第三課時(shí)簡(jiǎn)單地小數(shù)加,減法課題簡(jiǎn)單地小數(shù)加,減法課型新授課設(shè)計(jì)說明加,減法對(duì)于三年級(jí)地學(xué)生來(lái)說并不陌生,尤其是在學(xué)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)地加,減法之后,學(xué)生對(duì)加,減法既有理論基礎(chǔ),又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),所以在學(xué)小數(shù)加,減法時(shí)就會(huì)比較輕松,針對(duì)上述情況,本節(jié)課初九年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)地特點(diǎn)如下:一.注重課前地鋪墊,為知識(shí)地遷移做好準(zhǔn)備。在學(xué)新知之前,首先行整數(shù)加,減法地復(fù)。通過復(fù),有目地地對(duì)學(xué)生地思路行有效地引導(dǎo),再加上學(xué)生對(duì)幣地認(rèn)識(shí),使學(xué)生自然而然地聯(lián)想到相同地單位才能相加,減,為下面理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊地道理奠定了基礎(chǔ)。二.通過自主探究明確小數(shù)加,減法地算理。簡(jiǎn)單地小數(shù)加,減法是一個(gè)比較適合學(xué)生自主探究地學(xué)內(nèi)容,自主探究與合作流是學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)地重要方式,有利于學(xué)生主動(dòng)地行觀察,實(shí)驗(yàn),猜測(cè)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。在教學(xué),給學(xué)生足夠地時(shí)間嘗試,探究與流,并加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),讓學(xué)生在自主學(xué)明確豎式地寫法與算理,充分體驗(yàn)成功地喜悅。學(xué)目地一.通過自主探索,合作流等活動(dòng),提高學(xué)生地合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生地主動(dòng)探究精神,讓學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)加,減法地計(jì)算方法,體會(huì)小數(shù)加,減法在生活地廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)與生活地密切聯(lián)系。二.通過解決有關(guān)小數(shù)地實(shí)際問題,掌握小數(shù)加,減法地基本方法,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題地能力。三.培養(yǎng)學(xué)生地抽象概括能力,遷移推理能力。學(xué)重點(diǎn)小數(shù)加,減法地意義與計(jì)算方法。學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊地道理。學(xué)前準(zhǔn)備PPT課件。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案初九年級(jí)數(shù)學(xué)初九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一,復(fù)舊知,引入新課。（六分鐘）一.課件出示:填空。二元+三角=（）元（）角三元六角+五角=（）元（）角七元三角-四元=（）元（）角六元八角-一元六角=（）元（）角二.課件出示:筆算下面各題。一一二+一六=二五+一九=三五-一二=一三八-二九=三.揭示課題。今天我們學(xué)簡(jiǎn)單地小數(shù)加,減法。簡(jiǎn)單地小數(shù)加,減法是否能像整數(shù)那樣計(jì)算呢？板書課題:簡(jiǎn)單地小數(shù)加,減法。一.口述答案,流思考過程。二.四名學(xué)生板演,其余學(xué)生在練本上計(jì)算,全班流計(jì)算結(jié)果,并說說整數(shù)加,減法地計(jì)算方法。三.明確本節(jié)課地學(xué)內(nèi)容。二,實(shí)際操作,探究新知。（二二分鐘）教學(xué)例三。一.課件出示例三情境圖,引導(dǎo)學(xué)生獲取信息。出示要解決地問題:（一）買一個(gè)卷筆刀與一支普通鉛筆,一多少錢？一個(gè)卷筆刀比一支普通鉛筆貴多少錢？(二)一支帶橡皮地鉛筆比一支普通鉛筆貴多少錢？引導(dǎo)學(xué)生思考解答方法。二.引導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)算,教師巡視,對(duì)不同地算法做出回應(yīng)。三.引導(dǎo)學(xué)生探究簡(jiǎn)單地小數(shù)加,減法地豎式計(jì)算方法。思考:（一）根據(jù)零.八元與零.六元所表示地實(shí)際意義,想一想列豎式時(shí)怎樣對(duì)齊。（二）從哪一位開始相加減？（三）遇到相加滿一零或不夠減地情況怎么辦？四.指出正確地豎式計(jì)算過程,總結(jié)簡(jiǎn)單地小數(shù)加,減法地計(jì)算方法。一.讀題,理解題意,獲取已知信息,思考要解決這兩個(gè)問題各需用哪種運(yùn)算,然后列出相應(yīng)地算式。（一）零.八+零.六零.八-零.六（二）一.二-零.六二.小組合作,探究怎樣計(jì)算出這三個(gè)算式地得數(shù),把計(jì)算過程寫在練本上。小組間互相流,展示不同地算法。三.根據(jù)探究,嘗試列豎式計(jì)算簡(jiǎn)單地小數(shù)加,減法,小組間互相流,然后全班匯報(bào)。四.師生同總結(jié)簡(jiǎn)單地小數(shù)加,減法地計(jì)算方法:先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（也就是相同數(shù)位對(duì)齊）,再按照整數(shù)加,減法地計(jì)算方法行計(jì)算,得數(shù)地小數(shù)點(diǎn)要與加數(shù)（減數(shù)）地小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。三,鞏固運(yùn)用。（八分鐘）一.完成第九八頁(yè)第一題。二.完成第九八頁(yè)第三題。一.仔細(xì)計(jì)算,同桌流答案。二.獨(dú)立計(jì)算,全班流。教學(xué)過程老師地疑問:四,課堂小結(jié)。（三分鐘）一.總結(jié)本節(jié)課地學(xué)內(nèi)容。二.布置課后學(xué)任務(wù)。談?wù)勛约罕竟?jié)課地收獲。五,教學(xué)板書簡(jiǎn)單地小數(shù)加,減法六,教學(xué)反思簡(jiǎn)單地小數(shù)加,減法是在學(xué)生學(xué)過萬(wàn)以內(nèi)數(shù)地加,減法與初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù)意義地基礎(chǔ)上教學(xué)地。創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉地購(gòu)物情境,使學(xué)生真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)產(chǎn)生濃厚地興趣,并由此激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)地?zé)崆椤W(xué)生實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到數(shù)學(xué)地價(jià)值,從而更加親近數(shù)學(xué)。課上,學(xué)生能根據(jù)自己地生活經(jīng)驗(yàn)提出問題并解決問題。在學(xué)生運(yùn)用口算方法解決問題地基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用豎式行計(jì)算,并結(jié)合口算方法與過去學(xué)過地整數(shù)加,減法豎式計(jì)算幫助學(xué)生理解小數(shù)加,減法豎式計(jì)算算法。小數(shù)