班主任期中工作總結(jié)（精選多篇）

20XX-—20XX學(xué)年度下學(xué)期

班主任期末工作總結(jié)

高三五班

班主任王瑞穎

20XX----20XX學(xué)年度上學(xué)期期末工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。下面，我就

對(duì)本學(xué)期我在班主任方面的工作加以總結(jié)。

首先，我向大家介紹一下三年五班班級(jí)的整體情況。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)

過(guò)調(diào)整，我們班新來(lái)了3名復(fù)讀生。我班總員變?yōu)?8人。其中男生

34人，女生24人；內(nèi)宿生28人，外宿生30人。但在學(xué)校上晚自

習(xí)的學(xué)生較多，共有41人。形成了班級(jí)男生多，女生少；內(nèi)宿生

多，外宿生少的總體格局。男生較女生而言，更好動(dòng)，更愛(ài)玩，衛(wèi)

生習(xí)慣等方面較差。而內(nèi)宿生人數(shù)多，再加上前來(lái)上自習(xí)的外宿

生，基本上和一個(gè)班級(jí)全上晚自習(xí)差不多，所以班級(jí)的晚自習(xí)管理

方面變得非常重要?；诎嗉?jí)的總體情況，我覺(jué)得抓好每一處細(xì)

節(jié)，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是我班級(jí)管理工作的

重中之重。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、在班級(jí)事務(wù)中積極發(fā)揮學(xué)生的自我積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀

能動(dòng)性，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，學(xué)生能夠做好的事情放手學(xué)生去

做，這樣，即可以完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的

能力，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)班級(jí)責(zé)任感的形成。這學(xué)期有幾次比較大的活

動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、迎接示范校的檢查等，在這幾次大型活動(dòng)中我充

分體會(huì)到了發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的重要作用。在示范校迎檢工作

中，為了能夠動(dòng)員學(xué)生，我在動(dòng)員中極大的激勵(lì)了學(xué)生的集體榮譽(yù)

感。所以學(xué)生們無(wú)論有什么任務(wù)都能夠積極主動(dòng)去做。當(dāng)時(shí)為了清

除掉暖氣片上和電箱上的污跡，學(xué)生們想出種種有創(chuàng)意的做法；裝

飾后面墻壁上的小組學(xué)習(xí)板時(shí)，當(dāng)時(shí)是午睡時(shí)間，我們班主任在開(kāi)

會(huì)，等開(kāi)完會(huì)回來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們還沒(méi)等我下通知，就已經(jīng)把學(xué)習(xí)

板裝飾完了。在運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備時(shí)一，我把班干部分為幾個(gè)小組：物品

組，會(huì)場(chǎng)布置組，方隊(duì)訓(xùn)練組，衛(wèi)生組等，我只給出指導(dǎo)性意見(jiàn)，

具體事務(wù)都交給了他們，結(jié)果，幾乎沒(méi)有占用上課和自習(xí)課的時(shí)

間，就把運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備工作和會(huì)場(chǎng)布置工作完成的非常好。所以，

我覺(jué)得，班級(jí)的工作千頭萬(wàn)緒，如果班主任面面俱到，那是不可能

的，一定要提高學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的自我積極性，

才能把工作做好。

二、在班級(jí)管理和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制上，保留了班級(jí)原有學(xué)習(xí)小組制度,

并進(jìn)一步規(guī)范化管理，促進(jìn)學(xué)生自我。保留了班級(jí)原有的9個(gè)學(xué)習(xí)

小組的基本形式，

仍實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。小組制大部分同學(xué)的集體榮譽(yù)感還是很強(qiáng)

的，所以這種小組競(jìng)爭(zhēng)模式在紀(jì)律和衛(wèi)生方面對(duì)學(xué)生起到了一定的

約束作用，同時(shí)也在學(xué)習(xí)上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且在班級(jí)

事務(wù)中，以小組的形式進(jìn)行處理，往往會(huì)取得事半功倍的效果。比

如有一天學(xué)校停電，食堂統(tǒng)計(jì)每個(gè)班級(jí)的饅頭數(shù)，記得間操時(shí)我把

任務(wù)交給了班長(zhǎng)，班長(zhǎng)走進(jìn)教室說(shuō)“一會(huì)下課各組長(zhǎng)把明天每組的

饅頭數(shù)報(bào)給我，沒(méi)有哄笑，沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的喧嘩，事情就解決

了。還有在學(xué)業(yè)水平測(cè)試后，每班要把放在走廊的桌椅搬回教室，

并打掃衛(wèi)生。如果我讓班長(zhǎng)留幾個(gè)學(xué)生，班長(zhǎng)可能會(huì)很為難，結(jié)果

我把任務(wù)交給小組長(zhǎng)，包產(chǎn)到組，這樣沒(méi)用上2分鐘，所有的桌椅

都搬回來(lái)了，所以小組管理的方式，在班級(jí)管理上有時(shí)還是很有效

果的。

三、及時(shí)解決班級(jí)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，不拖沓。在班級(jí)管理中，要

抓住關(guān)鍵的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)?。我覺(jué)得每次考試后，或者是大

型節(jié)假日后，都是讓學(xué)生收心的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行

適當(dāng)?shù)慕逃?。再比如說(shuō)每個(gè)學(xué)期的期末也是學(xué)生比較容易松懈的時(shí)

期，一定要加強(qiáng)班級(jí)管理。除了班主任時(shí)間，也可以適當(dāng)時(shí)間開(kāi)個(gè)

班會(huì)，從而鼓舞學(xué)生的士氣。

四、想辦法鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)的斗志，讓學(xué)生把熱情最大限度的投

入到學(xué)習(xí)中去。進(jìn)入高三，如何鼓舞學(xué)生的斗志，讓學(xué)生更加努力

的學(xué)習(xí)，是我們高三班主任都要面臨的問(wèn)題。我主要采取了以下幾

個(gè)辦法：利用班主任時(shí)間給他們講一些他們感興趣的優(yōu)秀學(xué)生的事

跡，比如清華學(xué)霸的時(shí)間表，復(fù)旦學(xué)霸的宿舍等。增強(qiáng)班級(jí)的文化

和學(xué)習(xí)氛圍，制作了兩條激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志的條幅，掛在了墻上。

找個(gè)別學(xué)生談話等。

當(dāng)然在工作中自己仍覺(jué)得還有許多不足之處。有時(shí)在班級(jí)管理上

不夠細(xì)心，比如班級(jí)的內(nèi)務(wù)和班級(jí)的衛(wèi)生仍然需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有

時(shí)本來(lái)想找某個(gè)學(xué)生談話，可是忙著忙著就耽擱了。

回想開(kāi)學(xué)以來(lái)的這段時(shí)間，我們?nèi)晡灏噙€是取得了一定的成

績(jī)。圓滿的完成了學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、示范校復(fù)檢等大型活動(dòng)，在

本學(xué)期的幾次考試中成績(jī)?cè)谄胀ò嘀幸才旁谳^前的位置。回想這個(gè)

學(xué)期來(lái)的工作，可以說(shuō)有煩惱，有歡樂(lè)，有不足，也有收獲。在以

后的工作中，我將用更多的耐心、更多的愛(ài)心、堅(jiān)持不

懈的恒心投入到工作中，同時(shí)向在座的各位多多學(xué)習(xí)，以期取得

更大的進(jìn)步。

20XX年12月22日三年5班班主任王瑞穎

開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)了常規(guī)管理，在各方面都取得了優(yōu)異的成

績(jī)，這些成績(jī)的取得離不開(kāi)全體班主任的辛勤勞動(dòng)，熱情投入，盡

心盡責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

回顧上半學(xué)期的班主任工作，主要在以下幾個(gè)方面取得了顯著的

成績(jī)。

一、全體班主任老師增強(qiáng)了工作的責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，實(shí)施有

效管理。

全體班主任明確職責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成本職工作，班級(jí)管理上肯

動(dòng)腦筋，肯下功夫，大部分班主任實(shí)施全程管理，全程跟蹤，確保

學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不離班主任掌握，班主任老師以校為家，以班為家，

把學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣要求，一樣教育，一樣培養(yǎng)；許多班主任

老師起早摸黑和學(xué)生一樣作息，真正做到了與學(xué)生生活在一起，學(xué)

習(xí)在一起，了解學(xué)生中的存在問(wèn)題，及時(shí)處理偶發(fā)事件，把矛盾解

決在萌芽狀態(tài)。

二、全體班主任加強(qiáng)了學(xué)習(xí)研究，更新了觀念，不斷提高德育工

作者的自身素質(zhì)。

全體班主任在繁忙中抽出時(shí)間學(xué)習(xí)德育工作材料，從更新管理、

更新育人理念入手，在抓好智育的同時(shí)一，更注重了學(xué)生的思想教

育，改進(jìn)了德育工作的方式方法，講究德育實(shí)效性，克服了形式主

義傾向，逐步更新人才觀，不斷樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的育人理

念，以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康個(gè)性和健全人格為著眼點(diǎn)，做好班

級(jí)管理工作。

許多班主任老師積極參與班主任工作的研究、探討，尋求解決問(wèn)

題的最佳途徑和方法，注重總結(jié)，注重班級(jí)個(gè)性案例的分析，許多

班主任老師積極撰寫班主任工作心得、隨感和個(gè)案研究。顧彩琴、

陳惠忠、黃裕花、倪桂英、朱亞琴、陳向紅、薛水紅、張健華、顧

海寧、方偉、沙春輝、范新風(fēng)、黃紅球、張泉、張麗平、黃冬林、

丁連菊等老師的論文質(zhì)量較高。

三、全體班主任加強(qiáng)了班容班貌建設(shè)，將班級(jí)的文化氛圍，安全

衛(wèi)生工作納入了日常德育的范疇。

各班主任在開(kāi)學(xué)初加強(qiáng)了班容班貌建設(shè)，很多班級(jí)在學(xué)校統(tǒng)一的

教室布置基礎(chǔ)上做了個(gè)性化的布置。有的班級(jí)設(shè)立文化角，展示學(xué)

生的書畫作品，例如初二11班的“男子漢宣言”和“快樂(lè)女生”，

也有的班級(jí)設(shè)立了光榮榜，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自我管理。班主任老師充

分利用這些宣傳陣地，激勵(lì)學(xué)生自律、自愛(ài)、自強(qiáng)。

四、全體班主任建立了學(xué)生檔案，創(chuàng)設(shè)了班級(jí)管理量化評(píng)比，細(xì)

化了班級(jí)管理過(guò)程。

很多班主任精心觀察學(xué)生，建立了優(yōu)秀學(xué)生及問(wèn)題學(xué)生，個(gè)性學(xué)

生檔案，便以與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，也便以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，很多班

主任參照學(xué)校班級(jí)管理量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制訂了班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生的量

化考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了學(xué)生的行為，強(qiáng)化了學(xué)生的自我教育。

五、全體班主任優(yōu)化了班干部隊(duì)伍，加強(qiáng)了與各任課教師的聯(lián)

系，與家長(zhǎng)的溝通，加強(qiáng)綜合研究，提高整體效益。

要想管理好一個(gè)班級(jí)，光靠班主任一個(gè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，建立健全

一支班干部隊(duì)伍，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高學(xué)生的自我管理能力，是每一個(gè)

班主任的首選工作。在日常工作中，班主任也多與任課教師交流，

及時(shí)掌握班級(jí)、學(xué)生動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及早處理。注意了家長(zhǎng)

溝通的藝術(shù)性，不把與家長(zhǎng)的商討演變?yōu)閷W(xué)生眼中的告狀，取得了

家長(zhǎng)的大力支持，推進(jìn)了班主任工作的開(kāi)展。

六、全體班主任以師德規(guī)范為準(zhǔn)繩，以敬業(yè)奉獻(xiàn)為動(dòng)力，講究了

教育學(xué)生的藝術(shù)性，不失時(shí)機(jī)地做好學(xué)生的思想工作。

班主任講究工作的方式，以真誠(chéng)之心對(duì)待學(xué)生，往往會(huì)起到事半

功倍的教育效果。絕大部分班主任從關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生入手，從培養(yǎng)造

就人才出發(fā)，抓住一切有利時(shí)機(jī)，如升旗儀式，周點(diǎn)評(píng)，主題班

會(huì)，重大節(jié)慶，開(kāi)展一些有特色，學(xué)生喜愛(ài)的小型活動(dòng)，活躍身

心，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)然，班主

任也應(yīng)有樂(lè)觀的人生觀，善意地看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為，對(duì)

每一學(xué)生發(fā)展充滿信心，這樣，師生之間就架起了一座相互理解、

相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。

政教處在巡查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)以下存在問(wèn)題，請(qǐng)班主任老師在今后的

工作中尤其要注意：

⑴學(xué)生的眼保健操質(zhì)量不盡人意，在眼保健操期間學(xué)生在教室外

閑串、上廁所的現(xiàn)象屢有發(fā)生。

⑵課間操，各班主任跟操之后。但在教室內(nèi)仍留有學(xué)生，這批學(xué)

生有的確實(shí)生病，但多數(shù)不出操的學(xué)生仍是思想上懶惰，有的學(xué)生

躲在廁所，有的學(xué)生躲在文化長(zhǎng)廊，請(qǐng)班主任堅(jiān)持讓體育委員點(diǎn)

名。

⑶加強(qiáng)體育、體鍛、音樂(lè)、信息等課的管理，確保本班每位學(xué)生

都在指定的教室或場(chǎng)地。

我們?cè)谘惨曋邪l(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在體育課、體鍛課等時(shí)間，擅自離開(kāi)

操場(chǎng)，在校園內(nèi)游蕩閑串。

⑷加強(qiáng)寄宿生管理，尤其是6：00-7：00間的管理。

目前初二年級(jí)是集體中夜自修的，初二的班主任老師很辛苦，輪

流看班，所以違紀(jì)情況較少。初一年級(jí)的夜自修學(xué)生動(dòng)作較慢，上

自習(xí)遲到現(xiàn)象較嚴(yán)重，初三年級(jí)三樓的女生高聲談笑，出怪聲的情

節(jié)比較惡劣。

⑸初一學(xué)生的變相校內(nèi)騎車現(xiàn)象較多，請(qǐng)班主任老師要嚴(yán)格強(qiáng)

調(diào)。

⑹學(xué)生在放學(xué)之后不能及時(shí)回去，校內(nèi)兩側(cè)不店內(nèi)聚集很多學(xué)

生，尤其是校門東側(cè)的“翰文軒”，在小店內(nèi)有談情說(shuō)愛(ài)的，有上

網(wǎng)的，看電視的。

⑺校園內(nèi)隨意亂扔廢棄物的現(xiàn)象屢禁不止。

⑻初一后車棚、文化長(zhǎng)廊仍有學(xué)生搗亂。

⑼少部分學(xué)生的自行車停在校外的文具店門口，并且沒(méi)有辦停車

證。

⑩中午來(lái)校時(shí)間為1：10,有相當(dāng)一部分的學(xué)生在12：50就聚

集在校門口。

?極少數(shù)導(dǎo)護(hù)老師不能準(zhǔn)時(shí)到崗。

班主任期中工作總結(jié)

這半個(gè)學(xué)期的班主任工作也使我對(duì)于自己在工作以了解，下面，

我就自己的半個(gè)學(xué)期的工作經(jīng)歷談一談。

首先，從思想認(rèn)識(shí)上來(lái)說(shuō)，通過(guò)其它各位教師的幫助和自己在工

作中得到的啟示和思考，使我對(duì)“班主任”和“班主任工作”這看

似簡(jiǎn)單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過(guò)這普通的稱謂，我看到

了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是“愛(ài)心”與“責(zé)任心”和諸多的付出

與數(shù)不盡的汗水。直到自己確確實(shí)實(shí)承擔(dān)了這一責(zé)任，才能體會(huì)從

小學(xué)到大學(xué)，自己的各位班主任對(duì)自己不計(jì)回報(bào)的付出和殷切的期

盼。

其次，就自己處理事務(wù)的能力來(lái)說(shuō)，覺(jué)得得到了很好的鍛煉和提

高，當(dāng)然，這一收獲中，有很大部分是于各位班主任豐富經(jīng)驗(yàn)的學(xué)

習(xí)，大大小小的問(wèn)題，無(wú)不在對(duì)老班主任學(xué)習(xí)的過(guò)程中得以較好的

解決，使我受益非淺。這種學(xué)習(xí)，使我們這些教師，新班主任少走

了彎路，可以說(shuō)是幫助了我們的成長(zhǎng)。誠(chéng)然，在學(xué)習(xí)老教師經(jīng)驗(yàn)的

同時(shí)，我們也不能僅滿足于此。年青人應(yīng)充滿活力與創(chuàng)造力，我們

應(yīng)在獲得信息的基礎(chǔ)下形成一套屬于自己的，并使之有效的工作方

法。

再次，學(xué)生自我管理，重點(diǎn)抓好班級(jí)紀(jì)律。班級(jí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和

生活的集體，班集體會(huì)影響學(xué)生的人格形成，正確的的班級(jí)

輿論，科學(xué)、民主的班級(jí)管理作風(fēng)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展是有利的。

3年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差，自學(xué)能力弱，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生

有渴望獨(dú)立和自我管理的欲望。我任命了8個(gè)班委成員加上課代表

6個(gè)，10人參與管理，自我約束。讓同學(xué)們自覺(jué)以主人翁的姿態(tài)參

與進(jìn)來(lái)以多數(shù)人帶動(dòng)少數(shù)人。

以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。有人

曾說(shuō)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)

這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和

熱情投入到其中。在此，我衷心感謝為我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位在各

方面給予我?guī)椭慕處?，我想，有了你們的幫助，我們一定?huì)做得

更好！

工作中要更加注意與年級(jí)和學(xué)校配合，借力使力。能讓大多數(shù)學(xué)

生快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑

臉！做到規(guī)范學(xué)生行為！掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。使同學(xué)

們能互相幫助。采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)

化工作。

20XX.5.13

班主任期末工作總結(jié)

這個(gè)學(xué)期的班主任工作已經(jīng)結(jié)束，下面，我就自己的這個(gè)學(xué)期的

工作經(jīng)歷談一談。

首先，從思想認(rèn)識(shí)上來(lái)說(shuō)，通過(guò)其它各位教師的幫助和自己在工

作中得到的啟示和思考，使我對(duì)“班主任工作”這看似簡(jiǎn)單的名詞

產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過(guò)這普通的稱謂，我看到了背后支撐著

這稱謂的其實(shí)是“愛(ài)心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗

水。直到自己確確實(shí)實(shí)承擔(dān)了這一責(zé)任，才能體會(huì)從小學(xué)到中師，

自己的各位班主任對(duì)自己不計(jì)回報(bào)的付出和殷切的期盼。

其次，就自己處理事務(wù)的能力來(lái)說(shuō)，覺(jué)得得到了很好的鍛煉和提

高，當(dāng)然，這一收獲中，有很大部分是于各位班主任豐富經(jīng)驗(yàn)的學(xué)

習(xí)，大大小小的問(wèn)題，無(wú)不在對(duì)老班主任學(xué)習(xí)的過(guò)程中得以較好的

解決，使我受益非淺。這種學(xué)習(xí)，使我們這些教師，年輕班主任少

走了彎路，可以說(shuō)是幫助了我們的成長(zhǎng)。誠(chéng)然，在學(xué)習(xí)老教師經(jīng)驗(yàn)

的同時(shí)一，我們也不能僅滿足于此。年青人應(yīng)充滿活力與創(chuàng)造力，我

們應(yīng)在獲得信息的基礎(chǔ)下形成一套屬于自己的，并使之有效的工作

方法。

再次，學(xué)生自我管理，重點(diǎn)抓好班級(jí)紀(jì)律。班級(jí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和

生活的集體，班集體會(huì)影響學(xué)生的人格形成，正確的的班級(jí)

輿論，科學(xué)、民主的班級(jí)管理作風(fēng)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展是有利的。

3年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差，自學(xué)能力弱，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生

有渴望獨(dú)立和自我管理的欲望。我任命了8個(gè)班委成員加上課代表

6個(gè)，10人參與管理，自我約束。讓同學(xué)們自覺(jué)以主人翁的姿態(tài)參

與進(jìn)來(lái)以多數(shù)人帶動(dòng)少數(shù)人。

以上就是我個(gè)人在這學(xué)期的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。有人

曾說(shuō)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)

這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和

熱情投入到其中。在此，我衷心感謝為我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位在各

方面給予我?guī)椭慕處?，我想，有了你們的幫助，我們一定?huì)做得

更好！

工作中要更加注意與年級(jí)和學(xué)校配合，借力使力。能讓大多數(shù)學(xué)

生快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑

臉！做到規(guī)范學(xué)生行為！掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。使同學(xué)

們能互相幫助。采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)

化工作。

20XX.07.08

班主任期末工作總結(jié)（20XX——20XX學(xué)年度第2學(xué)期）

北上小學(xué)

靳麗云

八年級(jí)班主任期中工作總結(jié)

為了更好的開(kāi)展八年級(jí)的工作，現(xiàn)對(duì)接班主任以來(lái)的工作總結(jié)如

下：

一：班級(jí)基本情況：

我班共有40人，男生27人，女生13人。有近20多名同學(xué)學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)和行為習(xí)慣比較差，上課聽(tīng)不懂，在課堂上搗亂等現(xiàn)象依然存

在。

二：工作總結(jié)。

1、轉(zhuǎn)變班級(jí)風(fēng)氣。

可能是由于長(zhǎng)時(shí)間在學(xué)校的量化考核中處于落后位置，再加上八

年級(jí)同學(xué)的年齡局限，學(xué)生對(duì)老師、有很大的意見(jiàn)，甚至在做很多

事時(shí)有抵觸情緒。為此，我專門召開(kāi)主題班會(huì)，首先從思想上引導(dǎo)

學(xué)生找出存在問(wèn)題的主要原因，之后軟硬兼施，對(duì)表現(xiàn)好的進(jìn)行鼓

勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好的再教育，批評(píng)。

2、加強(qiáng)學(xué)生在思想上的教育。可以說(shuō)八年級(jí)的學(xué)生無(wú)論在思想

上還是在行為上都缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，例如：在學(xué)習(xí)上，幾乎所

有的學(xué)生，包括成績(jī)好的學(xué)生也一樣，他們?nèi)匀涣?xí)慣于老師布置什

么作業(yè)就寫什么作業(yè)，老師不布置就不主動(dòng)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。在學(xué)習(xí)

上表現(xiàn)出很被動(dòng)的局面。因此就這一點(diǎn)，我曾多次在班會(huì)課及自己

平時(shí)的語(yǔ)文課上花了大量時(shí)間來(lái)引導(dǎo)他們、督促他們。同時(shí)，教育

學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何生活，以及如何做人的道理。讓他們?cè)谒?/p>

想上有根本的認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變。

3、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律的管理和監(jiān)督?？匆粋€(gè)學(xué)生是否是好

學(xué)生不單單看他的成績(jī)，而要從學(xué)習(xí)，生活，（推薦打開(kāi)：）行為習(xí)

慣等個(gè)方面加以綜合的考慮。如果一個(gè)學(xué)生情愿讓自己生活在一個(gè)

像垃圾堆一樣的環(huán)境里而不愿多花兩分鐘時(shí)間去做一下打掃；如果

一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的言行舉止是否會(huì)影響到其他學(xué)生而熟視無(wú)睹，那

么，我覺(jué)得這樣的學(xué)生即使他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸靡卜Q不上是好學(xué)生。

因此，我經(jīng)常到教室對(duì)他們進(jìn)行突擊檢查，也因此發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，

但這樣卻有利于問(wèn)題的解決。

4、組建強(qiáng)有力的班委集體。學(xué)生是班級(jí)的主要組成部分，也是

班級(jí)的主人，因此我覺(jué)得要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，盡可

能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力。班長(zhǎng)定期地

組織班委成員召開(kāi)會(huì)議，部署班級(jí)工作。同時(shí)進(jìn)行責(zé)任分工，讓每

個(gè)班委成員都加強(qiáng)到班級(jí)管理中去，做到人人負(fù)責(zé)，互相監(jiān)督，培

養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生管理班級(jí)的能力，形成一個(gè)強(qiáng)有

利的班集體，使班級(jí)開(kāi)始朝向良性循環(huán)發(fā)展。并不時(shí)地對(duì)他們的工

作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。但由于各方面的原因，包括個(gè)別學(xué)生過(guò)于膽

小，明哲保身，未能做好每個(gè)細(xì)節(jié)工作。

5、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生也是班級(jí)的組成部分，我們

不能因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生因一時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)差而放棄對(duì)他的希望。每個(gè)學(xué)

生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有很大的發(fā)展?jié)摿?，因此，我不厭其煩地?duì)

他們?cè)谒枷肷线M(jìn)行耐心的教育。特別是幾個(gè)比較懶散的學(xué)生，如蘇

峋睿、趙子龍、王翔宇等學(xué)生，他們不是不會(huì)學(xué)習(xí)而是沒(méi)有養(yǎng)成一

個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有真正認(rèn)真的去學(xué)。我相信只要不屑努力他

們照樣可以像其他同學(xué)一樣能夠把學(xué)習(xí)學(xué)好。

6、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師，及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表

現(xiàn)。特別是班上的調(diào)皮生李承啟與石維德，他們經(jīng)常在上課搗亂，

以致個(gè)別老師無(wú)法進(jìn)行正常的，耽誤上課進(jìn)度。因此，對(duì)這兩個(gè)學(xué)

生進(jìn)行談話、批評(píng)、教育，并及時(shí)跟蹤了解他們的的表現(xiàn)，應(yīng)該說(shuō)

也取得了一定的效果。

7、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。除根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

外，平時(shí)一發(fā)生什么問(wèn)題就及時(shí)告知家長(zhǎng)，了解學(xué)生回家后的表

現(xiàn)，做到學(xué)校和家庭共同管理，積極做好合力教育工作。

三：班上存在的問(wèn)題。

1：學(xué)生的凝聚力仍然不好，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。

2：學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠好，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。

3：行為習(xí)慣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時(shí)有

發(fā)生。

4：從這次考試情況看，各課成績(jī)均不理想。

四：改進(jìn)措施：

1：召開(kāi)主題班會(huì)和個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)解決班上存在的問(wèn)

題。

2：和班上的任課老師搞好配合。

3：爭(zhēng)取多開(kāi)展一些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體概念和其他興趣愛(ài)

好。

4：針對(duì)八年級(jí)學(xué)生自制力差的特征，爭(zhēng)取跟班勤一些，緊一

些。監(jiān)督并幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

總的來(lái)說(shuō)，好的班級(jí)管理需要師生的共同努力，而作為班主任則

要做到細(xì)心、耐心、虛心、忍心、愛(ài)心和良心，去竭力培育，去發(fā)

現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)?？傊?，勤能補(bǔ)拙，時(shí)間就是效率，時(shí)間就是

質(zhì)量，時(shí)間就是生命！這是本學(xué)期班主任工作一點(diǎn)小小的體會(huì)。

以上是我對(duì)接班以來(lái)的工作，成績(jī)的取得，是大家努力的結(jié)果，

對(duì)于存在的問(wèn)題，還需要各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的指正和幫助，相信在我

們的共同努力下，我班的班風(fēng)會(huì)有所好轉(zhuǎn)。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

本人在執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān)方針的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步扎扎實(shí)實(shí)地作

好八年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作，現(xiàn)將半學(xué)期工作總結(jié)如下。

一、根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行探究性閱讀教學(xué)，以求大面積

提高學(xué)生的閱讀水平。過(guò)去，我們的語(yǔ)文閱讀教學(xué)常常習(xí)慣于依靠

教師的講解分析將人的思維納入某一固定的答案，從而使學(xué)生淪為〃

標(biāo)準(zhǔn)答案〃的附庸?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把〃積極倡導(dǎo)自主、合作、探

究的學(xué)習(xí)方式〃作為新課程的基本理念之一，并建議在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程

中逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。課程改革要求學(xué)生自己去探索

去追究。簡(jiǎn)而言之，探究性閱讀，即指讀書要深入探討，細(xì)究精

研，不僅要理解文章的要旨、作者的用意，而且是要多問(wèn)幾個(gè)為什

么，追尋事物的來(lái)龍去脈，探根究底，得其神髓。多年的語(yǔ)文閱讀

教學(xué)實(shí)踐證明：若要在探究性閱讀教學(xué)過(guò)程中，從尊重學(xué)生的這種

精神需要出發(fā)，真正做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極啟發(fā)學(xué)

生獨(dú)立思考，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，就應(yīng)重學(xué)生的閱讀的創(chuàng)

造，要引導(dǎo)學(xué)生首先鉆進(jìn)去，接納、領(lǐng)悟和獲取人類的情感內(nèi)涵和

創(chuàng)造智慧，然后跳出來(lái)，運(yùn)用各種思維形式，把文章讀透讀活，在

求知和練能的基礎(chǔ)上，開(kāi)智、立德、審美，并不斷創(chuàng)造，產(chǎn)生新思

想，以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

1、轉(zhuǎn)變閱讀觀念。探究性閱讀教學(xué)，應(yīng)該把著重對(duì)課文內(nèi)容的

講解、分析作為教學(xué)的主要任務(wù)轉(zhuǎn)化到對(duì)閱讀材料的語(yǔ)言訓(xùn)練和思

維訓(xùn)練上來(lái)，只有這樣才是抓住了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的〃牛鼻子〃，語(yǔ)文

也才能真正姓〃語(yǔ)學(xué)生也只有通過(guò)這些訓(xùn)練，才能掌握基礎(chǔ)知識(shí)

并轉(zhuǎn)化為能力。語(yǔ)文的閱讀教學(xué)，其主要目標(biāo)不應(yīng)該是對(duì)文章本身

的解析，更主要的是通過(guò)對(duì)文章的閱讀，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言和思維的訓(xùn)

練，通過(guò)讀熟以至背誦課文，積累語(yǔ)言材料，培養(yǎng)語(yǔ)感，使閱讀文

本典范、優(yōu)美的語(yǔ)言和文章本身的邏輯思維規(guī)律〃內(nèi)化〃為學(xué)生的語(yǔ)

言和思維，從而提高學(xué)生自身的語(yǔ)言素質(zhì)、語(yǔ)言能力、思維經(jīng)驗(yàn)和

審美情趣，并養(yǎng)成一種自己的〃語(yǔ)文行為和心志活動(dòng)〃。

當(dāng)然，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，對(duì)內(nèi)容的講解、分析要精要，要為培

養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言和思維訓(xùn)練服務(wù)，那種脫離語(yǔ)言和思維訓(xùn)練的空洞的

說(shuō)教、煩瑣的分析必須摒棄。要做到這一點(diǎn)，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

性，培養(yǎng)參與性，導(dǎo)之以法，造就自主精神，更要鼓勵(lì)求異，培養(yǎng)

創(chuàng)造新。對(duì)學(xué)生提出的出乎老師意料的新的見(jiàn)解，要積極鼓勵(lì)，或

者組織學(xué)生大家討論，看這種見(jiàn)解是否正確，若言之有理能自圓其

說(shuō)的就應(yīng)該大膽肯定，若失之片面或錯(cuò)誤的，則予以糾正。

2、改革閱讀方法。只有掌握了合理的科學(xué)的閱讀方法，才能有

效地提高閱讀能力。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)，所謂良好的讀書習(xí)慣就是〃

自己能夠讀，自己喜歡讀〃。如果學(xué)生都〃能夠讀〃，而且〃喜歡讀〃，

那便達(dá)到了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的最終目的。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在

針對(duì)不同的課文進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不求面面俱到，而是認(rèn)真找準(zhǔn)每

一篇課文的閱讀教學(xué)的〃切入點(diǎn)〃。

二、堅(jiān)持探討作文教學(xué)的新思路。

1.堅(jiān)持〃作文教學(xué)有序有層次有目標(biāo)地進(jìn)行，多寫少改詳評(píng)〃這一

原則。

首先解決寫作問(wèn)題--生活是寫作的源泉，寫真實(shí)、寫生活，才

能有東西寫，也才能寫得好，寫得動(dòng)人，于是進(jìn)行了以〃寫出真實(shí)的

心靈感受〃為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練（寫師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系，家庭

關(guān)系等等）。

其次解決寫作技巧問(wèn)題，現(xiàn)在升中考中特別要求作文中要有適當(dāng)

的抒情和議論，同時(shí)要有至少一個(gè)細(xì)致的場(chǎng)面描寫，于是在學(xué)習(xí)了

有關(guān)小說(shuō)之后，著重在人物描寫方面下功夫，進(jìn)行了語(yǔ)言動(dòng)作和心

理等三個(gè)專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有

一個(gè)決定性因素一一立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣

賞。于是以〃立意是文章的靈魂〃的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練

的步聚大體相同：講解要求，出示片段范例，片段練

習(xí)寫作，片段修改練習(xí)，全文欣賞，全文寫作，講評(píng)，部分修

正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止''寫〃與〃不

寫〃一個(gè)樣，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最容易忽視其

實(shí)是應(yīng)有收效的一步。如果中游的同學(xué)真正掌握了，那么全班人才

是真正掌握了，作文訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人服務(wù)的。因?yàn)闀?huì)寫的

根本不用你教的。

第三是抓基本功的訓(xùn)練。繼續(xù)抓書寫能力，本學(xué)期有所創(chuàng)新，即

要求學(xué)生〃摹帖〃，兩個(gè)班學(xué)生每人自購(gòu)一本字帖練習(xí)，每天30-50

字，效果不錯(cuò)，值得推廣。

第四是緊跟時(shí)代步伐，突出生活氣息。

作文的模仿與創(chuàng)造和目的都在于生活。

經(jīng)過(guò)以上種種努力，學(xué)生的作文水平確實(shí)有較大的長(zhǎng)進(jìn)，作文的

一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學(xué)生作文都有500

字，90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣。

我一直堅(jiān)持多寫少改詳評(píng)的方針。每周一篇作文，用一節(jié)課進(jìn)行

寫作指導(dǎo)，一節(jié)課用于講評(píng)。

三、繼續(xù)發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整合的知識(shí)技能優(yōu)

勢(shì)，為教學(xué)服務(wù)。

1、自己搜集制作的資料使用。

經(jīng)過(guò)努力，我搜集了大量教學(xué)資源。其中包含內(nèi)容豐富的錄像、

錄音及有關(guān)圖片。所有課文的相關(guān)試題和練習(xí)及其他相關(guān)材料。供

上課時(shí)用。

2、經(jīng)常性地進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文科融合的嘗試教學(xué)活動(dòng)。

3、不斷充電，提高自己。

四、存在的問(wèn)題。

閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒(méi)有得到根本解決。絕大部分的中下生

連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了，更不用說(shuō)課外閱讀了。因?yàn)檎n外閱

讀是一種綜合素質(zhì)的測(cè)試，如何提高學(xué)生（尤其是中下生）的整體

綜合素質(zhì)，我暫沒(méi)有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高，較容易出

效果，而中下生的問(wèn)題愛(ài)亟待解決。

五、改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想和措施。

1.多向名師學(xué)習(xí)，積極參加教研。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志的有關(guān)理論文章，進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)

務(wù)水平。

3.繼續(xù)摸索、實(shí)驗(yàn)，尋求更好的教學(xué)方法。（重點(diǎn)是閱讀教學(xué)方

面）

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、

聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛

涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)

生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自

己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工

作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課

改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教

師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文

素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕

松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的

課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生

進(jìn)入情景，比如在教?一文我展示有關(guān)三峽的畫面，播放有關(guān)“三

峽”的歌曲，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式

導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念?？引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能

激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)

學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師

穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞

中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)

題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)

解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自

然，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是

無(wú)止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教

學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思

考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)

計(jì)?，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表

達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美

妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引

導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精

彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整

體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)

生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)

涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)一，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下

地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如

在《三峽》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了

這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇

其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，引導(dǎo)

學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)

中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以課

堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等

各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有

序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n

程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)

生閱讀《水滸傳》等課外書；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理