié)選文字，將下面表格補充完整。(6分)蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開萬道金光。比較維度《故都的秋》(第⑤段)《我與地壇》(節(jié)選文字)情感表達①_____“寂寞如一間空屋”借蟬蛻的“空”與“寂”，體現(xiàn)了作者經(jīng)歷苦難后的孤獨，暗含著對生命本質(zhì)的敬畏與思考。寫景角度以“聽覺”為主，以秋蟬“殘聲”為主要描寫對象，將南北聽蟬場景進行對比，突出故都秋“清、靜、悲涼”的地域特色。②_____語言風(fēng)格③_____寫蜂兒“如一朵小霧”，寫螞蟻“想透了什么”，分別運用了比喻、擬人的修辭方法,語言細膩、靈動、鮮活。五、本大題共2小題,共56分。21.語言基礎(chǔ)運用(共6分)①敦煌莫高窟始建于十六國時期，經(jīng)十余個朝代修葺增拓，現(xiàn)存洞窟735個、壁畫4.5萬平方米，是研究中國古代藝術(shù)、歷史與科技的珍貴實物資料。②其中璀璨的壁畫歷經(jīng)千年仍色澤鮮亮，這得益于古人采用天然礦物為顏料，如以朱砂呈現(xiàn)紅色、以石青表現(xiàn)青綠等……用自然之材造就傳世之美。③盡管如此，但是這些顏料的制作工藝曾長期失傳，直至近年科技檢測技術(shù)的介入，才讓古人的配色技藝重見天日。④如今，從工藝解密到文化傳播，科技持續(xù)為莫高窟賦能——“數(shù)字敦煌”項目讓洞窟內(nèi)容以高清影像的形式在線。⑤這不僅讓莫高窟的文化魅力跨越地域，而且守住了文物本體的安全,讓全球觀眾能深切感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力。(1)下列說法不正確的一項是(3分)A.①句“增拓”意為“擴建”。B.②句中“……”使用無誤。C.③句中的“但是”需刪去。D.④句的結(jié)尾應(yīng)添加“呈現(xiàn)”。(2)文段中第⑤句畫橫線的部分有語病，請將修改后的答案寫在答題卡上。(3分)22.作文(50分)從下面兩個題目中任選一題,按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在學(xué)校及個人信息。(1)“預(yù)制”原指為提升效率而預(yù)先制作完成的生產(chǎn)方式，如今其應(yīng)用已延伸至更廣闊的領(lǐng)域。從“預(yù)制菜”“預(yù)制人設(shè)”到“預(yù)制人生”……“預(yù)制”正深刻影響著我們的生活認知與價值選擇。請以“說預(yù)制”為題，寫一篇議論文。要求:論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。(2)自然界中，蟬蛻殼而歌，蝶破繭而舞。生活里，蛻變亦在悄然發(fā)生:或許是咬牙堅持后的突破，貫穿著不服輸?shù)膱?zhí)著；或許是放下執(zhí)念后的釋然，飽含著與自己和解的通透……每一次蛻變,都伴隨著一段難忘的故事,最終讓我們遇見更豐盈、更從容的自己。請以“蛻變”為題,寫一篇記敘文。要求:思想健康；內(nèi)容充實、合理，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。參考答案一、本大題（18分）答案：D

解析：A項“孱頭”讀càn，“熨帖”讀yù；B項“守拙”讀zhuō，“戛然而止”讀jiá；C項“吐哺”讀bǔ，“大筆如椽”讀chuán。答案：B

解析：A項“幽辟”應(yīng)為“幽僻”、“班駁”應(yīng)為“斑駁”；C項“墻櫓”應(yīng)為“檣櫓”、“城嵎”應(yīng)為“城隅”；D項“錘練”應(yīng)為“錘煉”、“殘羹冷灸”應(yīng)為“殘羹冷炙”。答案：D

解析：A項“亦步亦趨”形容盲目追隨，使用正確；B項“雷厲風(fēng)行”形容行事果斷，符合語境；C項“望洋興嘆”指因能力不足而無奈，使用正確；D項“惶恐不安”側(cè)重驚慌害怕，用于“小戰(zhàn)士害羞”語境不當(dāng)，應(yīng)換為“手足無措”。答案：B

解析：A項“超過30萬輛以上”語義重復(fù)，刪去“以上”；C項“通過……使……”缺主語，刪去其一；D項“防止……不再發(fā)生”否定不當(dāng)，刪去“不”。答案：D

解析：D項“晦”指農(nóng)歷每月最后一天，“朔”指農(nóng)歷每月初一，表述錯誤。答案：C

解析：（1）“詮釋”側(cè)重具象化解釋精神內(nèi)涵，比“闡釋”更貼合語境；（2）“不只”表遞進（不僅），“不止”表超出數(shù)量，此處用“不只”；（3）“無愧”指當(dāng)之無愧，契合對史鐵生的評價。二、本大題（18分）答案：C

解析：“吾師道也”中“師”為意動用法，譯為“以……為師”，而非“拜師”。答案：D

解析：A項前“于”為“比”，后“于”為“被”；B項前“而”表修飾，后“而”表順承；C項前“焉”為兼詞“在這里”，后“焉”為句末語氣詞；D項兩“之”均為結(jié)構(gòu)助詞“的”。答案：A

解析：“君子博學(xué)而日參省乎己”中“博學(xué)”指“廣泛學(xué)習(xí)”，而非“學(xué)識淵博”，譯文應(yīng)為“君子廣泛學(xué)習(xí)并且每天檢查反省自己”。答案：C

解析：對比目的是批判士大夫“恥學(xué)于師”的陋習(xí)，而非“得出巫醫(yī)樂師學(xué)識遠超士大夫”的結(jié)論，原文僅強調(diào)士大夫智識不及對方的荒謬。答案：（6分）

①《勸學(xué)》啟示：學(xué)習(xí)需注重積累，“不積跬步無以至千里”，日常點滴積累是成才基礎(chǔ)；需堅持不懈，“鍥而不舍，金石可鏤”，克服惰性方能突破；需用心專一，“蚓用心一也”，專注目標(biāo)可規(guī)避浮躁。

②《師說》啟示：應(yīng)尊師重道，“道之所存，師之所存也”，不以身份貴賤、年齡長少論師；要虛心求教，“弟子不必不如師”，敢于向不如自己的人學(xué)習(xí)長處；需明確學(xué)習(xí)核心，專注學(xué)業(yè)專攻，不貪多求泛。三、本大題（30分）答案：A

解析：“朝暉”指早晨的陽光，詩句寫秋日清晨夔州靜謐景象，而非“傍晚”。答案：C

解析：A項首聯(lián)蘊含悲涼孤寂，非“閑情逸致”；B項頷聯(lián)僅對仗工整，無比喻、擬人修辭；D項杜甫詩中“同學(xué)少年”指富貴得意的舊友，與毛澤東詞中“意氣風(fēng)發(fā)的青年”涵義不同。答案：（6分）

①孤寂落寞之緒：首聯(lián)“千家靜朝暉”“日日坐江樓”，以靜謐秋景襯詩人獨處夔州的孤寂，“日日”二字凸顯漂泊無依的悵惘。

②懷才不遇之悲：頸聯(lián)借匡衡抗疏、劉向傳經(jīng)典故，暗喻自己雖有報國之志、治學(xué)之心，卻因仕途坎坷、境遇落魄而事與愿違。

③身世飄零之嘆：尾聯(lián)將“同學(xué)少年”的富貴得意與自身晚年流寓的困窘對比，抒發(fā)歲月蹉跎、壯志難酬的深沉感慨，暗含對長安往事的追憶。答案：（10分）

（1）何枝可依（2）青冥浩蕩不見底（3）萬里悲秋常作客（4）盈虛者如彼（5）佛貍祠下

（6）搔首踟躕（7）長路漫浩浩（8）晚來風(fēng)急（9）恰似一江春水向東流（10）極天云一線異色答案：（8分）

（1）賈環(huán)（1分）

（2）（4分）①在外流蕩優(yōu)伶，私贈琪官（蔣玉菡）物品，違背封建禮教；②在家荒疏學(xué)業(yè)，無心科舉，辜負家族期望；③調(diào)戲母婢金釧，致其投井自盡，釀成悲劇；④不循封建禮教規(guī)范，追求自由隨性，被賈政視為“離經(jīng)叛道”。

（3）（3分）A四、本大題（18分）答案：D

解析：“回味不永”中“永”指“長久”，意為回味不夠悠長，而非“短暫”。答案：B

解析：寫都市閑人對話，意在表現(xiàn)故都秋的清閑、落寞與市井煙火氣，而非“北方市民生活的艱辛與無奈”。答案：（6分）

示例一：第②段作用。①對比襯托：寫江南秋“草木凋得慢”“多雨少風(fēng)”，秋味淡薄，與北國秋“清、靜、悲涼”的鮮明特質(zhì)形成對比，突出北國秋的獨特魅力；②引出下文：通過對江南秋的“不滿足”，自然引出作者對北國秋的思念與追尋，為后文描寫北國秋景做鋪墊；③強化情感：表達作者對北國秋“飽嘗十足”的渴望，奠定全文眷戀故都秋的情感基調(diào)。

示例二：第?段作用。①對比升華：以江南秋的“色彩不濃、回味不永”，與北國秋的醇厚濃烈對比，再次凸顯北國秋的“深味”；②喻體具象：用“黃酒與白干”等四組對比喻體，將南北秋的差異具象化，增強文章感染力；③收束前文：呼應(yīng)第②段對江南秋的描寫，使結(jié)構(gòu)完整，同時強化作者對北國秋的摯愛之情。答案：（6分）

①借秋蟬“衰弱殘聲”，抒發(fā)對故都秋的眷戀與淡淡的悲涼，暗含對時光流逝的悵惘。

②以視覺為主，多感官結(jié)合；選取蜂兒、螞蟻等細小生命，運用擬人、比喻修辭，細致描摹生物的靈動姿態(tài)，展現(xiàn)地壇景物的生機。

③語言質(zhì)樸平淡、簡潔雋永，不事雕琢，以直白表述傳遞深沉情感，貼合故都秋的靜謐氛圍。五、本大題（56分）答案：（6分）

（1）（3分）B

解析：②句中“等”與省略號重復(fù)，省略號應(yīng)改