北師大第一冊數(shù)學(xué)教案

教學(xué)方案

一、學(xué)生情況分析

一⑴班共有學(xué)生47人，其中男24人，女23人，一⑵班，共有

學(xué)生49人，其中男25人，女24人，學(xué)生上課發(fā)言積極的學(xué)生不多，說

話能力不是很強(qiáng)，也不夠完整，這學(xué)期著重培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元？生活中的數(shù)？?；趦和瘮?shù)數(shù)的經(jīng)驗，結(jié)合具體的情

景認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意義，會認(rèn)、會讀、會寫0——10的數(shù)，會用它們

表示物體的個數(shù)或事物的順序，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受

“數(shù)〃與生活的密切聯(lián)系，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、第二單元？比擬？。通過比擬具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動，獲得對

<；、=〃等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10以內(nèi)的

數(shù)的大小；經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思考活動，體

驗“比〃的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自思考過程的交流

中，體會學(xué)會有條理的表示自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。

3、第三單元？加減法〈一〉?0經(jīng)歷從實際問題抽象10以內(nèi)的加減

算式，并加以解釋和應(yīng)用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法

與生活的密切聯(lián)系；能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解

與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)

與開展數(shù)感。

4、第七單元？加減法〈二〉?o經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作

及其概括過程，初步體會用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20日

內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序，會比擬它們的大小，結(jié)合解決問題的活動，進(jìn)

行簡單的、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的

多樣性，學(xué)會20以內(nèi)的進(jìn)位和退位，逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法，

并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思

考過程的合理性。

5、第八單元?認(rèn)識鐘表？。結(jié)合日常作息時間，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表

示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了〃或“剛

過幾時〃等詞語描述時間，經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長

短，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

（二）空間與圖形

1、第五單元?位置與順序？。結(jié)合生動有趣的情境或活動，體會前、

后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物

體的相對位置，建立初步的空間觀念。

2、第六單元？認(rèn)識物體？。通過對實物和模型的觀察、操作、分類

等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀識別它們的形狀是長方

形、正方形、圓柱或球，能直觀識別長方形、正方形、圓柱或球等立體圖

形。

（三）統(tǒng)計與概率

1、第四單元?分類？。結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動，感受

分類的必要性，能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比擬、排列

和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)

下的多樣性。

2、第九單元?統(tǒng)計？。根據(jù)簡單的÷；現(xiàn)實的問題進(jìn)行統(tǒng)計

活動÷；經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計

的必要性；結(jié)合實例，認(rèn)識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填補(bǔ)相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo)；能

根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題，并同伴交流自己的想

法。

（四）實踐活動

本冊教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實踐活

動或小調(diào)查。例如：

1、找一找，說一說?！拔艺?個比我高的人〃“我找2個和我同

歲的人〃“我找……〃

2、說一說生活中那些地方用到0。

3、說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。

4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。

5、到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一

說。

6、調(diào)查太陽剛升起，大約是幾時?太陽剛落下，大約是幾時?調(diào)查

你們班每個小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。

7、調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況。（1）乘車上學(xué)，還是步行上

學(xué)？（2）結(jié)伴走還是單獨走？等等

學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實踐活動，在合作與交流的過程中，

獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所

學(xué)的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。

三、教材編寫的意圖和特點

(-)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識分三個階段來安排：第一單元，認(rèn)識10以內(nèi)的

數(shù)的意義，第二單元，認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個單元對后繼的數(shù)

的認(rèn)識有遷移作用；這局部教材編寫的突出特點是結(jié)合生動具體的情境，

通過觀察、記數(shù)、操作等教學(xué)活動，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗數(shù)

的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，開展對數(shù)的理解力。

(二)加減法的處理

1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點，直接

從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學(xué)習(xí)加減計算與解決問題的過程結(jié)合起來，

讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應(yīng)用的過程，從

中理解加減運算的意義和應(yīng)用價值。

2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的

邏輯起點，但它仍是熟練的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。事實上，10

以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的

差異，并無本質(zhì)的區(qū)別。因此，教材不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識，

而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的

意識。

3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法

提前混編的優(yōu)點有：一是從一個問題情境即能提出加法問題，也能提出減

法問題，這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于學(xué)生體會加法與減法存在某

種關(guān)系，從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看，加減編

后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因為內(nèi)容單一而枯燥乏味。

4、表達(dá)算法的多樣化，，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算

法的時間和空間。

（三）空間與圖形的安排

1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項根本內(nèi)容，確定

位置與順序的方法很多，其中最根本的是會用前、后、上、下、左、右等

詞語進(jìn)行描述。

2、認(rèn)識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的根本內(nèi)容。第六

單元所認(rèn)識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方形、正方形、圓柱和

球。

（五）分類與統(tǒng)計的編排

分類的經(jīng)驗不僅是進(jìn)行統(tǒng)計活動的必要根底，教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本

質(zhì)上也是一種分類的行為，所以認(rèn)識物體始于對物體分類。

四、本冊教材的教學(xué)建議

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平

數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合學(xué)生的開展水

平和數(shù)學(xué)接受能力。符合學(xué)生的開展水平的教學(xué)應(yīng)有實際背景，利用學(xué)生

的經(jīng)驗，使用學(xué)生可以接受的語言，讓學(xué)生有足夠的時間通過探索和考

察數(shù)學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有時機(jī)討論他們的想法。

（二）要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力

為了防止小組學(xué)習(xí)流于形式，就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能。交流

既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是根本的交

流技能；此外對數(shù)學(xué)而言，交流還應(yīng)具有描述的技能。

（三）緊扣數(shù)學(xué)活動的目的設(shè)計安排活動

數(shù)學(xué)教學(xué)活動是數(shù)學(xué)的教學(xué)，每一個教學(xué)活動都應(yīng)該有明確的目

的，而活動本身有是實現(xiàn)目的的手段和過程。

（四）做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中穩(wěn)固知識、習(xí)得技能的必要

環(huán)節(jié)

五、教材的評價建議

（一）重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價

要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解。學(xué)生只有

理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義的“做

數(shù)學(xué)〃。

（二）重視對學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價

對解決問題的評價，首先應(yīng)注意評價學(xué)生對問題的描述，即怎樣

把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完整地描述出來。

（三）重視對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價

對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價，主要通過課堂觀察

來收集有關(guān)的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或

小組學(xué)習(xí)中，無時不在顯示他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是否

有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰

敢于質(zhì)疑。

第一單元生活中的數(shù)

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愉悅。

2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫010

各數(shù)。

4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

二、單元教學(xué)建議：

1、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，教學(xué)時要特別重視激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學(xué)過程中，教師要重視實物操

作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗的根底上體會數(shù)的意義。

2、學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，教學(xué)時

教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的根底上獨立完成。在學(xué)

生做練習(xí)的過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對個別學(xué)生的指導(dǎo)。

3、初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順，容易搞錯上、

下、左、右的位置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫的正

確、整齊、勻稱是比擬苦難的，因此，教學(xué)時教師不要急于求成，可以要

求學(xué)生每次少寫幾個，經(jīng)常練習(xí)，除課本中的練習(xí)外，教師可組織學(xué)生

在田字格本中練習(xí)寫數(shù)，逐步提高。

4、本單元課時安排：8課時

第一課時

可愛的校園

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)生對書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受

到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗。

二、教學(xué)流程設(shè)計

三、教學(xué)重點：初步感知小組交流的作用。

1、尋找身體上的數(shù)

師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許

多，快找一找，說一說！

(1)學(xué)生之間互相觀察，互相說。

(2)集體反應(yīng)交流。

(學(xué)生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，

教師就應(yīng)該給予肯定，同時要注意讓學(xué)生把話說完整。)

2、尋找教室里的數(shù)

師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起!快來看看我

們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

(1)學(xué)生獨立觀察，尋找個數(shù)。

(2)學(xué)生之間互相交流。

(3)集體交流。

(學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名

學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。)

3、尋找校園里的數(shù)

師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園〃中的數(shù)。

(1)學(xué)生獨立觀察，尋找個數(shù)。

(2)學(xué)生之間互相交流。

(3)集體交流。

4、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們在忙什么啊?你發(fā)現(xiàn)什么呢？

（這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）

5、布置學(xué)生實踐活動

課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下

來，明天上課和大家一起交流。

四、教學(xué)反思

學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣，再加上原有的根底，對

1—10的數(shù)的“數(shù)數(shù)〃的要求，根本上都能完成。但是，由于課堂常規(guī)的

影響，學(xué)生的觀察、說話、傾聽的習(xí)慣沒有得到很好的培養(yǎng)。

第二課時

快樂的家園

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個體（如1個蘿卜），也可

以表示這類個體的1個集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以

表示很小的物體。

2、借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生

的觀察能力。

二、教學(xué)重點：理解數(shù)”1〃的含義。

三、教學(xué)流程設(shè)計：

1、學(xué)習(xí)1可以表示什么？

觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語言來表達(dá)。

（1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山……）

說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？

讓學(xué)生說一說生活中用到1的地方？

2、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么？

(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察，自己說說看到了什么？

(2)互相交流你看到了什么，是什么看的？

(3)集體交流。

體會數(shù)不僅可以表示多少(如運發(fā)動的人數(shù))，也可以表示順序(如

小運發(fā)動球衣上的號碼)。

3、練習(xí)

(1)連線。(找朋友)先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的根底上，讓學(xué)生

獨立完成。同桌交流。

(2)數(shù)一數(shù)，畫一畫。

先讓學(xué)生說說，你在這里看到了什么？

書上是怎么來表示看到的數(shù)的?你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？

(3)選同樣的數(shù)。老師說清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成?？梢?/p>

用兩種方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈上，

二是可以用一一對應(yīng)的方法，然后再圈起來。

4、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？

四、教學(xué)反思

第三課時

玩具

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、通過小組合作，初步培養(yǎng)合作意識。

二、教學(xué)流程設(shè)計：

1、數(shù)一數(shù)，說一說。

⑴讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說一說。

⑵小組交流，你數(shù)出什么?是怎樣數(shù)的？

(3)全班反應(yīng)。

2、寫數(shù)

師：這些數(shù)你會寫嗎？你喜歡些哪個？

⑴學(xué)生自己寫喜歡的數(shù)。

師：你認(rèn)為自己哪個寫的最好?板演

⑵學(xué)生板演后比擬

比擬過程中要講出寫數(shù)的方法。

3、實踐練習(xí)

⑴寫數(shù)，讓學(xué)生自己寫，同桌說說各個數(shù)所表示的意思。

⑵看數(shù)劃線，學(xué)生弄清題意后自練。

⑶數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。

4、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

第四課時

小貓釣魚

一、教學(xué)目標(biāo)：

借助情景，感知“0〃的真實含義，會正確書寫“0〃

二、教學(xué)重點：理解“0〃的含義。

三、教學(xué)流程設(shè)計

1、創(chuàng)設(shè)情景

(1)出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

一條都沒有怎么來表示呢？

2、自主探索，體驗0的含義

⑴學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“

(2)同桌交流

⑶集體反應(yīng)。

得出：一個也沒有時用“0〃表示。

。是一個數(shù)，比1、2、3、4……要小。

⑷指導(dǎo)”0〃的書寫。

3、實踐體驗

⑴學(xué)生“分鉛筆”

理解”0”的含義(表示一個物體都沒有)

想一想“0還可以表示什么？

同桌交流，全班反應(yīng)。

4、拓展穩(wěn)固

⑴數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。

⑵讀一讀，寫一寫。

⑶說一說生活中哪些地方還用到“0〃

5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

第五課時

文具

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6——10的物體的個數(shù)。

2、會正確書寫這些數(shù)。

二、教學(xué)重點：能正確地數(shù)6——10的數(shù)及書寫。

三、教學(xué)流程設(shè)計：

1、找朋友

交流圖意。

先獨立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？多少?？

如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連

連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說說自己是怎么連的。

全班交流。

2、活動

“數(shù)一數(shù)〃自己的鉛筆盒里的文具。

充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有

多少？

3、寫一寫

小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來

寫寫吧！

6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用”6〃表示。

學(xué)寫6,

同樣的方法理解7、8、9O學(xué)寫7、8、9O

注意書寫“8〃的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。

還要注意6和9的區(qū)別。

讓學(xué)生說說。

在書寫練習(xí)過程中，可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“號碼〃或

“門牌號碼〃！

4、6、7、8、9、分別可以表示什么？

5、練一練

先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數(shù)一

數(shù)，畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對應(yīng)的思想，逐步體驗實物，符號，數(shù)字

之間的聯(lián)系。

第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。

此題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再從10

數(shù)到lo

五、教學(xué)反思

數(shù)文具這個環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性，但是由于秩序

教亂，學(xué)習(xí)的效果并不是很好。寫數(shù)，學(xué)生根本上都能正確的寫出數(shù)，有

寫同學(xué)在8書寫的時候，順序不是很對！

第二單元比擬

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比擬的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔

細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

2、使學(xué)生經(jīng)歷比擬實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，

體驗一些具體的比擬方法。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

二、單元教學(xué)建議：

1、提供生動有趣的學(xué)習(xí)情境。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考與交流。

3、聯(lián)系生活實際，自己比擬活動。

4、本單元課時安排：6課時

第一課時

動物樂園

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第2?3頁

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：(1)、初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。

(2)、初步體會數(shù)的廣泛性。

2、能力目標(biāo)：通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，鍛煉觀

察能力和口頭表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：

(1)、體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重

與欣賞他人的意識。

(2)、形成對學(xué)習(xí)的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養(yǎng)成會

聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)過程

(一)談話引入

師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到

咱們的校園非常美麗吧?今天，動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們也背著書包

來到學(xué)校，猜猜看，動物學(xué)校有些什么動物呀？

生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓...

師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學(xué)校開學(xué)的情況

吧?。ǔ鍪局黝}圖）

（點評：教師利用語言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過故事

情節(jié)將孩子引入動物世界的童話中去，從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望，

使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。）

（二）探究活動

1、任意觀察

問：看看動物學(xué)校有什么？

師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方?把你的發(fā)現(xiàn)

告訴同桌的小伙伴嗎？

指定局部學(xué)生匯報。

（點評：讓學(xué)生盡情地看