淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法淺談初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法【摘要】創(chuàng)造有效課堂是每一個教師奮斗的目標(biāo)，在新課改的大背景下我們需要不斷地挖掘行之有效的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂行課效率。接下來我將分析現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題并提出相應(yīng)的解決辦法?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；存在問題；解決措施目錄一、教學(xué)過程中存在的問題3（一）學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣3（二）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣3（三）學(xué)生容易出現(xiàn)學(xué)了就忘的情況4（四）教師過于急躁，對學(xué)生缺乏耐心4二、解決措施6（一）樹立學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀念6（二）養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣6（三）樹立教師正確的教學(xué)觀念6三、總結(jié)7對于我們初中數(shù)學(xué)教師而言，我們的教學(xué)目標(biāo)就是構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升課堂效率。在新課改的大環(huán)境下，我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)做出了一系列的改革，但是現(xiàn)階段仍然存在一些問題，接下來我將針對這些問題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的解決辦法，希望能夠提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。一、教學(xué)過程中存在的問題（一）學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中貫穿著復(fù)雜的思維邏輯模式；繁多、枯燥的數(shù)學(xué)教材以及龐大的數(shù)字運(yùn)算量。這些都是阻擋學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙，它們消磨了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，致使學(xué)生一直處于一種情緒低迷、思維遲鈍的困境之中。這些問題在課堂上都有對應(yīng)的表現(xiàn)：學(xué)生昏昏欲睡、興致平平；在課堂上面思想開小差或者做出一系列的小動作；對于老師的講課內(nèi)容沒有用大腦思考只是機(jī)械的聽講、記筆記等等。（二）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂上，有些學(xué)生沒有養(yǎng)成全程專心致志的良好習(xí)慣，往往會出現(xiàn)課堂上“聽一半、耍一半”的現(xiàn)象，這種學(xué)習(xí)效率是十分地下的，而且還容易導(dǎo)致學(xué)生遺漏一些相當(dāng)重要的知識點，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣通常呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)結(jié)果就是對所學(xué)知識一知半解，遇到原題還能解答一部分但是如果換了一種出題形式就無從下筆。還有一部分學(xué)生還處在傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果老師進(jìn)行灌輸式教學(xué)方法還能聽進(jìn)去一點知識，但是如果教師組織自主學(xué)習(xí)或者小組討論，這部分學(xué)生就會出現(xiàn)思想開小差的現(xiàn)象，這部分學(xué)生沒有辦法做到學(xué)習(xí)上的舉一反三，不能在教學(xué)過程中舉一反三。（三）學(xué)生容易出現(xiàn)學(xué)了就忘的情況在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，如果學(xué)生一味地接受教師的灌輸教育，沒有在課堂中加入自己對于課程的思考，那么他們想要真正理解所學(xué)知識是十分困難的，這部分學(xué)生很難做到舉一反三并且很容易出現(xiàn)的情況就是學(xué)過就忘。這部分學(xué)生對于老師剛剛教授的知識還能有所理解，做題時也能一點就通，但是由于在課堂上沒有自己的思考，因此他們也沒有將課堂知識通過自己的語言轉(zhuǎn)化為自己的知識，如果他們所學(xué)的知識沉淀的時間稍微久一點，就會遺漏這部分知識的詳細(xì)解題步驟。對于初中三年龐大的數(shù)學(xué)知識量來說，這樣的學(xué)生在后期是很難做到三年知識的融會貫通，這樣最直接的表現(xiàn)就是后期學(xué)習(xí)吃力、成績不理想。（四）教師過于急躁，對學(xué)生缺乏耐心在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中有部分教師工作情緒低下，在工作上敷衍了事，課前的備課準(zhǔn)備也不夠充分，課上的講解也是綿羊式的灌輸式教育，根本沒有在乎學(xué)生對于他們所教授的知識有沒有充分的理解到位。教師在課后不與學(xué)生進(jìn)行必要的溝通交流，沒有及時得到學(xué)生的教學(xué)反饋，因此也不能根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來修改自身的教學(xué)方法，這種情況持續(xù)時間久了就會出現(xiàn)整個班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣十分低沉，也直接導(dǎo)致了班級學(xué)生學(xué)習(xí)成績的不理想。教師不尊重學(xué)生也是現(xiàn)階段教學(xué)中存在的重要問題，教師對于學(xué)生提出的問題沒有足夠的解答耐心，往往都是敷衍了事，很常見解答問題的現(xiàn)狀就是：學(xué)生問這道題應(yīng)當(dāng)怎樣解答，教師就說了一個大概的解答方向，然后根據(jù)自己的思維進(jìn)行跳躍式解答，如果學(xué)生對解答過程仍然不懂問老師為

什么會這樣，教師就會回答怎么不是這樣，本來就是這樣。這種解答方式根本沒有解答學(xué)生提出的問題，還會打擊到學(xué)生提問的勇氣，長此以往學(xué)生對于不懂的問題也會選擇閉口不問。還有一個重要的現(xiàn)象就是有些教師不尊重學(xué)生，在教學(xué)過程中將自己放在一個很高的位置上面，沒有做到與學(xué)生的平等交流，喜歡批評、呵斥跟不上教學(xué)進(jìn)度的學(xué)生，甚至還會出現(xiàn)對學(xué)生的區(qū)別對待，對成績好、聰明向?qū)W的學(xué)生輕言細(xì)語，排斥學(xué)習(xí)成績差、跟不上教學(xué)進(jìn)度的學(xué)生甚至還不斷地呵斥他們。這樣的教師不能看到每一個學(xué)生身上的閃光點，對學(xué)生缺乏耐心、愛心等等。二、解決措施（一）樹立學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀念學(xué)習(xí)不是一番風(fēng)順的，肯定會遇到一些重難點。我們教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生樹立正確不畏難的學(xué)習(xí)觀念，鼓勵學(xué)生不斷突破學(xué)習(xí)上的重難點。（二）養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣初中數(shù)學(xué)中涉及的知識量已經(jīng)很大，學(xué)生很容易出現(xiàn)學(xué)了就忘的情況，盡管一部分學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一定的影響，但是經(jīng)過三年時間知識的不斷累積也會遺忘。但是中考不是只考初三學(xué)習(xí)的知識，而是要考察初一到初三所有的知識運(yùn)用，那么以前所學(xué)的知識遺忘的部分要怎么辦呢？難道要全部重新學(xué)嗎？因此，我們教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行錯題摘錄，形成寫錯題集的習(xí)慣，這樣在后期的學(xué)習(xí)中也能跟上教師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，也會避免學(xué)過就忘的情況出現(xiàn)。（三）樹立教師正確的教學(xué)觀念針對上述教師容易出現(xiàn)的教學(xué)問題，我們教師應(yīng)當(dāng)按照下列方法嚴(yán)格要求自己。首先應(yīng)該樹立起正確的教學(xué)觀念，通過定期的培訓(xùn)改善自己心中消極的教學(xué)觀念，以積極主動的態(tài)度參與到教學(xué)中來。認(rèn)真積極的對待工作，認(rèn)真做好課前備課工作。在課堂仔細(xì)觀察學(xué)生的課堂吸收程度，學(xué)會根據(jù)學(xué)生的課堂吸收速度來調(diào)整自己的行課速度，做到將學(xué)生放在教學(xué)主體的位置上。其次，教師應(yīng)該在課后充分與學(xué)生進(jìn)行必要的溝通交流，及時掌握學(xué)生的思想走向，從學(xué)生的反饋上了解學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點，在下節(jié)課進(jìn)行回顧，幫助學(xué)生進(jìn)行理解記憶。教師應(yīng)該通過自己的言行來拉近自己與學(xué)生之間的距離，盡量消除師生之間的隔閡。最重要的是教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在與自己一樣的位置上，客觀、公正的對待每一位學(xué)生。對于學(xué)生提出的問題教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度通過他們能夠理解的辦法來進(jìn)行解答，一步一步仔細(xì)地幫助他們構(gòu)建思維模式。我們教師應(yīng)該耐心的對待每一位同學(xué)，對于成績好的同學(xué)我們應(yīng)該不斷鼓勵、認(rèn)真解答，對于一部分成績較落后的同學(xué)我們要細(xì)心引導(dǎo)，耐心的對待。三、總結(jié)總而言之，在新課改的大環(huán)境下，我國的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)取得了很大程度的進(jìn)步，但是這并不意味著我國的數(shù)學(xué)教育已經(jīng)完善。數(shù)學(xué)教育還存在著很多的問題需要我們不斷的進(jìn)行探討，今天我們討論的內(nèi)容是我國現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的比較經(jīng)典的問題，這些改進(jìn)措施也是行之有效的。但是再好的措施也需要學(xué)生與教師積極改進(jìn)、不斷完善。以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢