記念劉和珍君魯迅新課導(dǎo)入發(fā)生在1926年的三·一八慘案是日本帝國(guó)主義支持下的段祺瑞政府屠殺愛(ài)國(guó)請(qǐng)?jiān)溉嗣竦难臍v史，是二百多名請(qǐng)?jiān)溉罕姷乖谘粗械膽K烈的一幕，更是中國(guó)人殘害中國(guó)人的一場(chǎng)罪惡、一場(chǎng)悲哀、一場(chǎng)恥辱！劉和珍，這位年僅22歲的女大學(xué)生就這樣倒在了反動(dòng)派的槍彈之下。在慘案發(fā)生后的第六天，魯迅先生終于按捺不住心中的悲憤，毅然寫(xiě)下了這悲憤沉痛的悼念文章——《記念劉和珍君》，以此來(lái)警醒中國(guó)人民永遠(yuǎn)記住這筆血債！學(xué)習(xí)目標(biāo)1.走近作者，了解創(chuàng)作的時(shí)代背景2.把握全文的主要內(nèi)容，建立對(duì)課文的初步感知4.總結(jié)和歸納全文表達(dá)的思想內(nèi)涵，剖析作者的寫(xiě)作特色3.精讀全文，深入分析文章作者簡(jiǎn)介

魯迅（1881年—1936年），原名周樟壽，后改名周樹(shù)人，字豫山，后改字豫才，浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家、革命家、教育家、民主戰(zhàn)士，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。魯迅對(duì)于五四運(yùn)動(dòng)以后的中國(guó)社會(huì)思想文化發(fā)展具有重大影響，被譽(yù)為“二十世紀(jì)東亞文化地圖上占最大領(lǐng)土的作家”。生平經(jīng)歷關(guān)于劉和珍創(chuàng)作背景課文分析一中華民國(guó)十五年三月二十五日，就是國(guó)立北京女子師范大學(xué)為十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍楊德群兩君開(kāi)追悼會(huì)的那一天，我獨(dú)在禮堂外徘徊，遇見(jiàn)程君，前來(lái)問(wèn)我道，“先生可曾為劉和珍寫(xiě)了一點(diǎn)什么沒(méi)有？”我說(shuō)“沒(méi)有”。她就正告我，“先生還是寫(xiě)一點(diǎn)罷；劉和珍生前就很愛(ài)看先生的文章?！边@是我知道的，凡我所編輯的期刊，大概是因?yàn)橥惺紵o(wú)終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她。我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。倘使我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現(xiàn)在，卻只能如此而已?？墒俏覍?shí)在無(wú)話可說(shuō)。我只覺(jué)得所住的并非人間。四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽(tīng)，那里還能有什么言語(yǔ)？長(zhǎng)歌當(dāng)哭，是必須在痛定之后的。而此后幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)，尤使我覺(jué)得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。課文分析作者為什么以紀(jì)念劉和珍作為寫(xiě)作切入點(diǎn)，來(lái)紀(jì)念“三一八”慘案?寫(xiě)劉和珍遇難，用了一系列鏡頭，槍彈的攢射、棍的揮舞，歷歷在目;在槍林彈雨中互相救助的情景也歷歷在目。這樣的特寫(xiě)鏡頭遠(yuǎn)比全景式的描寫(xiě)更為細(xì)致，能使人想見(jiàn)這場(chǎng)發(fā)生在段政府門前的慘案的全景。寫(xiě)劉和珍，寫(xiě)北京女子師范大學(xué)的追悼會(huì)，寫(xiě)程君的話，又真切地反映了慘案之后正義的人們?cè)鯓由钋械氐磕钏离y者。課文分析文章題目既然是為了紀(jì)念劉和珍而寫(xiě)的，為什么又寫(xiě)了另外兩個(gè)人物——楊德群、張靜淑，這樣寫(xiě)是不是旁生枝節(jié)?作者不止紀(jì)念劉和珍,還紀(jì)念了楊德群、張靜淑以及“三一八”慘案中的死傷群眾,實(shí)際目的是以紀(jì)念劉和珍為切入點(diǎn),記住這次慘案,警醒人們不忘血債。課文分析二真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來(lái)洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭！我們還在這樣的世上活著；我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。課文分析真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?怎樣理解在這句話？“直面”，直接面對(duì)?！罢暋?，正眼看，不回避。這是對(duì)烈士的熱情謳歌。真正勇猛的革命志士，能嚴(yán)肅對(duì)待反動(dòng)統(tǒng)治下的血腥屠殺，毫不回避，奮然而起，前仆后繼，為推翻黑暗的反動(dòng)統(tǒng)治而英勇斗爭(zhēng)。他們?yōu)閲?guó)家和民族的前途、人民的悲慘命運(yùn)而哀痛，以勇往直前、奮斗、獻(xiàn)身為最大的幸福。這是何等的偉大，何等的崇高。課文分析作者一方面說(shuō)“我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”，另一方面又說(shuō)“可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”，怎樣理解其中的內(nèi)涵？“我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”，開(kāi)篇提及程君勸魯迅為劉和珍君寫(xiě)文章,接著提及劉和珍君愛(ài)讀魯迅的文章,并訂閱《莽原》雜志,因此說(shuō)了這句話,表現(xiàn)出作者對(duì)劉和珍君這樣的進(jìn)步青年的愛(ài)護(hù)。“可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”說(shuō)明反動(dòng)派制造流血慘案、流言家在慘案后制造"陰險(xiǎn)的論調(diào)”,給作者帶來(lái)的哀痛和憤怒,已經(jīng)難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。課文分析課文分析作者評(píng)價(jià)劉和珍時(shí)通過(guò)對(duì)比寫(xiě)“茍活到現(xiàn)在的我”，這樣寫(xiě)有什么好處？用“茍活到現(xiàn)在的我”來(lái)襯托劉和珍的勇毅，貶低自己，褒揚(yáng)劉和珍，體現(xiàn)了魯迅解剖自我的勇氣。課文分析從“我平素想”到“黯然至于泣下”運(yùn)用了怎樣的人物描寫(xiě)手法，這樣寫(xiě)有什么作用？運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)劉和珍的微笑以及為母校前途黯然神傷的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了劉和珍性情的溫和以及對(duì)母校的深情，以此來(lái)反襯執(zhí)政府的兇殘和卑鄙。課文分析四我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖?；下午便得到噩耗，說(shuō)衛(wèi)隊(duì)居然開(kāi)槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對(duì)于這些傳說(shuō)，竟至于頗為懷疑。我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無(wú)端在府門前喋血呢？然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的傷痕。但段政府就有令，說(shuō)她們是“暴徒”！但接著就有流言，說(shuō)她們是受人利用的。慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。課文分析“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法，這樣寫(xiě)什么作用？使用了對(duì)偶的修辭手法，把作者的憤怒感情推向頂點(diǎn)?！皯K象”和“流言”對(duì)舉，“目不忍視”和“耳不忍聞”并提，概括盡了反動(dòng)派及其走狗文人殘暴無(wú)恥和死難青年橫遭虐殺的慘狀。課文分析沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。這句話有什么深刻的內(nèi)涵？在那個(gè)壓迫的年代，大多數(shù)的國(guó)人都選擇沉默。但終歸有人不愿意忍受如此屈辱的沉默，就像劉和珍一樣向封建勢(shì)力、北洋軍閥宣戰(zhàn)。不想在這沉默中死亡的話就應(yīng)該在沉默中爆發(fā)，勇敢拿起手中的武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，以此來(lái)喚醒中國(guó)人心中的尊嚴(yán)。課文分析五但是，我還有要說(shuō)的話。我沒(méi)有親見(jiàn)；聽(tīng)說(shuō)，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。自然，請(qǐng)?jiān)付?，稍有人心者，誰(shuí)也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒(méi)有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來(lái)，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證；沉勇而友愛(ài)的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證；只有一樣沉勇而友愛(ài)的張靜淑君還在醫(yī)院里呻吟。當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。但是中外的殺人者卻居然昂起頭來(lái)，不知道個(gè)個(gè)臉上有著血污……。課文分析對(duì)文段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“請(qǐng)?jiān)付选?，意在說(shuō)明劉和珍等人此次行動(dòng)并不出格，是在法律允許的范圍里，這也是一種襯筆，襯托出段祺瑞執(zhí)政府的殘暴。B．“始終微笑的和藹的”也是襯筆，與“請(qǐng)?jiān)付选庇挟惽ぶ?，用劉和珍的“始終微笑的和藹的”，來(lái)襯托出執(zhí)政府的殘暴。C．“其一是手槍”意在強(qiáng)調(diào)，參與此次殺戮的，不僅僅只是士兵，還有軍官，從而說(shuō)明，此次的屠殺是一次有組織、有預(yù)謀的行動(dòng)。D．該文段寫(xiě)作的目的就是要歌頌劉和珍和她戰(zhàn)友們的那種英雄無(wú)畏的品質(zhì)，歌頌她們?cè)跇屃謴椨曛械膱F(tuán)結(jié)互助的精神。B課文分析課文分析怎樣理解“無(wú)惡意”和“有惡意”的閑人，他們具體指哪些人？“無(wú)惡意”的閑人指一般庸俗的市民，這種人，對(duì)反動(dòng)派的暴行有所不滿，對(duì)烈士死難有所哀痛，但他們?nèi)菀淄鼌s歷史的教訓(xùn)?！坝袗阂狻钡拈e人指反動(dòng)派及其走狗文人。課文分析七我已經(jīng)說(shuō)過(guò)：我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的。但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容。我目睹中國(guó)女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒(méi)有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來(lái)的意義，意義就在此罷。茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。嗚呼，我說(shuō)不出話，但以此記念劉和珍君！四月一日。課文分析“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行?！痹鯓永斫膺@句話？烈士的鮮血是不會(huì)白流的，總會(huì)給人們以希望，哪怕是模糊而微茫的希望；更會(huì)給革命者莫大的鼓舞，使他們