數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

課題名稱：《比長(zhǎng)短比高矮》

教學(xué)年級(jí)：一年級(jí)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

1．“長(zhǎng)短”“高矮”是在學(xué)生學(xué)會(huì)了事物的多少之后所安排的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。它有兩方面的內(nèi)容：一是長(zhǎng)、短、高、矮的概念，二是比長(zhǎng)短、高矮的方法。2．長(zhǎng)短、高矮都屬于比較物體長(zhǎng)度的問(wèn)題，在實(shí)際生活中，長(zhǎng)短、高矮聯(lián)系較為緊密，所以我將它們放在一個(gè)課時(shí)處理。二、學(xué)生分析

學(xué)生已經(jīng)在生活中有了比較長(zhǎng)短的經(jīng)驗(yàn)，在課堂中學(xué)生出現(xiàn)了許多比較的方法。例如第9頁(yè)做一做的四個(gè)活動(dòng)，老師們可以看一下，教材中比較繩子長(zhǎng)短的兩個(gè)學(xué)生將繩子的一端對(duì)齊；比較伸開(kāi)的手臂長(zhǎng)短的兩個(gè)學(xué)生將一端的指尖對(duì)齊；比較手掌長(zhǎng)度的老師和學(xué)生也是將手掌的一端對(duì)齊，教材中給出的都是采用一端對(duì)齊的一般的方法進(jìn)行比較。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生并不完全用這種最基本的方法出現(xiàn)了許多比較的方法，如教師從袋子中取出幾種物品，讓學(xué)生們小組討論判斷長(zhǎng)短，并匯報(bào)是如何判斷的。在“比兩根繩子的長(zhǎng)短”的活動(dòng)中，有一個(gè)小組是這樣匯報(bào)的。第一個(gè)學(xué)生先拉直長(zhǎng)一些的繩子舉起來(lái)，第二個(gè)學(xué)生拉直短一些的繩子放在第一根繩子的中部，這樣比著放，第三個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)左邊短一塊，右邊短一塊，所以短。還有的學(xué)生不比，說(shuō)我是看出來(lái)的，一看我就知道了哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。在“兩個(gè)小朋友比伸出手臂的長(zhǎng)度”的活動(dòng)中教材上給出的是一端對(duì)齊的方法，但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，沒(méi)有一組學(xué)生是一端對(duì)齊的。孩子們面對(duì)面站著，強(qiáng)調(diào)的是鼻子尖對(duì)齊，然后左右看一看，兩邊各短一點(diǎn)，所以短一些。在“老師與學(xué)生比手掌的長(zhǎng)度”的活動(dòng)中，教材上給出的是一端對(duì)齊的基本方法，而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，教師與學(xué)生的手掌也不對(duì)齊。孩子們的小手很小，他們就直接放到老師的手掌上，一下子就看出比較的結(jié)果了。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（以學(xué)生為主語(yǔ)）

1．通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短，通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì)比較物體長(zhǎng)短的方法；知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。通過(guò)小組活動(dòng)探討對(duì)比高矮的不同辦法。2．培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3．在小組活動(dòng)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。四、教學(xué)活動(dòng)《比長(zhǎng)短》

教學(xué)過(guò)程：一、感知物體有長(zhǎng)有短：1.引導(dǎo)觀察。準(zhǔn)備各種不同的長(zhǎng)度的物體裝入袋子里。談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，想知道里面有什么東西嗎？倒出來(lái)看看吧。你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組交流）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出物體有長(zhǎng)有短。2.探究方法：小朋友，你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)有短的？小組合作，探究方法。小結(jié)：比較的方法是，一般把要比的物體一端對(duì)齊。讓學(xué)生比較自己的鉛筆。出示鉛筆圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短。并板書(shū)：長(zhǎng)、短3.反饋練習(xí)。1.教師談話：現(xiàn)在,我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2.學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。[學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。]二、鞏固練習(xí)：1.練習(xí)一、第6題說(shuō)出圖意再獨(dú)立完成。2.第5題獨(dú)立完成并說(shuō)出比較方法。3.整理學(xué)具。三、總結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，知道物體有長(zhǎng)短之分，比得時(shí)候有很多方法，但是都有一個(gè)共同點(diǎn)：把要比的物體的一端對(duì)齊。課后小結(jié)：通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；讓學(xué)生操作，學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法；并且知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。學(xué)完本課我自己才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有時(shí)把長(zhǎng)短當(dāng)成高矮，不會(huì)比較長(zhǎng)短總是把物體立起來(lái)來(lái)比較。《比高矮》教學(xué)過(guò)程：一、感知物體有長(zhǎng)有短：1.引導(dǎo)觀察。準(zhǔn)備各種不同的長(zhǎng)度的物體裝入袋子里。談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，想知道里面有什么東西嗎？倒出來(lái)看看吧。你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組交流）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出物體有長(zhǎng)有短。2.探究方法：小朋友，你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)有短的？小組合作，探究方法。小結(jié)：比較的方法是，一般把要比的物體一端對(duì)齊。讓學(xué)生比較自己的鉛筆。出示鉛筆圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短。并板書(shū)：長(zhǎng)、短3.反饋練習(xí)。1.教師談話：現(xiàn)在,我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2.學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。[學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。]二、鞏固練習(xí)：1.練習(xí)一、第6題說(shuō)出圖意再獨(dú)立完成。2.第5題獨(dú)立完成并說(shuō)出比較方法。3.整理學(xué)具。三、總結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，知道物體有長(zhǎng)短之分，比得時(shí)候有很多方法，但是都有一個(gè)共同點(diǎn)：把要比的物體的一端對(duì)齊。課后小結(jié)：通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；讓學(xué)生操作，學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法；并且知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。學(xué)完本課我自己才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有時(shí)把長(zhǎng)短當(dāng)成高矮，不會(huì)比較長(zhǎng)短總是把物體立起來(lái)來(lái)比較。五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，逐步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活中的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。首先讓學(xué)生觀察學(xué)具袋中的物品，把觀察到的情況在組內(nèi)交流，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)有短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后通過(guò)操作探究比較長(zhǎng)短的一般方法。比長(zhǎng)短的方法學(xué)生可能說(shuō)出以下幾種：①.看出來(lái)的。②.第二根兩頭都比第一根少一點(diǎn)，所以第二個(gè)短。③.把一端對(duì)齊比出來(lái)的，……只要學(xué)生能從生活經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)出物體有長(zhǎng)有短就行，表達(dá)不一定非常準(zhǔn)確，主要目的是讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程。學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)比誰(shuí)短，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。最后通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)比長(zhǎng)短的一般方法，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短概念的認(rèn)識(shí)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用自己身邊的物品進(jìn)行比較，也可以提示學(xué)生：比一比每步多長(zhǎng)，誰(shuí)跳得遠(yuǎn)等等。教師安排的一組練習(xí)，可進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，說(shuō)出比長(zhǎng)短的多種方法，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.整理學(xué)具。三、總結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，知道物體有長(zhǎng)短之分，比得時(shí)候有很多方法，但是都有一個(gè)共同點(diǎn)：把要比的物體的一端對(duì)齊。課后小結(jié)：通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；讓學(xué)生操作，學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法；并且知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。學(xué)完本課我自己才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有時(shí)把長(zhǎng)短當(dāng)成高矮，不會(huì)比較長(zhǎng)短總是把物體立起來(lái)來(lái)比較?！侗雀甙方虒W(xué)過(guò)程：一、感知物體有長(zhǎng)有短：1.引導(dǎo)觀察。準(zhǔn)備各種不同的長(zhǎng)度的物體裝入袋子里。談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，想知道里面有什么東西嗎？倒出來(lái)看看吧。你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組交流）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出物體有長(zhǎng)有短。2.探究方法：小朋友，你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)有短的？小組合作，探究方法。小結(jié)：比較的方法是，一般把要比的物體一端對(duì)齊。讓學(xué)生比較自己的鉛筆。出示鉛筆圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短。并板書(shū)：長(zhǎng)、短3.反饋練習(xí)。1.教師談話：現(xiàn)在,我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2.學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。[學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。]二、鞏固練習(xí)：1.練習(xí)一、第6題說(shuō)出圖意再獨(dú)立完成。2.第5題獨(dú)立完成并說(shuō)出比較方法。3.整理學(xué)具。三、總結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，知道物體有長(zhǎng)短之分，比得時(shí)候有很多方法，但是都有一個(gè)共同點(diǎn)：把要比的物體的一端對(duì)齊。課后小結(jié)：通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；讓學(xué)生操作，學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法；并且知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。學(xué)完本課我自己才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有時(shí)把長(zhǎng)短當(dāng)成高矮，不會(huì)比較長(zhǎng)短總是把物體立起來(lái)來(lái)比較。五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，逐步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活中的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。首先讓學(xué)生觀察學(xué)具袋中的物品，把觀察到的情況在組內(nèi)交流，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)有短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后通過(guò)操作探究比較長(zhǎng)短的一般方法。比長(zhǎng)短的方法學(xué)生可能說(shuō)出以下幾種：①.看出來(lái)的。②.第二根兩頭都比第一根少一點(diǎn)，所以第二個(gè)短。③.把一端對(duì)齊比出來(lái)的，……只要學(xué)生能從生活經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)出物體有長(zhǎng)有短就行，表達(dá)不一定非常準(zhǔn)確，主要目的是讓學(xué)生參