2023年支教個人思想工作總結支教個人思想工作總結1

依據(jù)教體局《老師支援農村教化工作的看法》及有關文件精神，結合我鄉(xiāng)教化現(xiàn)狀，20xx年8月，我校選拔馬保平、楊艷梅2位同志與東村亢贈文、陳春平進行對口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的老師深化農村學校支教，取得了明顯成效，促進了開發(fā)區(qū)教化事業(yè)的均衡發(fā)展，產生了良好的社會效益。

20xx年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教老師實行名譽測評、座談、背對背的談話等多種形式對支教者在工作看法、考勤、工作成果等方面進行了全面考核、評估，現(xiàn)總結如下：

一、措施得力成效顯著。

這些老師響應局的號召，帶著各校領導的殷殷囑托，奔赴各個學校起先教化支援工作。針對農村師資力氣薄弱的現(xiàn)狀，我校出臺了《寺河鄉(xiāng)對口支教工作實施方法》。根據(jù)統(tǒng)一支配，在學校教化教學工作正常運轉的前提下，每年有安排、分步驟地選派一些優(yōu)秀老師到城區(qū)學校跟崗學習，每期時間為一年。促進教化人才資源的合理流淌，我校還實施了實惠的支教政策如對支教者優(yōu)先晉升職稱等，為支教工作正常運行邁開了可喜的一步，收到了實效。同時，這些支教老師把城區(qū)學校優(yōu)秀的教化傳統(tǒng)、先進的教學理念和科學的教化教學方法帶到我校。為加強對支教老師的管理，教化局制定出臺了《支教老師考核實施方法》，教化體育局出臺政策得力，深受農村學校歡迎。

二、傾心支教，為農村教化的發(fā)展貢獻力氣。

半年來，支教老師們懷著對農村教化事業(yè)的'無比忠誠，以飽滿的工作熱忱、較高的業(yè)務素養(yǎng)和嚴謹務實的工作看法主動投身到農村教化教學工作中去，涌現(xiàn)出了很多勤奮敬業(yè)、扎實肯干的優(yōu)秀老師。支教老師虛心謹慎，工作仔細，尊老愛友，他們所帶的班級在中考中獲得優(yōu)異成果，為學校贏得了榮譽。他們不負重托，任勞任怨、扎根學校，在他們帶動下學校各項工作都有了明顯改變，教學質量穩(wěn)步上升。老師白海峰無私奉獻，一心傾注農村教化受到師生的好評。他擔當八年級兩個的語文課，不怕底子差，不怕任務重，在短暫的半半時間里做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次擔當公開課任務，把好的教學閱歷傳授給其他老師，互幫互學共同前進，為我校課堂教學發(fā)揮了主動的引領作用，同時在推動陽光體育工作做出了巨大努力，為學校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感受的說：“此次支教使我心身得以熬煉，在基層老老師身上學到了許多特長，終身受益”?？傊ㄟ^考核發(fā)覺，半年來支教老師在平凡的崗位上無怨無悔地工作著，用真誠奉獻給農村學校帶來了勃勃朝氣，贏得了學校領導、師生的認可和家長的好評。

三、強化管理，受援學校工作扎實到位。

支教老師的到來，如一股春風，給農村學校注入了新的活力。學校的領導班子對支教工作賜予了高度重視，將其視為變更農村教化教學面貌、帶動農村老師業(yè)務水平整體提高的有利契機，特地召開了會議，妥當合理地支配支教老師的工作和生活。分別建立了適合我校實際的激勵考核機制，細化考核內容，嚴格根據(jù)量化考核方法實施對支教老師的考核。在業(yè)務管理上對支教老師實行專項管理，建立支教老師專項檔案，內容涉及教案、教學反思、教學隨筆、學習筆記、專題講座、作業(yè)批改、教研組活動、試卷分析等日常教化教學管理的各個方面，隨時記錄他們在支教期間的工作狀況。為充分發(fā)揮支教老師的示范引領作用，學校特地支配支教老師作了公開課、示范課，先進的教化理念和教學方法得到推廣應用。結合教研組活動，大部分支教老師以專題講座的形式，把自己珍貴的教學閱歷、研讀教材的心得體會、富有實效的操作方法與農村老師進行了深化的學習溝通。我校還支配教學骨干與年輕老師結成師徒對子，支教老師深化課堂聽課、評課、導課，指導年輕老師解決教學中存在的實際問題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實現(xiàn)在教學實踐中共同提高的目的。為使支教老師更加安心農村教化工作，農村學校的領導想方設法解決支教老師生活中的實際困難，如為支教老師打算宿舍、籌建食堂，并多方聯(lián)系等等。在受援學校領導和同事的重視、關切愛惜下，限度地調動起了支教老師們工作的主動性和工作熱忱，同時建立了和諧融洽的深厚情意。

四、對口幫扶，城鄉(xiāng)學校共建活動深化開展。

在教化體育局的統(tǒng)一支配下，城區(qū)學校與農村學校的“手拉手”共建活動開展得更加豐富。城區(qū)學校除統(tǒng)籌支配教學工作、優(yōu)選學校骨干老師參加支教外，校領導還常常深化農村學校探望慰問支教老師，設法解除他們的后顧之憂，對支教工作賜予了大力支持。在了解到農村學校面臨的實際困難后，很多城區(qū)學校賜予了他們力所能及的物質和資金扶持。此外，城區(qū)學校還主動帶動農村學校開展聯(lián)片教研活動，使農村老師的教研教改實力進一步增加，推動了農村教化質量的穩(wěn)步提升。

支教個人思想工作總結2

20xx年的9月x日，由三都民中舉薦，教化局支配，我倆成為支教老師，帶著光榮的使命來到了塘州中學支教?，F(xiàn)在一年的支教生活即將結束，回顧一年來的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學生的寵愛，受到同事的好評，得到受援學校的確定，對于我們真是莫大的勸慰。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經驗?！边@一年的支教生活對我們來說，無論在思想上、業(yè)務上都可以說獲益匪淺，整個身心得到了提升!我們欽佩塘州中學領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，仔細負責的工作看法，他們才是我真正學習的榜樣。在雙方領導的大力支持和同事的無私關懷下，我們順當完成了一年的支教工作，現(xiàn)總結如下：

一、思想方面：

作為三都民中的“名師”和“學科帶頭人”，支教成了我們義不容辭的責任和義務。在支教期間，我們忠于黨，酷愛人民，酷愛黨的教化事業(yè)，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。做到按時到校，不搞特別化，不遲到不曠課，有事先請假，以“一切為了學生，為了學生的一切”為宗旨，認仔細真，兢兢業(yè)業(yè)完成領導交給的各項教化教學任務。

作為支教老師，首先、我們堅持走教化方針的基本路途，依據(jù)新課程理念進行教學。其次，端正自己的服務看法，教書育人，為人師表。常常利用課余時間多跟同事和學生進行溝通，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，終歸它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，不管遇到多大困難，肯定要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的'本職工作。我們嚴格要求自己，聽從領導的各項支配。平常，我們能主動的與各科老師溝通溝通，傳播新的教化教學理念的同時也虛心向他們學習。

二、工作方面

自從我們踏進塘州中學校內那一刻起，就把自己當成一個真正的“塘州中學人”以高度負責的主子翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻觥?/p>

首先，聽從領導工作支配，支教一年里，我們分別主要擔當八年級六個班、七年級一個的歷史課教學工作和兩個七年級的語文教學工作，外加早讀和晚修每周共22節(jié)和19節(jié)，我們深感肩上責任的重大。在所教的學生身上，傾注了全部的愛。課前，我們仔細備課，了解每一個學生的各種狀況，因材施教。課堂上我們呈現(xiàn)老師的風采，精彩的講解并描述，循循的誘導，主動地激勵，深深的吸引著每一個學生。課后，我們仔細批改作業(yè)，并對差生進行重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。我們了解到這里的學生基礎差，就在上課的環(huán)節(jié)中特加了“翻譯”這一項目，概括學問，降低難度，削減一些紛繁困難，使多數(shù)學生都能輕松地學好課程。課前課后，我給學生講歷史背景故事，培育了學生的愛好，幫助他們樹立了學好課程自信念，打破了山里娃學不好學習的傳聞。

工作中，一有時間我們就走進其他老師的課堂，學習他們的教學技能，通過對比，自己什么地方不足，或者那種方法能使學生更簡單接受。這樣能快速的提高自己的教學技能。要

上好一堂課，前提是要備好課，不上沒有打算的課程。在備課時，在參考教案的同時，多考慮本學校的教學資源，學生的水同等綜合考慮，從學生的角度去備課。課堂上變更傳統(tǒng)的教學方式，采納師生互動，一學生為主體的教學方式。這樣，我們的課堂氣氛特殊活躍，帶動了那些常常不善言語的學生都起先主動回答問題，這樣的課堂會使老師使出百分之百的精力去給學生講課。

其次，帶動全校老師搞好教研工作。作為支教老師，我們深深地知道，單純搞好自己的教學，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學工作的同時，我們盡自己最大的可能去帶動全校的教研工作，把三都民中的教學模式推廣到塘州中學學校，利用業(yè)務學習時間，多次給全校的老師們上示范課，觀摩課，然后和各位老師談本節(jié)課的設計理念、設計思路，并帶動老師們主動參與網絡教研，和他們一起探討新的教學理念和教學方法，相互溝通，共同提高。

另外，迎接和協(xié)作我們三都民中老師赴塘州中學同課異構，進行教學閱歷、教研閱歷溝通，引起很大的反響，得到塘州中學領導和師生的贊揚和好評。

最終，關切學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。農村的學生土生土長，從小受四周特定環(huán)境與家庭教化的影響，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信念理，又膽怯 會說錯被老師指責，會遭人嘲諷。發(fā)言基本處于被動位置。在教學中我們激勵學生大膽發(fā)言，多用親和力的語言給于確定。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對老師的信任感。尤其是對農村學生來說。要變更傳統(tǒng)的師道尊嚴的舊思想，建立同等的師生關系。要敬重酷愛學生，對學生是確定的看法，能緩解學生內心的驚慌，對學習有心理障礙的學生更要擅長培育他們的自信念和學習熱忱。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創(chuàng)建條件。所以除了我們仔細做好教學工作外，還特別關切學生的生活狀況，和同事們一起走群眾路途，關愛留守學生，建立師生親情，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生。還針對學生課外學問面狹窄這一實際狀況，常常從自己家里帶書借給學生看，擴高校生的學問面，增加課外學問儲備量。

三、其他方面

1.課外時間與同事們進行教學閱歷溝通、教研閱歷溝通、對學生管理教化閱歷溝通等，使得三都民中的教化工作者具有親切感。

2.自從我們踏進了新校內的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，不擺架子，主動參與學校的的各種活動。如參與學校老師抬電桿和植立路燈電桿、架立籃球架等;又如主動參與?？O計、做好?？檰柕?。

3.幫助和指導很多班