1、注重基礎，全面、系統(tǒng)、準確地掌握知識

歷史學科的特點決定了學習歷史必須首先要掌握大量的基礎歷史事實。歷史是過去的事，不能重演，不能試驗，不能改變。研究它必須了解他、深知它。因此首先要記住它。而且要清楚準確。不得含糊，似是而非。歷史考試的特點也不同于其他的考試，無論回答什么問題都要靠史實說話，用事實論證。而基本事實基本上來源于課本，所以靈活的利用課本知識回答問題、解決問題是歷史考試的最基本的、也是最主要的要求。這就決定了歷史學習和復習必須首先要對課本知識的全面、系統(tǒng)、準確的掌握。因此在高三的復習中，要以教材為主要依據，以透徹理解，牢固記憶，靈活運用課本知識為學習的原則。我的具體做法:(1)按通史教材按部就班地推進；主要是老師講解；講清原因、過程和結果，重點是原因和結果，過程注重趣味性，適當補充一些相關歷史故事及現實問題以提高學生興趣，加深理解和記憶；(2)將知識點按考試說明的排列和順序印發(fā)學生，要求背過；利用課堂或者課下時間進行檢測；力求堂堂清、天天清、課課清；2、將階段性知識用因果關系圖示的方法串連起來，并且總結階段特征，可以讓學生自己做，老師示范，比如中國近代史前期的歷史：英國完成工業(yè)革命中國封建落后《南》等第一批

不平等條約

《天》《北》等第二批不平等條約1895《馬關條約》清末新政立憲騙局瓜分狂潮民族危機八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭《辛丑條約》師夷長技喪失主權淪為雙半1840鴉片戰(zhàn)爭第二次鴉片戰(zhàn)爭帝國主義資本輸出日本制定“大陸政策”甲午戰(zhàn)爭傳統(tǒng)經濟結構變動太平天國進一步擴大侵略權益

中體西用洋務運動民資產生民資初步發(fā)展學制度維新變法義和團革命派宣傳三民主義辛亥革命北洋軍閥獨裁統(tǒng)治革命派反專制斗爭民資進一步發(fā)展新文化運動1919五四運動中國近代前期歷史線索示意圖早期維新思想產生中國近代史(舊民主主義革命)

政治經濟思想文化晚清(1840-1895)

政治經濟思想侵略史：鴉片戰(zhàn)爭；二次鴉片戰(zhàn)爭；甲午戰(zhàn)爭；抗爭史：太平天國運動；晚清中國經濟結構的變化民族工業(yè)的興起及初步發(fā)展“師夷長技”體用之爭清末民初(1895-1919)

政治經濟思想侵略史:八國聯(lián)軍侵華;抗爭史：戊戌變法辛亥革命;反專制斗爭人物:孫中山民國時期民族工業(yè)曲折發(fā)展資本主義在中國近代歷史發(fā)展進程中的地位和作用維新思想三民主義新文化運動馬克思主義傳播從鴉戰(zhàn)爭到甲午戰(zhàn)爭，中國一系列主權喪失，開始淪為雙半社會并且程度不斷加深；中國人民奮起抗爭，太平天國揭開民主革命序幕自然經濟解體，日益陷入資本主義世界市場；近代企業(yè)出現，洋務運動成為近代化的開端；民資產生和初步發(fā)展；列強侵華由商品輸出變?yōu)橘Y本輸出為主西學東漸，從師夷長技到中體西用，地主階級向西方的學習主要在器物階段雙半社會完全形成，民族和階級矛盾合流;資產階級登上政治舞臺，使中國政治近代化起步并達到高潮；北洋軍閥專制獨裁，革命派維護民主共和的斗爭先后失敗民資進一步發(fā)展，為革命奠定物質和階級基礎，實業(yè)救國成為時代潮流資產階級向西方的學習由學制度到學思想文化,新文化運動后期宣傳馬克思主義，給中國革命帶來新署光3、以通史為經,以專題史為緯,縱向和橫向交織,建立知識網絡；重點知識以多種方式重復呈現，強化記憶和理解。稱名間時1840.6～1842.81856.10～18601894～1895.41900.6～1901

打開中國市場進一步打開中國市場擴大侵略權益帝國主義階段，資本輸出；日本制定“大陸政策”保護和擴大在華利益

虎門銷煙修約要求被拒絕鎮(zhèn)壓義和團運動《南京條約》《北京條約》《馬關條約》《辛丑條約》割地、賠款、通商口岸、關稅11處通商口岸、外國人、商船、賠款割三地、賠兩億、通五口、允設廠、賠、拆、禁、劃、改鴉片戰(zhàn)爭第二次鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭八國聯(lián)軍侵華使中國社會半殖民地化進一步加深大大加深了中國半殖民地半封建化程度完全陷入半殖民地半封建社會的深淵中國開始淪為半殖民地半封建社會影響根本原因直接原因內容條約1840-1900年西方列強對中國的侵略中國民族資本主義發(fā)展歷程時間原因影響

特點地位作用產生初步發(fā)展進一步發(fā)展19C60、70年代19C末一戰(zhàn)期間自然經濟解體；外資刺激；洋務企業(yè)誘導自然經濟進一步解體；清政府放寬民間設廠限制辛亥革命；民國政府；“一戰(zhàn)”；群眾性反帝愛國運動；實業(yè)救國民族資產階級掀起了維護共和制的斗爭和新文化運動；無產階級隊伍壯大，中國共產黨的成立準備了階級基礎特點：先天不足，后天畸形地位：新生產力代表，但始終未據主導作用：推動經濟近代化；政治民主化；利于資產階級思想文化傳播產生早期維新思想推動中國近代化民族資產階級開始登上政治舞臺，資產階級改革和革命運動蓬勃發(fā)展。中國人民的抗爭和探索所屬階級背景思想主張作用結果及原因農民階級太平天國地主階級林、魏洋務派洋務運動資產階級維新派戊戌變法革命派辛亥革命激進派新文化運動民族矛盾引發(fā)階級矛盾激化外國侵略內憂外患甲午戰(zhàn)爭民族危機“洋人朝庭”立憲騙局民資進一步發(fā)展袁世凱復辟帝制平等平均、發(fā)展資本主義師夷長技以制夷中體西用君主立憲、發(fā)展資本主義三民主義民主、科學動搖封建統(tǒng)治基礎開眼看世界第一人近代化的開端思想啟蒙推翻了，結束了，建立了啟蒙、覺醒、馬義傳播、五四運動失敗階級局限性未實踐時代局限性失敗只學技術不學制度失敗局限性,頑固派強大失敗局限性,中外聯(lián)合破壞動搖了封建思想統(tǒng)治地位二、歷史學科學生知識掌握和能力培養(yǎng)的做法知識掌握方面就是盯學生，通過課堂或者午間休息時間默寫或者當面復述的辦法，或者小組合作；能力培養(yǎng)方面就是通過做題將一些基本技巧講給學生，比如:在審題方面:(1).認真閱讀試題和試題中的各類材料,對不同的材料進行比較分析;(2).對試題中的問題進行時空定位;(3).分析、分解試題搞清楚試題的結構選擇題技巧:(1)根本原因往經濟上找;(2)不破不立,影響一定要找“立”；（3）不選明顯的錯誤;(4)所選項不能被其它三項解釋;(5)舉一反N;(6)程度型選擇題逐漸出局;材料題解題技巧:（1）先看問題后讀材料;（2）注意引文出處；（3）所有的材料都要用；（4）答案在材料中，概括、歸納，字數要少于材料。材料題與問答題逐漸合一的趨勢，問答題答題技巧：（1）用歷史唯物主義的思想方法思考歷史問題；（2）分清試題結構，定準時空；（3）看分答題，詳略得當；（4）史論結合，史論一致；（5）答題要素：時、空、史、論三、本校學生情況及改進思路學生情況：學生基礎不是太好，所以我第一輪的主要任務就是讓他們掌握最基礎的東西，比如重要年代，事件的因果關系以及意義、評價等，由于我比較注重檢查，幾乎逐個過關，所以在基礎知識上感覺他們掌握的還可以，但在能力方面還是比較欠缺，見到稍難一些的題目就束手無策；程度好的學生分數也很難上去，沒有尖子生。改進方法：在難度和深度上下功夫，做題的規(guī)律和技巧上還需強化，注重尖子生的培養(yǎng)

四、需要研討和急待解決問題