PAGE《歸園田居》（其三）第一課時教學目標知識與技能有感情地朗讀并熟練地背誦這首詩過程與方法自主、合作、探究的學習方式。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。安全教育內(nèi)容交通安全缺席學生無重點品味語言，難點體味詩歌的內(nèi)涵。關鍵背誦詩歌教具多媒體課件教法自主學習，教師點撥學法指導合作交流師生互動過程教師設計學生活動課前展示：《湖心亭看雪》相關知識。兩名學生主持，各組準備：創(chuàng)境激趣：陶淵明是我國古代最早的田園詩人。他的詩歌現(xiàn)存120多首。最能代表他詩歌創(chuàng)作成就的是田園詩。我們先來學習他的田園詩代表作《歸園田居》（其三）。學生感受自主學習，展示匯報：學生正音、劃節(jié)奏并自由朗讀課文。思考下列問題

;a．這首詩可分幾層意思?

b．“但使愿無違”的“愿”具體指的是什么?

c．這首詩流露了作者怎樣的感情?

教師引導并明確：

全詩寫了三層意思：種豆的地點及勞動結果；勞作的辛苦與執(zhí)著；自己的田園之樂。

b．田園勞作之樂，按照自己的意愿生活，不在污濁的現(xiàn)實世界中失去自我。

c．對田園生活的喜愛，享受田園之樂的愜意、閑適的心情。

3.這首詩流露了詩人什么樣的思想感情？明確：這首詩流露了詩人對田園生活的熱愛和歸隱農(nóng)村的自豪之情。4.自由背誦。檢查背誦

各小組合作探究，各小組推薦代表展示匯報，實踐創(chuàng)新：a．用生動形象的語言描繪這首詩的畫面。(要求結合人物身份、舉止、心情)

．

b．找出自己最喜歡的詩句，說說自己喜歡的理由。學生各抒己見教師小結：陶淵明是漢魏南北朝800年間最杰出的詩人，他的詩歌以嶄新的面容、純樸自然的詩風為我國詩歌領域開辟了一個新天地，以至使“田園詩”從此成為一個流派在詩歌史上獨樹一幟，其影響經(jīng)久不衰。給優(yōu)勝組以熱烈的掌聲鼓勵板書設計：田園生活——熱愛歸隱農(nóng)村——自豪課后反思：第二課時：《使至塞上》王維教學目標知識與技能有感情地朗讀并熟練地背誦這首詩過程與方法自主、合作、探究的學習方式。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。安全教育內(nèi)容交通安全缺席學生無重點品味語言，難點體味詩歌的內(nèi)涵。關鍵背誦詩歌教具多媒體課件教法自主學習，教師點撥學法指導合作交流師生互動過程教師設計學生活動課前展示：古詩背誦，看誰背的好背的快?。擅麑W生主持，各組準備：創(chuàng)境激趣：王維（公元701~761），字摩詰，太原祁人，出身仕宦家庭，過著享樂田園、流連山水、亦官亦隱的居士生活。他是唐代著名的山水田園詩人。他不僅是作詩的妙手，而且是繪畫的行家，所以蘇軾盛贊他“味摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩?！睗庥舻脑娗楫嬕馐峭蹙S詩作的最大的藝術特色。學生感受自主學習，展示匯報：1、教師范讀，要求學生聽讀，把握節(jié)奏和韻律。2、學生大聲讀詩，借助注釋，整體感知詩意。3、選兩位同學概述詩意，其余同學點評。4、名句賞析提問：“大漠孤煙直，長河落日圓”，被國維贊嘆為“千古壯觀”的名句，談談你對此的認識。學生結合自己的閱讀體驗，談體會。明確：這兩句詩充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色，非常講究景物的畫面感。首先，它有畫一樣的構圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠處的夕陽到綿延無邊的大漠，空間闊大，層次很豐富。其次，它講究線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，線條簡約，物態(tài)畢現(xiàn)。第三，色彩豐富，廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥廓的邊塞風光如在目前。各小組合作探究，各小組推薦代表展示匯報，實踐創(chuàng)新：這首詩流露了詩人什么樣的思想感情？明確：“征蓬”“歸雁”，即景設喻，用以自比，傳達出詩人被排擠受命赴邊的幽微難言的內(nèi)心情感?！皥A”“直”字，不僅準確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切感受，詩人把自己的孤寂情緒巧妙地融入廣闊的自然景象的描繪中。學生各抒己見教師小結：陶淵明是漢魏南北朝800年間最杰出的詩人，他的詩歌以嶄新的面容、純樸自然的詩風為我國詩歌領域開辟了一個新天地，以至使“田園詩”從此成為一個流派在詩歌史上獨樹一幟，其影響經(jīng)久不衰。給優(yōu)勝組以熱烈的掌聲鼓勵板書設計：敘寫出使經(jīng)歷（既言事，又寫景）——刻畫塞外風光（意境雄渾，視野開闊）課后反思：第三課時

：《渡荊門送別》李

白教學目標知識與技能有感情地朗讀并熟練地背誦這首詩過程與方法自主、合作、探究的學習方式。情感態(tài)度與價值觀體會作者思念家鄉(xiāng)的感情。安全教育內(nèi)容食品安全缺席學生無重點品味語言難點體味詩歌的內(nèi)涵。關鍵背誦詩歌教具多媒體課件教法自主學習，教師點撥學法指導合作交流師生互動過程教師設計學生活動課前展示：表達思鄉(xiāng)之情的詩歌，學生競背。兩名學生主持，各組準備：創(chuàng)境激趣：初一時我們曾學習過表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩歌——王灣的《次北固山下》，你還記得嗎?另外你還知道哪些描寫鄉(xiāng)愁的詩歌?(學生回答，教師可再做補充)。今天我們再來學習另一首反映故園之思的詩歌——李白的《渡荊門送別》。學生感受自主學習，展示匯報：學生聽讀，注意字音、節(jié)奏并自由朗讀課文。思考下列問題：

1．說說《渡荊門送別》一詩的主要內(nèi)容。

2．抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句?3．寫景的句子是哪幾句?是按什么順序描繪的?明確：a．寫作者李白出蜀至荊門來到楚地時所見到景色及自己的感受。

b．“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。”從景物方面著筆，表現(xiàn)的是作者寫出濃濃的鄉(xiāng)思。

c．“山隨平野盡，江人大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓?！笔前从蛇h到近的順序?qū)懙摹?/p>

賞析：示例：“山隨平野盡，江入大荒流?！鼻熬湫蜗竺枋隽舜鋈龒{、渡過荊門山后長江兩岸的特有景色：景中蘊藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。

“月下飛天鏡，云生結海樓。”詩人以移步換景的手法，從不同角度描繪出長江的近景和遠景，奇妙多姿，藝術效果十分強烈。

“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！憋@出自己思鄉(xiāng)情深。齊讀背誦各小組合作探究，各小組推薦代表展示匯報，實踐創(chuàng)新：■閱讀《歸園田居》其他四首。摘抄盛唐高適、岑參的著名邊塞詩，并點評賞析。從四首詩中找出自己最喜歡的一首，用文字把自己的閱讀感受寫出來。學生各抒己見教師小結：略給優(yōu)勝組以熱烈的掌聲鼓勵板書設計：首聯(lián)：遠渡的地點，此行的目的——頜聯(lián)：寫景（遠）頸聯(lián)：寫景（近）——尾聯(lián)：抒情（思鄉(xiāng)）課后反思：第四課時《登岳陽樓》陳與義教學目標知識與技能有感情地朗讀并熟練地背誦這首詩過程與方法自主、合作、探究的學習方式。情感態(tài)度與價值觀體會作者的思想感情，提高審美情趣。安全教育內(nèi)容運動安全缺席學生無重點品味語言難點體味詩歌的內(nèi)涵。關鍵背誦詩歌教具多媒體課件教法誦讀法，教師點撥學法指導合作交流師生互動過程教師設計學生活動課前展示：上節(jié)課內(nèi)容。兩名學生主持，各組準備：創(chuàng)境激趣：宋欽宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破開封，北宋滅亡。和北宋之交的大部分人（如李清照）一樣，陳與義的人生經(jīng)歷和文學創(chuàng)作也以靖康之難為界。靖康之難發(fā)生時，陳與義被貶在陳留（在今河南開封東南）做監(jiān)酒稅的小官，自然也加入到逃亡的難民行列中，南奔襄漢，顛沛湖湘，流離失所。他流亡到洞庭湖，幾次登岳陽樓，與朋友悲傷國事，借酒澆愁，寫下了數(shù)首詩記其事，本詩所選的就是其中的一首。學生感受自主學習，展示匯報：學生聽讀，注意字音、節(jié)奏并自由朗讀課文。思考下列問題：

1.本詩是一首言詩。全詩緊緊圍繞“”字展開。2.欣賞：首聯(lián)第一句“洞庭之東江水西”，橫空出世，從處著筆（二選一：A.大B.小），將的地理位置直接點出：在煙波浩淼的的東邊，在奔騰浩蕩的之西。不由得讓人想起范仲淹《岳陽樓記》中的“銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯”。“簾旌不動夕陽遲”，此句乃以景傳情也。頷聯(lián)：登臨吳蜀橫分地，徙倚(xǐyǐ湖山欲暮時。由上句平靜的景物描寫轉(zhuǎn)而進行強烈的抒情。既說登臨的地理位置，也在回顧歷史。憶歷史，思往事，感時世，心悲切。頸聯(lián)“萬里來游還望遠，三年多難更憑?！?，詩人發(fā)出了痛苦的吶喊。此句將詩人的悲、傷、哀、痛推向了極致。尾聯(lián)“白頭吊古風霜里，老木滄波無限悲”，似乎是詩人顧影自憐的喃喃自語，未老先衰頭已白，淪落天涯無盡的凄涼，國破家亡的無限悲痛，一切盡在不言中。齊讀背誦各小組合作探究，各小組推薦代表展示匯報，實踐創(chuàng)新：杜甫《登岳陽樓》昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。學生各抒己見教師小結：略給優(yōu)勝組以熱烈的掌聲鼓勵板書設計：首聯(lián)：——頜聯(lián)：頸聯(lián)：——尾聯(lián)：課后反思：下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；