鄉(xiāng)村教育振興背景下職高英語信息化教學改革探析摘要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，人們對教育的重視程度不斷提高，我國鄉(xiāng)村教育的發(fā)展也取得了較大的進步，但鄉(xiāng)村地區(qū)由于經(jīng)濟發(fā)展滯后、家長觀念落后等原因，在教育教學方面存在著一定的問題。當前，信息技術的不斷發(fā)展使得教學方式發(fā)生了翻天覆地的變化，利用信息技術能夠有效解決鄉(xiāng)村地區(qū)教學資源匱乏、學生基礎薄弱等問題，對促進鄉(xiāng)村教育振興起到了積極作用。本文主要分析了鄉(xiāng)村振興背景下職高英語信息化教學改革出現(xiàn)的問題，并提出了一些解決策略，希望能為廣大教育工作者提供一些借鑒與參考，共同為推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略做出努力。關鍵詞：鄉(xiāng)村教育；職高英語；信息化；教學改革信息化時代對教育提出了更高要求。在當前信息化時代背景下，教育教學改革不斷深入，信息技術逐漸融入到教學活動中，改變了傳統(tǒng)教學模式的弊端，對推動教學改革具有重要意義。在職高英語教學中采用信息技術手段能夠有效改善傳統(tǒng)教學模式下存在的弊端與不足，進而提升學生學習效率與課堂教學質(zhì)量。在鄉(xiāng)村振興背景下職高英語信息化教學改革過程中，教師應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，結(jié)合學生實際學習情況制定科學合理的教學計劃。以信息技術為支撐，改革傳統(tǒng)英語課堂上的一些陳舊理論與模式，使其更加符合當前信息化時代發(fā)展的需求。教師應該充分利用信息技術手段，結(jié)合學生學習特點制定科學合理的英語課堂教學計劃。教師可以在課堂上將多媒體、網(wǎng)絡等技術應用到實際英語課堂中去，能夠有效增強學生對英語知識學習的興趣與主動性。教師在運用信息技術進行課堂教學時可以靈活地運用多種教學手段與方法，激發(fā)學生學習英語知識的興趣與積極性。1存在的問題1.1思想觀念落后，信息化教學水平低鄉(xiāng)村地區(qū)學生普遍存在著畏難情緒，對于學習英語缺乏興趣，更缺乏有效的學習方法和手段，只依靠教師的講解和課堂紀律，導致學生沒有真正掌握知識。教師的思想觀念落后，缺乏信息化教學意識，在教育教學過程中不能有效地利用信息技術輔助教學[1]。1.2教材內(nèi)容陳舊，信息化教學資源匱乏鄉(xiāng)村地區(qū)英語教材內(nèi)容陳舊，導致教師難以將新的理念和教學方法融入到英語教學中，難以調(diào)動學生的學習興趣。信息技術在鄉(xiāng)村地區(qū)的普及程度較低，教師缺乏相關專業(yè)知識和技能，也沒有建立起完善的信息技術應用機制，導致信息化教學資源匱乏。1.3師資力量薄弱，信息化教學能力不足當前鄉(xiāng)村地區(qū)師資力量較為薄弱，教師缺乏現(xiàn)代化教育理念和信息化教學能力，教師對信息化技術不了解不會使用。教師缺乏信息技術應用經(jīng)驗和意識，導致信息化教學無法取得良好效果。1.4

信息化設備陳舊落后鄉(xiāng)村地區(qū)教育經(jīng)費投入不足、信息化基礎設施落后等原因?qū)е陆逃Y源匱乏、教師信息技術能力有限、學生英語學習興趣不高等問題嚴重制約了鄉(xiāng)村地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。信息化設備陳舊落后、設備數(shù)量不足、功能不完善、使用效果差等問題導致鄉(xiāng)村地區(qū)學校信息化教學環(huán)境欠佳。學生的學習習慣和方法也有待改善。2解決策略2.1加強學校教師信息化教學能力的培養(yǎng)鄉(xiāng)村學校應當采取各種措施加強教師信息技術能力的培養(yǎng)，在條件允許的情況下可以聘請一些專業(yè)技術人員進行指導，提高教師信息化教學能力，加強學校信息技術設備的配備，如購置一批計算機、平板電腦等設備，為教師進行信息化教學提供物質(zhì)保障。2.2加大對鄉(xiāng)村地區(qū)信息化教學的投入鄉(xiāng)村地區(qū)要加強對教育經(jīng)費的投入，建立完善的資金籌措機制，加強對教育信息化教學工作的指導，以保證鄉(xiāng)村教育信息化教學工作能夠順利開展。此外，還應當制定相關政策，對鄉(xiāng)村地區(qū)信息化教學給予資金支持，鼓勵教師進行信息技術能力培訓、提升教師信息化教學水平[2]。2.3鼓勵教師積極開展信息化教學活動學校應當積極開展相關活動以提高教師信息化教學水平，比如組織教師參加各種信息技術能力提升培訓、開展一系列信息化教學比賽等。通過開展這些活動能夠有效提高鄉(xiāng)村地區(qū)教師的信息技術能力、信息化教學水平等，進而促進鄉(xiāng)村教育振興。2.4提高學生對信息技術的運用能力鄉(xiāng)村地區(qū)的學生由于受環(huán)境條件、家庭教育等因素影響，往往在使用信息技術時存在著一定的困難，因此教師應當采取措施幫助學生更好地運用信息技術。比如教師可以通過應用微課程、慕課等形式幫助學生掌握一定的英語基礎知識；可以通過開展游戲互動活動、角色扮演活動、文化知識競賽等方式幫助學生更好地掌握英語知識；還可以通過在線輔導等方式幫助學生解決英語學習中遇到的問題。總之，鄉(xiāng)村地區(qū)的學校應當加強對學生信息技術能力的培養(yǎng)，不斷提高他們對信息化教學的認識與理解，促進其健康成長[3]。結(jié)束語：綜上所述，在鄉(xiāng)村振興背景下，職高英語教學面臨著許多挑戰(zhàn)，信息化教學是解決這些問題的有效手段，教師應充分利用信息技術為學生提供更多學習機會。教師可以在課堂上引入網(wǎng)絡課程資源，為學生提供更多選擇。同時，教師要注重學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，讓他們主動探索與思考。此外，教師要重視信息技術與職高英語教學的融合與創(chuàng)新發(fā)展，合理利用信息化資源提高課堂效率?？傊l(xiāng)村振興背景下職高英語信息化教學改革是一項長期而艱巨的任務，需要廣大教師共同努力才能實現(xiàn)。只有這樣才能有效提升鄉(xiāng)村教育水平，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略做出貢獻。參考文獻：[1]張露云.高職高專大學英語教師信息化教學能力調(diào)查與研究[J].海外英語,2022(14):220-2