2024-2024高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞試題2024-2024高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞試題(含答案)

一、高中詩(shī)歌鑒賞試題

1．閱讀下面這首詩(shī)歌，完成各題。

點(diǎn)絳唇·高峽流云

王國(guó)維

高峽流云，人隨飛鳥穿云去。數(shù)峰著雨。相對(duì)青無(wú)語(yǔ)。

嶺上金光，嶺下蒼煙冱。人間曙。疏林平楚。歷歷來(lái)時(shí)路。

（1）下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“高峽流云，人隨飛鳥穿云去”寫出了一種類似杜甫“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”的那種攀登到半山高處所特有的景象。

B.“數(shù)峰著雨，相對(duì)青無(wú)語(yǔ)”，人在雨里攀登，悄悄地看著“著雨”的青山，凄苦之情難以言表。

C.“歷歷”，是看得清清晰楚的樣子，同時(shí)也是對(duì)往事和過(guò)去的回憶，用在這里具有肯定的哲理的味道。

D.本詞前半寫景，后半抒發(fā)感受，詞的境界中都含有對(duì)人生之了悟的成分。

（2）詞的最終三句有何含意，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（1）B

（2）①意為隨著太陽(yáng)的慢慢上升，黑暗山谷中的景色也慢慢能夠看清了，剛才攀登途中所經(jīng)過(guò)的那些高凹凸低的叢林，如今都已落在自己腳下。②表達(dá)了詞人憑高遠(yuǎn)望的感受，即經(jīng)過(guò)艱苦的攀登穿越烏云見到光明時(shí)的回顧和反省。

（1）B項(xiàng)，“數(shù)峰著雨，相對(duì)青無(wú)語(yǔ)”，是說(shuō)由于對(duì)面青山始終就在那里悄悄地看著人在云霧里攀登，而人卻是在穿過(guò)半山的云霧之后才留意到這“著雨”的青山。青山雖然不會(huì)說(shuō)話，卻在以雨后的漂亮令人驚喜。故選B。

（2）“人間曙，疏林平楚，歷歷來(lái)時(shí)路”這三句詩(shī)意思是：隨著太陽(yáng)的慢慢上升，黑暗山谷中的景色也慢慢能夠看清了，剛才攀登途中所經(jīng)過(guò)的那些高凹凸低的叢林，如今都已落在自己腳下。其中“歷歷”，是看得清清晰楚的樣子，同時(shí)也是對(duì)往事和過(guò)去的回憶，用在這里具有肯定的哲理的味道。這樣可看出深層含義是只有在經(jīng)過(guò)艱苦的攀登穿越烏云彩見到光明時(shí)才能夠有這種“歷歷”的回顧和反省。

故答案為：⑴B；

⑵①意為隨著太陽(yáng)的慢慢上升，黑暗山谷中的景色也慢慢能夠看清了，剛才攀登途中所經(jīng)過(guò)的那些高凹凸低的叢林，如今都已落在自己腳下。②表達(dá)了詞人憑高遠(yuǎn)望的感受，即經(jīng)過(guò)艱苦的攀登穿越烏云見到光明時(shí)的回顧和反省。

（1）本題考查鑒賞古詩(shī)的語(yǔ)言、表達(dá)技巧和評(píng)價(jià)古詩(shī)的觀點(diǎn)態(tài)度的力量。題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，這屬于綜合考查題，考查同學(xué)對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握?？忌紫纫屑?xì)研讀詩(shī)歌的內(nèi)容，然后將內(nèi)容與選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)的比對(duì)分析。。

（2）本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的內(nèi)容及評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容的力量。解答此類試題，需要審清題干要求，結(jié)合內(nèi)容分析。譯文：高峻的峽谷中，煙云繚繞活動(dòng)。人的眼光隨著

峽中飛鳥，穿云而去。幾座經(jīng)受風(fēng)雨的青峰，相對(duì)而立，寂然無(wú)語(yǔ)。

朝陽(yáng)照在峰頂上，深谷中蒼煙凝聚，云霧繚繞。隨著太陽(yáng)升起，幽暗的山谷景色慢慢能看清了，剛才攀登過(guò)的路徑現(xiàn)在都已經(jīng)在自己的腳下了。

2．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。

牧童詞①

張籍

遠(yuǎn)牧牛，繞村四周禾黍稠。

陂中饑?guó)B啄牛背，令我不得戲垅頭。

入陂草多牛散行，白犢時(shí)向蘆中鳴。

隔堤吹葉應(yīng)同伴，還鼓長(zhǎng)鞭三四聲。

牛牛食草莫相觸，官家截爾頭上角！②

①此詩(shī)寫于安史之亂后。②北魏時(shí)，拓跋輝出任萬(wàn)州刺史，從信都到湯陰的路上，由于需要潤(rùn)滑車輪的角脂，派人處處生截牛角，嚇得老百姓不敢把牛放出來(lái)。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.開頭兩句交代了牧童遠(yuǎn)牧的緣由：村子四周禾黍稠密，怕牛吃了莊稼。

B.“白犢時(shí)向蘆中鳴”寫出了牛兒時(shí)而低頭吃草，時(shí)而舉頭長(zhǎng)鳴的情狀。

C.“還鼓長(zhǎng)鞭三四聲”用“鼓長(zhǎng)鞭”這一動(dòng)作寫出牧童們放牛時(shí)相互玩耍的情景。

D.這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸自然，明白如話，結(jié)尾借放牛娃之口，點(diǎn)明全詩(shī)主旨。

（2）這首詩(shī)結(jié)尾兩句運(yùn)用了怎樣的手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（1）C

（2）①運(yùn)用了用典、反襯的手法。詩(shī)的前八句生動(dòng)地描繪了牧童的心理活動(dòng)和牛的動(dòng)態(tài)，情趣盎然，結(jié)尾兩句用典，寫牧童之憂與上文形成了反襯。②結(jié)尾兩句淋漓盡致地揭露了封建剝削的殘酷性，寫出了人民對(duì)官府的畏懼，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)安史之亂后農(nóng)家命運(yùn)的擔(dān)憂、憐憫。

（1）C項(xiàng)，“‘鼓長(zhǎng)鞭’這一動(dòng)作寫出牧童們放牛時(shí)相互玩耍的情景”分析錯(cuò)誤，這句詩(shī)的意思是牧童抖動(dòng)幾下手里的長(zhǎng)鞭，怕牛兒相斗，“鼓長(zhǎng)鞭”是對(duì)牛的警告。故選C。

（2）牛本拘束食草，牧童卻擔(dān)憂牛被官家割牛角，一拘束一憂慮對(duì)比，用了北魏拓跋輝生截牛角的典故，借古諷今，寫出封建剝削的殘酷，百姓的憂怕和寄予的憐憫。

故答案為：⑴C；

⑵①運(yùn)用了用典、反襯的手法。詩(shī)的前八句生動(dòng)地描繪了牧童的心理活動(dòng)和牛的動(dòng)態(tài)，情趣盎然，結(jié)尾兩句用典，寫牧童之憂與上文形成了反襯。②結(jié)尾兩句淋漓盡致地揭露了封建剝削的殘酷性，寫出了人民對(duì)官府的畏懼，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)安史之亂后農(nóng)家命運(yùn)的擔(dān)憂、憐憫。

（1）本題屬于綜合考查題考查同學(xué)對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的力量。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要認(rèn)真分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩(shī)歌手法、思想感情的力量。賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，要擅長(zhǎng)抓住帶感情顏色的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)當(dāng)聯(lián)系的生平遭受及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮，即我們平常所說(shuō)的要“知人論世”。

3．閱讀下面這首詞，完成各題。

醉落魄①

范成大

棲鳥飛絕，絳河②綠霧星明滅。燒香曳簟眠清樾③?；ㄓ按刁?，滿地淡黃月。

好風(fēng)碎竹聲如雪，昭華④三弄臨風(fēng)咽。鬢絲撩亂綸巾折。涼滿北窗，休共軟紅⑤說(shuō)。①此詞寫于歸隱石湖后。②絳河：天河。③樾：交相掩映的樹木。④昭華：古管樂器名，此處指笙。⑤軟紅：紅塵，指熱衷于功名利祿的人。

（1）下列對(duì)本詞思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詞的第一句以飛鳥歸林棲息示意時(shí)間已是深夜，此時(shí)天河中的星光在霧靄中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，閃耀不定。

B.“燒香曳簟眠清樾”句寫出了詞人于清蔭之下點(diǎn)燃香爐、綻開竹席，獨(dú)自享受夜晚的寧謐涼爽的情景。

C.詞中的花影、月色與音樂相應(yīng)相襯，眼前景、耳邊樂與詞人的心中情相契合，可謂情景交融，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。

D.“昭華三弄臨風(fēng)咽”中“弄”有兩層意思，一指玩耍，把玩；又一指一曲為一弄。“咽”，謂簫聲幽咽，如泣如訴。

（2）“好風(fēng)碎竹聲如雪”一句歷來(lái)被人們所稱道。請(qǐng)賞析此句的妙處。

（1）D

（2）這一句寫詞人聽笙時(shí)所處環(huán)境的美麗涼爽。將夏夜涼風(fēng)吹動(dòng)竹葉的聲響比作雪花飄落時(shí)發(fā)出的簌簌聲響，真實(shí)而生動(dòng)，表現(xiàn)出聲音的稍微、清冷，襯托出詞人此時(shí)內(nèi)心的清靜適意。

這一句寫笙聲之妙。寫笙聲如同夏夜涼風(fēng)吹竹，如同雪花悄悄飄落時(shí)的簌簌聲，描摹出笙聲的稍微、涼爽；同時(shí)以色寫笙，以雪的雪白純一來(lái)表現(xiàn)樂音音色純潔、意韻清冷。同時(shí)，表現(xiàn)出內(nèi)心的清靜閑適與些許的落寞悲涼。

（1）D項(xiàng)，“一指玩耍，把玩”錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)是“奏樂”。故選D。

（2）“好風(fēng)碎竹聲如雪”，寫笙聲如好風(fēng)碎竹、雪清玉脆?！叭缪?，將夏夜涼風(fēng)吹動(dòng)竹葉的聲響比作雪花飄落時(shí)發(fā)出的簌簌聲響。此詞寫退隱生活中一個(gè)吹笙自?shī)实那逡?，寫出詞人此時(shí)內(nèi)心的清靜適意。

故答案為：⑴D；

⑵這一句寫詞人聽笙時(shí)所處環(huán)境的美麗涼爽。將夏夜涼風(fēng)吹動(dòng)竹葉的聲響比作雪花飄落時(shí)發(fā)出的簌簌聲響，真實(shí)而生動(dòng)，表現(xiàn)出聲音的稍微、清冷，襯托出詞人此時(shí)內(nèi)心的清靜適意。

這一句寫笙聲之妙。寫笙聲如同夏夜涼風(fēng)吹竹，如同雪花悄悄飄落時(shí)的簌簌聲，描摹出笙聲的稍微、涼爽；同時(shí)以色寫笙，以雪的雪白純一來(lái)表現(xiàn)樂音音色純潔、意韻清冷。同時(shí)，表現(xiàn)出內(nèi)心的清靜閑適與些許的落寞悲涼。

（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞力量。解答此類題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，查找答題點(diǎn)；最終精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。

（2）此題考查鑒賞詩(shī)歌句子的力量。煉句是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩(shī)中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最終分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩(shī)中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。

4．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

感憤

王令

二十男兒面似冰，出門噓氣玉蜺①橫。

未甘身世成虛老，待見天心②卻太平。

狂去詩(shī)渾夸俗句，醉余歌有過(guò)人聲。

燕然未勒胡雛在，不信吾無(wú)萬(wàn)古名。

①蜺：同“霓”，虹的一種。玉蜺，指白虹。此句化用曹植詩(shī)“慷慨則氣成虹蜺”。②天心：指君主的心愿。“待見天心”含待見明主之意。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.形容枯槁、面色如冰，但詩(shī)人并沒有因眼前的境況而失去內(nèi)心的浩然之氣。

B.詩(shī)人不甘虛度此生，“未甘”二字表現(xiàn)出他在困惑中渴望有所作為的壯懷。

C.詩(shī)人自信才情過(guò)人，興來(lái)寫詩(shī)多有超凡脫俗之句，醉后放歌歌聲奇妙動(dòng)人。

D.本詩(shī)主要采納直抒胸臆的手法，通過(guò)感憤抒寫個(gè)人理想，表達(dá)內(nèi)心的情懷。

（2）本詩(shī)尾聯(lián)與陸游《書憤》一詩(shī)中“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢己先斑”的情感基調(diào)有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（1）C

（2）①王詩(shī)寫外敵猶在，自己功業(yè)未就，“不信吾無(wú)萬(wàn)古名”表現(xiàn)了年少猶有豪氣，渴望殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的自信與豪情。②陸詩(shī)寫自己大志落空，衰鬢先斑，表達(dá)了詩(shī)人英雄白首，而壯志未酬，報(bào)國(guó)無(wú)門的憤慨與苦悶。

（1）C項(xiàng)，“醉后放歌歌聲奇妙動(dòng)人”分析不當(dāng)，“過(guò)人聲”不是指詩(shī)人的放歌有多么美妙，而是說(shuō)他的慷慨及憂國(guó)憂民之情較之一般詩(shī)人更為深廣。故選C。（2）本詩(shī)尾聯(lián)“燕然未勒胡雛在，不信吾無(wú)萬(wàn)古名”詩(shī)人感憤言志，抒發(fā)了內(nèi)心的巨大理想和劇烈的報(bào)國(guó)愿望，酣暢痛快。“不信吾無(wú)萬(wàn)古名”更是直接表達(dá)了自己建功立業(yè)的心愿。陸游《書憤》“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”歲月不居，壯歲已逝，志未酬而鬢先斑，這在赤心為國(guó)的詩(shī)人是日夜為之痛心疾首的?！叭祥L(zhǎng)城”句，詩(shī)人用劉宋名將檀道濟(jì)典明志。以此自許，可見其少時(shí)之磅礴大氣，捍衛(wèi)國(guó)家，揚(yáng)威邊地，舍我其誰(shuí)。然而，如今詩(shī)人壯志未酬的苦悶全懸于一個(gè)“空”字。大志落空，奮斗落空，一切落空，而攬鏡自照，卻是衰鬢先斑，皓首皤皤。兩相比照，滿是悲愴。有心而天不予。悲愴便為郁憤?？忌鷩@這些內(nèi)容分析概括詩(shī)歌的情感即可。

故答案為：⑴C；

⑵①王詩(shī)寫外敵猶在，自己功業(yè)未就，“不信吾無(wú)萬(wàn)古名”表現(xiàn)了年少猶有豪氣，渴望殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的自信與豪情。②陸詩(shī)寫自己大志落空，衰鬢先斑，表達(dá)了詩(shī)人英雄白首，而壯志未酬，報(bào)國(guó)無(wú)門的憤慨與苦悶。

（1）本題屬于綜合考查題考查同學(xué)對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的力量。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要認(rèn)真分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩(shī)歌思想感情的力量。賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，要擅長(zhǎng)抓住帶感情顏色的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)當(dāng)聯(lián)系的生平遭受及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮，即我們平常所說(shuō)的要“知人論世”。

5．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

詠懷（其四）①

白居易

自從委順任浮沉，漸覺年多功用深。

面上滅除憂喜色，胸中消盡是非心。

妻兒不問(wèn)唯耽酒，冠蓋皆慵只抱琴。

長(zhǎng)笑靈均不知命，江蘺叢畔苦悲吟。

①元和十二年作于江州。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首句交待詩(shī)人仕途失意的境況，表達(dá)他在宦海中順其自然的處世態(tài)度。

B.頷聯(lián)緊承“功用深”三字，表明詩(shī)人修養(yǎng)加深帶來(lái)了從外到內(nèi)的轉(zhuǎn)變。

C.詩(shī)人妻兒不過(guò)問(wèn)他，他只管喝酒，勾畫出他在江州時(shí)閑適的生活狀態(tài)。

D.本詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，平白如話，即便是運(yùn)用典故，也淺顯易懂不生僻。

（2）詩(shī)的最終兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（1）C

（2）①意為詩(shī)人大笑屈原不知天命，只在江畔叢草間苦苦悲吟；②表達(dá)了對(duì)屈原被貶后行吟澤畔、抱恨沉江做法的否定，以及詩(shī)人自己消退憂喜是非之心，樂天知命的曠達(dá)。（或者：詩(shī)人大笑表面上看是對(duì)屈原被貶后行吟澤畔、抱恨沉江做法的否定，實(shí)則是憤激之語(yǔ)，表達(dá)貶謫江州的憤懣，以及猶如屈原般的高潔情懷。）

（1）C項(xiàng)，“閑適的生活狀態(tài)”錯(cuò)誤。從首句“自從委順任浮沉”可知宦海沉浮，仕途失意；從頸聯(lián)“不問(wèn)”“皆慵”可知無(wú)聊和孤寂的生活狀態(tài)。“閑適”理解錯(cuò)誤。故選C。

（2）“長(zhǎng)笑靈均不知命，江蘺叢畔苦悲吟”表層意思是，詩(shī)人大笑屈原不知天命，只在江畔叢草間苦苦悲吟。結(jié)合解釋“元和十二年作于江州”可知這首詩(shī)作于被貶江州之時(shí)；再聯(lián)系頷聯(lián)“滅除憂喜色”“消盡是非心”、頸聯(lián)“唯耽酒”“只抱琴”都是表面上不問(wèn)世事、故作曠達(dá)之語(yǔ)。據(jù)此，本句表面上否定屈原行吟澤畔，不知天命，實(shí)則流露出自己被貶的苦悶和仕途的失意。

故答案為：⑴C；

⑵①意為詩(shī)人大笑屈原不知天命，只在江畔叢草間苦苦悲吟；②表達(dá)了對(duì)屈原被貶后行吟澤畔、抱恨沉江做法的否定，以及詩(shī)人自己消退憂喜是非之心，樂天知命的曠達(dá)。（或者：詩(shī)人大笑表面上看是對(duì)屈原被貶后行吟澤畔、抱恨沉江做法的否定，實(shí)則是憤激之語(yǔ)，表達(dá)貶謫江州的憤懣，以及猶如屈原般的高潔情懷。）

（1）本題屬于綜合考查題考查同學(xué)對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的力量。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要認(rèn)真分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩(shī)歌思想感情的力量。賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，要擅長(zhǎng)抓住帶感情顏色的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)當(dāng)聯(lián)系的生平遭受及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮，即我們平常所說(shuō)的要“知人論世”。

6．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。

山中寡婦

杜荀鶴①

夫因兵死守蓬茅，麻苧衣衫鬢發(fā)焦。

桑柘②廢來(lái)猶納稅，田園荒后尚征苗。

時(shí)挑野菜和根煮，旋斫③生柴帶葉燒。

任是深山更深處，也應(yīng)無(wú)計(jì)避征徭。

①杜荀鶴：字彥之，池州石埭（今安徽石臺(tái)縣）人。他出身寒微，中年始中進(jìn)士，仍未授官，乃返鄉(xiāng)閑居。晚唐聞名的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。②柘：樹木名，葉子可以喂蠶。

③旋斫：現(xiàn)砍。

（1）下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)抓住“衣衫”“鬢發(fā)”等最能揭示人物本質(zhì)的細(xì)節(jié)特征，簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的刻畫出寡婦貧困苦痛的形象。

B.頷聯(lián)“猶”“尚”二字與尾聯(lián)“任是”“也應(yīng)”前后呼應(yīng)，不管百姓如何困苦，橫征暴斂照舊無(wú)處不在。

C.此詩(shī)虛實(shí)結(jié)合：前三聯(lián)虛處著筆，詳細(xì)形象的寫出寡婦的不幸遭受和凄慘生活，尾聯(lián)誼感慨升華主題。

D.頸聯(lián)“野菜和根煮”“生柴帶葉燒”，采納加倍強(qiáng)調(diào)的藝術(shù)手法，極力渲染了寡婦難以想象的困苦狀況。

（2）此詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析。

（1）C

（2）①憐憫——農(nóng)婦的不幸遭受及凄慘生活。②揭露控訴——統(tǒng)治者的殘酷剝削、橫征暴斂無(wú)處不在。

（1）C項(xiàng)，錯(cuò)在“前三聯(lián)虛處著筆”，前三聯(lián)是對(duì)山中寡婦的形象和困苦的生活做了描寫和敘述，應(yīng)當(dāng)是實(shí)處著筆。故選C。

（2）本題中，此詩(shī)的“夫因兵死守蓬茅”，寫出了這位農(nóng)家婦女的不幸遭受；“麻苧衣衫鬢發(fā)焦”刻畫出寡婦那貧困苦痛的形象。“時(shí)挑野菜和根煮，旋斫生柴帶葉燒”強(qiáng)調(diào)了山中寡婦

那難以想象的困苦狀況，寄寓了詩(shī)人對(duì)山中寡婦的憐憫。然而，對(duì)這樣一個(gè)孤苦可憐的寡婦，統(tǒng)治階級(jí)也并不放過(guò)對(duì)她的榨取，而且手段是那樣殘忍：“桑柘廢來(lái)猶納稅，田園荒后尚征苗?！弊罱K，詩(shī)人面對(duì)民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)，發(fā)出膚淺的感慨：“任是深山更深處，也應(yīng)無(wú)計(jì)避征徭”，表達(dá)了對(duì)不顧人民死活、橫征暴斂的統(tǒng)治者的控訴。

故答案為：⑴C；

⑵①憐憫——農(nóng)婦的不幸遭受及凄慘生活。②揭露控訴——統(tǒng)治者的殘酷剝削、橫征暴斂無(wú)處不在。

⑴此題考查古詩(shī)詞的理解鑒賞力量。主要集中對(duì)詩(shī)意理解、詩(shī)歌主旨、詩(shī)歌形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是依據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析概括，另一種是對(duì)詩(shī)歌特色和手法的賞析，分析詩(shī)歌要讀懂詩(shī)意，留意情感、形象、技巧等表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。

⑵此題考查把握詩(shī)歌的主旨和情感態(tài)度的力量。解答此類題，不但要細(xì)讀詩(shī)文本身，借助詩(shī)詞的字、詞、句和所用意象來(lái)分析詩(shī)歌的感情，還要明確解釋中點(diǎn)明的時(shí)局背景，聯(lián)系詩(shī)人境遇、所用典故、主觀志向，做到知人論世，進(jìn)行綜合解讀。

7．閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下列小題。

雜詩(shī)（其四）

曹植

南國(guó)有佳人，容華若桃李。

朝游江北岸，夕宿瀟湘沚。

時(shí)俗薄朱顏，誰(shuí)為發(fā)皓齒？

俯仰歲將暮，榮耀難久恃。

（1）下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.從屈原的辭賦開頭，就形成了以美人香草比方賢能之士的傳統(tǒng)，這首詩(shī)明顯地學(xué)習(xí)屈賦。

B.開篇詩(shī)人就給我們描繪出一幅佳人圖，這“佳人”生于“南國(guó)”，艷若桃花，光榮照人。

C.“時(shí)俗薄朱顏”二句，指世人并不喜愛這朱顏的美人，沒有人情愿對(duì)她展露笑顏贊美她。

D.這首詩(shī)簡(jiǎn)練峭直，語(yǔ)短情長(zhǎng)，含蘊(yùn)豐富，意境深邃，風(fēng)格質(zhì)樸剛健，有一種爽朗自然之美。

（2）這首詩(shī)是曹植后期所作，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？

（1）C

（2）①佳人的容貌艷若桃李之花，比方自己杰出的才能，表達(dá)得意之情；②“時(shí)俗”二句，說(shuō)當(dāng)世的風(fēng)氣輕視漂亮的容顏，貝齒輕啟的微笑為誰(shuí)而發(fā)呢？比方自己不被重用，表達(dá)懷才不遇之憤；③“俯仰”二句，說(shuō)時(shí)間消逝，佳人的容華難以久恃，寄寓了自己盛年時(shí)無(wú)法施展理想的膚淺慨嘆。

（1）C項(xiàng)，“指世人并不喜愛這朱顏的美人，沒有人情愿對(duì)她展露笑顏贊美她”錯(cuò)，時(shí)俗薄朱顏，誰(shuí)為發(fā)皓齒？意思是當(dāng)世的風(fēng)氣輕視漂亮的容顏，貝齒輕啟的微笑為誰(shuí)而發(fā)呢？此句是說(shuō)佳人的美貌和唱歌才能都不為時(shí)人所賞識(shí)，而不是“沒有人情愿對(duì)她展露笑顏贊美她”。故選C。

（2）“南國(guó)有佳人，容華若桃李”，在我國(guó)古典文學(xué)作品中，從屈原的辭賦開頭，就形成了以美人香草比方賢能之士的傳統(tǒng)。曹植這首詩(shī)，在構(gòu)思和寫法上明顯地學(xué)習(xí)屈賦。這首詩(shī)以佳人自比：佳人的容貌艷若桃李之花，比方自己才能的杰出。“時(shí)俗薄朱顏，誰(shuí)為發(fā)皓齒？”，“時(shí)俗”二句，說(shuō)佳人的美貌和唱歌才能都不為時(shí)人所賞識(shí)，比方自己懷才不遇?！案┭鰵q將暮，榮耀難久恃”轉(zhuǎn)瞬間，歲月消逝，可是青春的美貌是難以永久存在的。“俯仰”二句，說(shuō)時(shí)間流駛，佳人的容華難以久恃，寄寓了自己盛年時(shí)無(wú)法施展理想的膚淺慨嘆。

故答案為：⑴C；

⑵①佳人的容貌艷若桃李之花，比方自己杰出的才能，表達(dá)得意之情；②“時(shí)俗”二句，說(shuō)當(dāng)世的風(fēng)氣輕視漂亮的容顏，貝齒輕啟的微笑為誰(shuí)而發(fā)呢？比方自己不被重用，表達(dá)懷才不遇之憤；③“俯仰”二句，說(shuō)時(shí)間消逝，佳人的容華難以久恃，寄寓了自己盛年時(shí)無(wú)法施展理想的膚淺慨嘆。

⑴該題考查同學(xué)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析力量。該題型做題前要整體感知讀懂詩(shī)歌，依據(jù)詩(shī)歌的注解，所選意象以及詩(shī)歌的情感語(yǔ)句即可把握詩(shī)歌主旨情感。在整體感知基礎(chǔ)上，把選項(xiàng)帶入詩(shī)歌語(yǔ)境即可推斷。本題考查對(duì)詩(shī)句的理解，采納了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要留意了解身世經(jīng)受及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)比選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

⑵該題考查同學(xué)對(duì)詩(shī)歌思想情感的理解分析力量。把握詩(shī)歌情感，可以從詩(shī)歌的注解了解詩(shī)歌背景，從詩(shī)歌選取意象，詩(shī)歌情感語(yǔ)句把握詩(shī)歌情感動(dòng)向。賞析詩(shī)句的思想情感應(yīng)從結(jié)構(gòu)作用、景情關(guān)系、象征意味、情感表達(dá)等方面來(lái)分析。本詩(shī)歌詩(shī)人情感是很簡(jiǎn)單的，因而同學(xué)要結(jié)合背景，結(jié)合詩(shī)歌意象，結(jié)合簡(jiǎn)單的情感語(yǔ)句多角度分析，分點(diǎn)作答。

8．閱讀下面這一首詩(shī)歌，完成下面小題。

憶秦娥注

（唐）李白

簫聲咽，秦娥夢(mèng)斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，?陵傷別。

樂游原上清秋節(jié)，咸陽(yáng)古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。

此詞相傳為李白所作。

（1）下列對(duì)本詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開篇寫哽咽的簫聲驚醒夜夢(mèng)人，為全詞奠定了凄涼的情感基調(diào)。

B.上片寫閨情念遠(yuǎn)，由月色到柳色，由虛到實(shí)，道盡了離別之傷。

C.下片寫秋望傷時(shí)，咸陽(yáng)古道、漢家陵闕勾連古今，抒興廢之悲。

D.全詞意境開闊，既有時(shí)序的跳動(dòng)，又有場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換，開闔有致。

（2）這首詞的結(jié)尾兩句“西風(fēng)殘照，漢家陵闕”有何妙處？結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。

（1）B

（2）①意象疊加（列錦）。這一句將西風(fēng)、殘照、漢家陵闕三個(gè)名詞性短語(yǔ)疊加在一起，描繪出在西風(fēng)落日的襯托下，漢王朝陵墓宮闕凄冷荒蕪的景象，營(yíng)造出古樸蒼涼的意

境。②以景結(jié)情。“西風(fēng)殘照，漢家陵闕”既是眼前實(shí)景，又是歷史遺跡，營(yíng)造出一種悲壯的歷史消亡感，含蓄蘊(yùn)藉，意境深遠(yuǎn)，寓膚淺的歷史浩嘆于開闊的景象之中。

（1）B項(xiàng)，錯(cuò)在“由虛到實(shí)”，由月色到柳色，是由眼前照著樓臺(tái)的月色回想往年在灞橋折柳，送別愛人的哀痛情景。應(yīng)當(dāng)是由實(shí)到虛。故選B。

（2）“西風(fēng)殘照，漢家陵闕”，將西風(fēng)、殘照、漢家陵闕三個(gè)名詞性短語(yǔ)疊加在一起，使用了意象疊加的藝術(shù)手法，描繪了從樂游原上遠(yuǎn)望咸陽(yáng)古道的悲涼景象，引出秦娥眼前之所見，只有在肅殺的秋風(fēng)之中，一輪落日空照著漢代皇帝陵墓的荒蕪圖景。這既是眼前實(shí)景，又是歷史遺跡。詩(shī)人以景結(jié)情，將秦娥懷古傷今的弦外之音，表達(dá)得淋漓盡致，意境深遠(yuǎn)。

故答案為：⑴B；

⑵①意象疊加（列錦）。這一句將西風(fēng)、殘照、漢家陵闕三個(gè)名詞性短語(yǔ)疊加在一起，描繪出在西風(fēng)落日的襯托下，漢王朝陵墓宮闕凄冷荒蕪的景象，營(yíng)造出古樸蒼涼的意境。

②以景結(jié)情。“西風(fēng)殘照，漢家陵闕”既是眼前實(shí)景，又是歷史遺跡，營(yíng)造出一種悲壯的歷史消亡感，含蓄蘊(yùn)藉，意境深遠(yuǎn)，寓膚淺的歷史浩嘆于開闊的景象之中。

⑴此題考查古詩(shī)詞的理解鑒賞力量。主要集中對(duì)詩(shī)意理解、詩(shī)歌主旨、詩(shī)歌形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是依據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析概括，另一種是對(duì)詩(shī)歌特色和手法的賞析，分析詩(shī)歌要讀懂詩(shī)意，留意情感、形象、技巧等表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。

⑵此題考查同學(xué)分析詩(shī)歌表達(dá)技巧的力量。從詩(shī)歌鑒賞的角度說(shuō)，詩(shī)歌的表達(dá)技巧包括三方面的內(nèi)容：表達(dá)方式（記敘、描寫、談?wù)?、抒情）、修辭手法（比方、借代、夸張、對(duì)偶、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、起興、互文）、表現(xiàn)手法（用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對(duì)比、對(duì)比、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）。答題時(shí)根據(jù)如下格式：先點(diǎn)明運(yùn)用了什么手法，體現(xiàn)在何處，然后再解釋寫出了什么內(nèi)容，最終點(diǎn)明表達(dá)了什么情感。

9．（2024?全國(guó)Ⅱ）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。

投長(zhǎng)沙裴侍郎

杜荀鶴

此身雖賤道長(zhǎng)存，非謁朱門謁孔門。

只望至公將卷讀①，不求朝士致書論。

垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜瑰。

男子受恩須有地，平生不受等閑思。

①至公：科舉時(shí)代對(duì)主考官的敬稱。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)人表示，雖然自己的社會(huì)地位低下，但對(duì)儒家思想的信奉堅(jiān)決不移。

B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢(shì)與精神的歸依，形成鮮亮的對(duì)比。

C.詩(shī)人盼望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過(guò)正常渠道進(jìn)身，而不愿去查找捷徑。

D.詩(shī)人表達(dá)了自己對(duì)待恩惠的態(tài)度，不任憑接受別人的恩惠，受恩必報(bào)。

（2）詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)詳細(xì)場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表

達(dá)和結(jié)構(gòu)支配方面有什么作用？

（1）D

（2）①情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫場(chǎng)景是孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到的心志。②結(jié)構(gòu)支配：舒緩詩(shī)歌全篇的節(jié)奏，使整首詩(shī)歌有委婉從容之致。⑴D項(xiàng)“不任憑接受別人的恩惠，受恩必報(bào)”分析不正確。尾聯(lián)“男子受恩須有地，平生不受等閑恩。”表明白自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠肯定要符合自己原則立場(chǎng)，即符合“道義”。故選D。

⑵本題頸聯(lián)“垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。”用典故“垂釣”來(lái)表達(dá)自己喜愛田園生活的情趣，用大雁夜半乘風(fēng)來(lái)歸，表達(dá)渴望能收到好消息，即對(duì)取得功名的渴望。這兩句從情感表達(dá)角度來(lái)看，寫出了雖有求仕之心，但高潔耿介情懷沒有轉(zhuǎn)變，使讀者更加直觀地感受到的心志。從結(jié)構(gòu)支配來(lái)看，首聯(lián)、頷聯(lián)，表達(dá)了求仕的心。尾聯(lián)表達(dá)接收恩惠肯定要符合自己的原則。頸聯(lián)起到過(guò)渡的作用，舒緩全篇的節(jié)奏，使整首詩(shī)歌有委婉從容之致。

故答案為：⑴D；

⑵①情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫場(chǎng)景是孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到的心志。②結(jié)構(gòu)支配：舒緩詩(shī)歌全篇的節(jié)奏，使整首詩(shī)歌有委婉從容之致。⑴此題考查同學(xué)對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞力量。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確?????，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)留意認(rèn)真辨析。

⑵本題考查同學(xué)把握詩(shī)歌表達(dá)技巧及其作用的力量。鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧題的答題步驟：①精確?????地指出用了何種手法；②結(jié)合詩(shī)句，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。

10．閱讀下面這首詞，完成小題。

虞美人·寄公度

（宋）舒亶①

芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨(dú)向小樓東畔倚闌看。

浮生只合尊前老，雪滿長(zhǎng)安道。故人早晚上高臺(tái)，寄我江南春色一枝梅②。

①舒亶：北宋治平二年進(jìn)士，官至御史中丞。因觸犯當(dāng)政者而被撤職。②一枝梅：陸凱與范曄是好友，陸凱自江南寄梅花一枝到長(zhǎng)安給范曄，并贈(zèng)詩(shī)曰：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無(wú)全部，聊贈(zèng)一枝春。”

（1）這首詞上片寫日暮登樓所見，借________字，將視覺轉(zhuǎn)化為一種心理感受，示意離別的悲涼之意，通過(guò)________字