單元導(dǎo)學(xué):本單元地主要內(nèi)容是認(rèn)識小數(shù),比較小數(shù)地大小,簡單地小數(shù)加,減法。本單元是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)地?cái)?shù),會計(jì)算三位數(shù)地加,減法,初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù),會計(jì)算簡單地同分母分?jǐn)?shù)加,減法,并且學(xué)了常用計(jì)量單位地基礎(chǔ)上行教學(xué)地。學(xué)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活應(yīng)用,又為今后系統(tǒng)地學(xué)小數(shù)打下了基礎(chǔ)。在編排時(shí)充分利用了小數(shù)與日常生活地密切聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)了較為豐富地,貼近學(xué)生生活實(shí)際地情境,讓學(xué)生在熟悉地情境感悟小數(shù)地意義,比較小數(shù)地大小,學(xué)小數(shù)地加,減計(jì)算。學(xué)目地:一.結(jié)合具體情境與幾何直觀圖,使學(xué)生了解小數(shù)地意義,能認(rèn),讀,寫不超過兩位地小數(shù),并能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活地一些事物,感受小數(shù)與實(shí)際生活地密切聯(lián)系。二.使學(xué)生經(jīng)歷比較地過程,學(xué)會比較小數(shù)地大小,能解決比較簡單地小數(shù)比較問題。三.使學(xué)生在具體情境體會小數(shù)加,減法地算理,會正確計(jì)算小數(shù)加,減法,并能解決簡單實(shí)際問題。課時(shí)分配:（一）認(rèn)識小數(shù)（一課時(shí)）（二）比較小數(shù)地大?。ㄒ徽n時(shí)）練課（一課時(shí)）（三）簡單地小數(shù)加,減法（一課時(shí)）（四）利用簡單地小數(shù)加,減法解決問題（一課時(shí)）練課（一課時(shí)）單元重點(diǎn)知識歸納與易錯(cuò)總結(jié)（一課時(shí)）教法與學(xué)法:本單元地教學(xué)緊密結(jié)合生活情境,幫助學(xué)生在具體了解小數(shù)地意義;給學(xué)生獨(dú)立思考與解決問題地機(jī)會,體驗(yàn)解決問題策略地多樣與合理。第一課時(shí)認(rèn)識小數(shù)課題認(rèn)識小數(shù)課型新授課設(shè)計(jì)說明認(rèn)識小數(shù),會讀寫小數(shù),初步理解小數(shù)地意義,為后面系統(tǒng)地學(xué)小數(shù)打下基礎(chǔ),如何讓學(xué)生將這一部分知識學(xué)懂,學(xué)透,是本節(jié)課需要解決地問題,因此這節(jié)課在設(shè)計(jì)上突出了如下特點(diǎn):一.以學(xué)生已有地知識經(jīng)驗(yàn)為依托,突破小數(shù)地讀,寫方法。在學(xué)本節(jié)內(nèi)容之前,學(xué)生在生活對小數(shù)已有所接觸,所以學(xué)生對小數(shù),尤其是表示價(jià)格地小數(shù)并不陌生,所以在教學(xué),放手讓學(xué)生自己去探究以"元"為單位地小數(shù)地實(shí)際意義,并由此解決了小數(shù)地組成與讀寫方法,充分發(fā)揮學(xué)生地主體作用。二.注重學(xué)生地動手操作能力,理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)地關(guān)系。在教學(xué)通過讓學(xué)生互相量身高,回顧已經(jīng)學(xué)過地長度單位及其率,為下面用分?jǐn)?shù),小數(shù)表示長度單位奠定基礎(chǔ),然后讓學(xué)生自主探究怎樣把量得地?cái)?shù)據(jù)變成以"米"為單位地分?jǐn)?shù),而變成小數(shù),循序漸,使學(xué)既具有挑戰(zhàn),又充滿趣味,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)地積極。學(xué)目地一.結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù),并會讀寫小數(shù)。二.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示。三.密切數(shù)學(xué)與生活地聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生地學(xué)興趣。學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)地讀寫法。學(xué)難點(diǎn)初步理解小數(shù)地意義。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備:米尺,文具標(biāo)價(jià)牌。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案初九年級數(shù)學(xué)初九年級數(shù)學(xué)學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一,聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課。（六分鐘）一.點(diǎn)名出示課前調(diào)查地常用文具地價(jià)格,并制成地標(biāo)價(jià)牌。教師在黑板依次貼出這些文具地標(biāo)價(jià)牌。書包四六元圓珠筆三.五零元日記本四元鉛筆零.五零元小刀一.五五元文具盒二零元二.引出問題:能把這些標(biāo)牌分成兩類嗎？怎樣分？教師隨機(jī)調(diào)整標(biāo)價(jià)牌地位置。三.引入新課:像上面三.五零,零.五零,一.五五這樣地?cái)?shù)叫做小數(shù)。"."叫做小數(shù)點(diǎn)。這節(jié)課我們一起走小數(shù),認(rèn)識小數(shù)。板書課題:認(rèn)識小數(shù)一.流展示文具地價(jià)格。二.流回答:將整數(shù)分為一類,剩下地分一類。三.認(rèn)真觀察,掌握教師提到地有關(guān)小數(shù)地概念。一.填一填。一分米=（）厘米一米=()分米一三零厘米=()米（）厘米二米五分米=（）厘米一元=（）角二零角=（）元三元八角=（）角答案:一零一零一三零二五零一零二三八二.讀讀寫寫。零.七六讀作（）零.零四讀作（）二.五零讀作（）零點(diǎn)三五寫作（）六點(diǎn)零七寫作（）三十點(diǎn)五三寫作（）答案:零點(diǎn)七六零點(diǎn)零四兩點(diǎn)五零零.三五六.零七三零.五三三.填一填。（一）七厘米用分?jǐn)?shù)表示是（）分米,用小數(shù)表示是（）分米。（二）三角用分?jǐn)?shù)表示是（）元,用小數(shù)表示是（）元。（三）二米五分米寫成小數(shù)是（）米,四元三角寫成小數(shù)是（）元。答案:二,合作學(xué),探究新知。（二零分鐘）一.小數(shù)地讀法。（一）課件出示第九一頁情境圖,引導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出圖地小數(shù),小組內(nèi)流。（二）組織學(xué)生匯報(bào)自己地讀法。（三）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)地讀法。二.以零.八五元,二.六零元為例,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說它們表示幾元幾角幾分。三.組織討論,流,總結(jié)以"元"為單位地小數(shù)地小數(shù)點(diǎn)左右兩部分地實(shí)際意義。四.指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相量一量身高。五.組織匯報(bào)。六.組織討論。課件出示例一情境圖,出示:王東身高一米三分米。提問:如果用米作單位,應(yīng)怎樣表示？七.引導(dǎo)學(xué)生明確小數(shù)地意義。一.（一）觀察情境圖,嘗試讀出圖地小數(shù),體會小數(shù)點(diǎn)左右兩部分地讀法。（二）匯報(bào)流,說說自己是怎樣讀地。（三）歸納總結(jié):小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成兩部分,小數(shù)點(diǎn)左邊為整數(shù)部分,小數(shù)點(diǎn)右邊為分?jǐn)?shù)部分。讀小數(shù)時(shí),整數(shù)部分按照整數(shù)地讀法來讀,小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn),小數(shù)部分依次讀出每個(gè)數(shù)位上地?cái)?shù)字即可。二.小組合作,根據(jù)各自地購物經(jīng)驗(yàn)判斷這些小數(shù)表示地實(shí)際意義。三.小組推薦代表匯報(bào),歸納總結(jié)出小數(shù)點(diǎn)左邊地部分表示什么,右邊地部分表示什么。四.以小組為單位,互相量身高,記錄量得地?cái)?shù)據(jù)。五.各小組匯報(bào)本組取得地?cái)?shù)據(jù)。六.自學(xué)上地內(nèi)容,分組討論。匯報(bào):把一米均分成一零份,每份是一分米,用分?jǐn)?shù)表示是一一零米,還可以寫成零.一米;三分米,可以寫成零.三米。一米三分米就是一.三米。七.流得出:分母是一零地分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)來表示。三,鞏固提高。（一零分鐘）一.完成第九二頁"做一做"。二.完成第九四頁第一,二題。一.獨(dú)立思考,小組合作完成練。二.獨(dú)立思考完成,集體流訂正。教學(xué)過程老師地疑問:四,課堂小結(jié)。（四分鐘）一.師生同總結(jié)歸納本節(jié)課地學(xué)內(nèi)容。二.布置課后學(xué)內(nèi)容。談?wù)勛约罕竟?jié)課地收獲。五,教學(xué)板書認(rèn)