2024屆高考小說示例與特訓(xùn)考點：1.卡爾維諾《樹上的男爵》——對小說真實性與虛構(gòu)性的分析鑒賞2.魯迅《頭發(fā)的故事》——從表達方式的角度談看法3.老舍《轟炸》——第一人稱“我”轉(zhuǎn)換為第二人稱“你”的作用4.曾劍《哨兵北舞（節(jié)選）》——情節(jié)設(shè)置上的特點【考點研究】一、常見組合考點1.對小說真實性與虛構(gòu)性的分析鑒賞2.第一人稱“我”轉(zhuǎn)換為第二人稱“你”的作用3.情節(jié)設(shè)置上的特點4.從表達方式的角度談看法【考點示例】一、卡爾維諾《樹上的男爵》——對小說真實性與虛構(gòu)性的分析鑒賞【考點解讀】1.對文本相關(guān)內(nèi)容的理解2.對小說真實性與虛構(gòu)性的分析鑒賞3.“我”在小說中的作用4.語句解讀文本閱讀下面的文字，完成下面小題。樹上的男爵【意】卡爾維諾

吳正儀譯我的哥哥柯希莫·皮奧瓦斯科·迪·隆多最后一次坐在我們中間的那一天是1767年6月15日。我記得很清楚，事情好像就發(fā)生在今天一樣。那天，大家坐在翁布羅薩我家別墅的餐室里，幾扇窗戶都嵌滿了花園里那棵高大圣誕樹的繁茂枝條。時間正當中午，我們?nèi)胰税凑绽弦?guī)矩在這個時候坐到餐桌邊，在首席上端坐著我們的父親。我們的父親一直同形勢背道而馳，不合常規(guī)。他一心考慮的只是家譜、繼承權(quán)以及同遠近的權(quán)貴們的爭斗和聯(lián)合。柯希莫的生活總是那樣超凡脫俗，我的一生卻循規(guī)蹈矩、平庸無奇。但我們的童年是一起度過的，我們兩個都無視大人們的惱怒，尋找與人們設(shè)計的道路不同的出路。我們爬樹，我們在河里逆流而上，在海邊尋找?guī)r洞，沿著別墅樓梯上的玉石欄桿往下滑。這樣的滑行有一次成為柯希莫同家長激烈頂撞的原因，他受到懲罰，很不公正。從那時起，他在心里產(chǎn)生出對家庭的一種怨恨，后來決定了他在6月15日的行動。我記得有風(fēng)從海上吹來，樹葉抖動?？孪Ｄf：“我說過不要，我就是不要！”他推開那盤蝸牛。他往?？蓮膩頉]有鬧得這么兇。當時我8歲，覺得全都是在做一場游戲，頂撞大人是所有孩子的脾性，我不明白哥哥表現(xiàn)出的執(zhí)拗中蘊藏著深厚的東西?！澳銈円闯韵氯?，要么馬上被關(guān)進小房間！”我屈從了，開始吞咽那些軟體動物?！霸趺礃?？”父親問柯希莫。“不吃，還是不吃！”柯希莫回答，憤怒地推開盤子?！皬娘堊郎蠞L開！”柯希莫轉(zhuǎn)過身去，背向著我們，走出餐室?？孪Ｄ獰o法忍受，他的憤怒里包含著對我的失望和抗議。我們從窗子里看見他很快爬上那棵圣誕樹。他穿戴和打扮得非常整齊，他是按照父親的要求弄妥帖后來吃飯的，盡管他只有12歲。撲上粉，頭發(fā)用帶子扎起辮子，三角帽，針織領(lǐng)帶，綠色開叉燕尾服，淺紫色的短褲，佩劍，白皮長護腿套。他就這副模樣往那棵樹上爬，手腳并用，以我們長期練就的準確而迅速的動作在樹枝上攀登?！靶⌒?！小心！會摔下來呀，可憐的孩子！”母親焦急地喊道?？孪Ｄ乐烈粭l粗枝的叉口上，坐下來，雙腿懸垂著，兩臂交叉，手掌塞進腋下，腦袋縮進雙肩里，三角帽低壓在前額上。父親從窗臺里探出身對他喊道：“你在那里待膩了就會改主意的！”“我決不會改變想法?！备绺缭跇涔谏险f?！爸灰阆聛恚揖鸵愫每矗　薄拔覜Q不下樹！”他說到做到。…………柯希莫的固執(zhí)讓父親大人更加憤怒。他決定準備坐等饑餓和夜間的寒冷將他驅(qū)趕下來。只有我知道，柯希莫是鐵了心要待在樹上了。而且，我哥哥表現(xiàn)出的拗勁中蘊藏著更深厚的東西。父親錯了?？孪Ｄ詮呐郎蠘浜?，就一直生活在樹上，而且不再下來，也沒有再回來。盡管我們焦急地到處尋找，但沒有發(fā)現(xiàn)他的蹤跡。后來，一個住在山坡上的人告訴我們，他看到一個肌膚黝黑、衣衫破舊、戴著三角帽的男孩像猴子一樣在樹上跳躥，越過山坡，到了另一邊。我失聲痛哭起來，我再也見不到他了。我的男爵父親一下子蒼老了很多，他目光呆滯，說不出話來。我期待哥哥突然出現(xiàn)，可是，直到我長大、求學(xué)、結(jié)婚、生子，我都再也沒有見過他。從前有我哥哥在，我對自己說“有他替我們大家著想”，我只愛過日子?，F(xiàn)在他不在了，我覺得我應(yīng)該考慮許多事情，可是只有像他那樣身體力行才能為大家做出貢獻。不過讓我意想不到的是，后來又有了柯希莫的消息。來往的旅人說，他們見過一個生活在樹上的人。他使一個兇殘的大盜愛上了藝術(shù)；他幫助小城建成了防火系統(tǒng)，挫敗了土耳其海盜；他在法國大革命期間組織當?shù)厝税l(fā)動革命，連拿破侖都慕名來拜訪他……我對這些傳聞將信將疑，不過這至少說明，柯希莫還活在世上。我默默地期待，有一天他會回來。終于有一天，柯希莫真的回來了，不過，此時他已是一個老人了。他仍然生活在樹上。他對我說：“許多年以來，我為一些連我自己都解釋不清的理想而活著，但是我做了一件好事情——生活在樹上。因為想看清塵世，就應(yīng)當同它保持必要的距離?！薄翱孪Ｄ?！”我開始對他說，“你活了65年了，怎么能繼續(xù)待在樹上呢？你想說的你都說了，我們理解，你向我們表現(xiàn)出了一種偉大的精神力量?，F(xiàn)在你可以下來了，那些終生在海上漂流的人也有一個離船上岸的年齡呀?！彼麛[擺手做了否定的表示。他幾乎不再說話了。他的病情惡化了。一天早上他再次爬上樹頂，簡直是奇跡?？孪Ｄ跇渖?，紋絲不動。刮起風(fēng)來，是西南風(fēng)，樹梢搖曳。就在這時候，天上出現(xiàn)了一只熱氣球?？孪Ｄ痤^，注意地望著氣球。正在這時，熱氣球被卷入西南風(fēng)的旋轉(zhuǎn)之中，開始像陀螺一樣飛快轉(zhuǎn)動起來，向海上飄去。飛行員們拋出錨，錨帶著長長的繩子在空中飛舞，沒想到奄奄一息的柯希莫，當錨的繩子靠近他之際，一躍而起，就像他年輕時經(jīng)常蹦跳的那樣，抓住了繩索，腳踩在錨上，身體蜷縮成一團。我們看見他就這樣飄走了，消失在大海那邊……柯希莫就這樣去了，沒有讓我們看見他的遺體返回地面。在家族的墓地上豎起一塊紀念他的墓碑，上面刻著：“柯希莫·皮奧瓦斯科·迪·隆多——生活在樹上——始終熱愛大地——升入天空?！保ㄕ宰g林出版社《我們的祖先》一書，有刪改）問題1下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．小說通過柯希莫從12歲到65歲始終生活在樹上這種童話式寫作，暗示了現(xiàn)實世界中的缺憾，將“沉重”的主題包裹于“輕逸”的表象之下。B．小說的敘述者“我”雖然是柯希莫的弟弟，但這兄弟倆不僅在性格上完全相反，而且在思想觀念上也是格格不入的。C．小說采用現(xiàn)身式敘述的手法，例如“我記得很清楚”“我記得有風(fēng)從海上吹來”，從而實現(xiàn)對敘事進程的控制。D．小說不是寫簡單的反叛故事，而是通過“蘊藏著深厚的東西”“像他那樣身體力行”體現(xiàn)了柯希莫對獨立人格的維護及對朦朧理想的追求。答案B解析本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“在思想觀念上也是格格不入的”錯。結(jié)合文本內(nèi)容“柯希莫無法忍受，他的憤怒里包含著對我的失望和抗議”“只有我知道，柯希莫是鐵了心要待在樹上了。而且，我哥哥表現(xiàn)出的拗勁中蘊藏著更深厚的東西”可知，弟弟與哥哥在思想觀念上并不是“格格不入”的，弟弟能夠理解哥哥，但是沒有哥哥的那種勇氣。故選B。問題2下列對小說真實性與虛構(gòu)性的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．細節(jié)真實。文中的生活背景與人物穿著等都來源于現(xiàn)實世界，事件發(fā)生的時間非常具體，也增加了小說的真實感。B．情感真實。人物對自由的渴望、父子之間的沖突、母親對孩子的責(zé)備等情感都是現(xiàn)實中實有的情感。C．虛構(gòu)是小說的顯著特征，而真實是虛構(gòu)的源泉?！稑渖系哪芯簟窂亩喾矫孢M行真實性講述，為小說的虛構(gòu)提供了支持。D．虛構(gòu)突破真實的限制?！稑渖系哪芯簟诽摌?gòu)了柯希莫在樹上生活了一生，充滿了想象和創(chuàng)造力，使主題更深刻。答案B解析本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析及對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“母親對孩子的責(zé)備”錯。依據(jù)原文“‘小心！小心！會摔下來呀，可憐的孩子！’母焦急地喊道”可以看出，文章并沒有體現(xiàn)出母親對孩子的責(zé)備，而是體現(xiàn)出母親對孩子的擔憂。故B。問題3本文使用第一人稱“我”敘述故事，請結(jié)合文本分析“我”在小說中的作用。答案①作為線索貫穿情節(jié)始終?！拔摇弊鳛榫€索人物貫穿小說始終，雖然時間跨度大，但以“我”的視角敘述了哥哥的一生，使故事敘事完整，結(jié)構(gòu)嚴謹。②反襯人物。通過“我”不敢反抗父親的命令的膽怯軟弱反襯了哥哥柯希莫倔強、執(zhí)著、勇敢的性格特征。③有助于表達小說主旨。小說通過“我”的講述肯定了哥哥尋求自由與追求理想的勇氣，同時蘊含著對專制禮教束縛的批判。④增強真實感?！拔摇弊鳛楣适碌闹v述者和見證者，以第一人稱“我”進行故事講述，增強了故事、人物的真實感。解析本題考查學(xué)生分析文本中第一人稱“我”在小說中作用的能力。①情節(jié)上，以敘述者“我”作為線索貫穿小說始終，交待了哥哥的一生，可見“我”在文章中起到線索的作用，雖然時間跨度大，但敘事完整，結(jié)構(gòu)嚴謹。②人物上，文中的“我”和哥哥柯希莫在性格上有一些差距，“我屈從了，開始吞咽那些軟體動物”，“不吃，還是不吃！”柯希莫回答，憤怒地推開盤子?！蓖ㄟ^“我”的膽怯突出了哥哥倔強、執(zhí)著、勇敢的性格特征。③主旨上，只有“我”知道，柯希莫是鐵了心要待在樹上了?！拔摇备绺绫憩F(xiàn)出的拗勁中蘊藏著更深厚的東西。以“我”的視角尋求自由與追求理想的勇氣，同時蘊含著對專制禮教束縛的批判。④敘事人稱上，整篇小說以第一人稱“我”的視角來敘事，“我”作為故事的講述者和見證者，以第一人稱“我”進行故事講述，增強了故事、人物的真實感?！拔摇钡母绺缈孪ＤてW瓦斯科·迪·隆多，“我”記得很清楚，“我”記得有風(fēng)從海上吹來，以“我”的視角來敘事，使小說的敘述顯得真實可信，親切可感。問題4怎樣理解柯希莫的墓碑上說他“生活在樹上”，又“熱愛大地”？答案①“生活在樹上”中“樹上”指理想的世界，一種與地面截然相反的自由的生活?！吧钤跇渖稀笔侵缚孪Ｄ獙Ω赣H獨斷專行的反抗，對理想世界的追求，對自我獨立人格的維護，用保持距離的方式來看清塵世。②“熱愛大地”中“大地”是指現(xiàn)實的生活?！盁釔鄞蟮亍笔侵缚孪Ｄ]有逃離社會，他替大家著想、關(guān)心世俗、幫助人們。他希望建設(shè)一個理想的、和諧的社會。③柯希莫“生活在樹上”，又“熱愛大地”表達出他追逐自己的理想，也關(guān)心著人們的現(xiàn)實生活，為人們的美好生活而努力著。同時也揭示了現(xiàn)代社會中處于生存困境下的人類追求自我價值的歷程。解析本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。在回答本題的時候首先需要解釋“生活在樹上”和“熱愛大地”的具體含義，最后再闡明兩者之間的關(guān)系。①“生活在樹上”中“樹上”是指理想的世界，一種與地面截然相反的自由的生活。“生活在樹上”是因為柯希莫對父親獨斷專行的反抗，是他對自我獨立人格的維護。從原文中弟弟的話“我哥哥表現(xiàn)出的拗勁頭中蘊藏著更深厚的東西”和原文中他自己說“我為一些連我自己都解釋不清的理想而活著，但是我做了一件好事情——生活在樹上。因為想看清塵世，就應(yīng)當同它保持必要的距離”可知，“生活在樹上”有對朦朧理想的追求，想要通過保持距離來看清塵世。②“熱愛大地”中“大地”是指現(xiàn)實生活，從柯希莫的所作所為來看，“他使一個兇殘的大盜愛上了藝術(shù)；他幫助小城建成了防火系統(tǒng)，挫敗了土耳其海盜；他在法國大革命期間組織當?shù)厝税l(fā)動革命，連拿破侖都慕名來拜訪他……”，他是關(guān)心世俗，幫助人們的，他希望建設(shè)一個理想的、和諧的社會。③柯希莫“生活在樹上”，又“熱愛大地”表明他追逐自己的理想，關(guān)心著人們的現(xiàn)實生活，為人們的美好生活而努力著，可見這其中蘊含著人生的矛盾、人與社會的沖突，人不可能永遠生活在理想的社會中，還要關(guān)注現(xiàn)實的生活，這種矛盾沖突的提出，是為了提醒人們關(guān)注現(xiàn)實與理想之間的和諧問題，揭示了現(xiàn)代社會中處于生存困境下的人類追求自我價值的歷程。二、魯迅《頭發(fā)的故事》——從表達方式的角度談看法【考點解讀】1.對小說相關(guān)內(nèi)容的理解2.對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞3.理論應(yīng)用：“融進了魯迅雜文的若干特質(zhì)”——從表達方式的角度談看法4.運用人物語言描寫的手法與表達效果文本頭發(fā)的故事魯迅星期日的早晨，我揭去一張隔夜的日歷，向著新的那一張上看了又看的說：“阿，十月十日，——今天原來正是雙十節(jié)①。這里卻一點沒有記載！”我的一位前輩先生N，正走到我的寓里來談閑天，一聽這話，便很不高興的對我說：“他們對！他們不記得，你怎樣他；你記得，又怎樣呢？”這位N先生本來脾氣有點乖張，時常生些無謂的氣，說些不通世故的話。當這時候，我大抵任他自言自語，不贊一辭；他獨自發(fā)完議論，也就算了。他說：“我最佩服北京雙十節(jié)的情形。早晨，警察到門，吩咐道‘掛旗！’‘是，掛旗！’各家大半懶洋洋的踱出一個國民來，撅起一塊斑駁陸離的洋布。這樣一直到夜，——收了旗關(guān)門；幾家偶然忘卻的，便掛到第二天的上午。他們忘卻了紀念，紀念也忘卻了他們！我也是忘卻了紀念的一個人。倘使紀念起來，那第一個雙十節(jié)前后的事，便都上我的心頭，使我坐立不穩(wěn)了。多少故人的臉，都浮在我眼前。幾個少年辛苦奔走了十多年，暗地里一顆彈丸要了他的性命；幾個少年一擊不中，在監(jiān)牢里身受一個多月的苦刑；幾個少年懷著遠志，忽然蹤影全無，連尸首也不知那里去了。他們都在社會的冷笑惡罵迫害傾陷里過了一生；現(xiàn)在他們的墳?zāi)挂苍缭谕鼌s里漸漸平塌下去了。我不堪紀念這些事。我們還是記起一點得意的事來談?wù)劻T。”N忽然現(xiàn)出笑容，伸手在自己頭上一摸，高聲說：“我最得意的是自從第一個雙十節(jié)以后，我在路上走，不再被人笑罵了。老兄，你可知道頭發(fā)是我們中國人的寶貝和冤家，古今來多少人在這上頭吃些毫無價值的苦呵！我們的很古的古人，對于頭發(fā)似乎也還看輕。據(jù)刑法看來，最要緊的自然是腦袋，所以大辟是上刑；至于髡，那是微乎其微了，然而推想起來，正不知道曾有多少人因為光著頭皮便被社會踐踏了一生世。我們講革命的時候，大談什么揚州三日，嘉定屠城②，其實也不過一種手段；老實說：那時中國人的反抗，何嘗因為亡國，只是因為拖辮子。頑民殺盡了，遺老都壽終了，辮子早留定了，洪楊又鬧起來了。我的祖母曾對我說，那時做百姓才難哩，全留著頭發(fā)的被官兵殺，還是辮子的便被長毛殺！”N兩眼望著屋梁，似乎想些事，仍然說：“誰知道頭發(fā)的苦輪到我了。我出去留學(xué)，便剪掉了辮子，這并沒有別的奧妙，只為他不太便當罷了。不料有幾位辮子盤在頭頂上的同學(xué)們便很厭惡我；監(jiān)督也大怒，說要停了我的官費，送回中國去。不幾天，這位監(jiān)督卻自己被人剪去辮子逃走了。去剪的人們里面，一個便是做《革命軍》的鄒容，這人也因此不能再留學(xué)，回到上海來，后來死在西牢里。你也早忘卻了罷？”N收回目光望向我，繼續(xù)他的絮叨：“過了幾年，我的家景大不如前了，非謀點事做便要受餓，只得也回到中國來。我一到上海，便買定一條假辮子，那時是二元的市價，帶著回家。我的母親倒也不說什么，然而旁人一見面，便都首先研究這辮子，待到知道是假，就一聲冷笑，將我擬為殺頭的罪名；有一位本家，還預(yù)備去告官，但后來因為恐怕革命黨的造反或者要成功，這才中止了。我想，假的不如真的直截爽快，我便索性廢了假辮子，穿著西裝在街上走。一路走去，一路便是笑罵的聲音，有的還跟在后面罵：‘這冒失鬼！’‘假洋鬼子！’我于是不穿洋服了，改了大衫，他們罵得更利害。在這日暮途窮的時候，我的手里才添出一支手杖來，拼命的打了幾回，他們漸漸的不罵了。只是走到?jīng)]有打過的生地方還是罵?！盢用胳膊在空中比劃著手杖，說：“宣統(tǒng)初年，我在本地的中學(xué)校做監(jiān)學(xué)，同事是避之惟恐不遠，官僚是防之惟恐不嚴，我終日如坐在冰窖子里，如站在刑場旁邊，其實并非別的，只因為缺少了一條辮子！有一日，幾個學(xué)生忽然走到我的房里來，說，‘先生，我們要剪辮子了?！艺f，‘不行！’‘有辮子好呢，沒有辮子好呢？’‘沒有辮子好……’‘你怎么說不行呢？’‘犯不上，你們還是不剪上算，——等一等罷?！麄儾徽f什么，噘著嘴唇走出房去，然而終于剪掉了。呵！不得了了，人言嘖嘖了；我卻只裝作不知道，一任他們光著頭皮，和許多辮子一齊上講堂。然而這剪辮病傳染了；第三天，師范學(xué)堂的學(xué)生忽然也剪下了六條辮子，晚上便開除了六個學(xué)生。這六個人，留校不能，回家不得，一直挨到第一個雙十節(jié)之后又一個多月，才消去了犯罪的火烙印。阿，造物的皮鞭沒有到中國的脊梁上時，中國便永遠是這一樣的中國，決不肯自己改變一支毫毛！……”N愈說愈離奇了，但一見到我不很愿聽的神情，便立刻閉了口，站起來取帽子。我說，“回去么？”他答道，“是的，天要下雨了。”我默默的送他到門口。他戴上帽子說：“再見！請你恕我打攪，好在明天便不是雙十節(jié)，我們統(tǒng)可以忘卻了。”一九二〇年十月（有刪改）問題1下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．文中依次寫了剪辮子、裝假辮子、取下辮子、勸阻學(xué)生剪辮子四件發(fā)生在N先生身上的“頭發(fā)的故事”。B．“阿，十月十日，——今天原來正是雙十節(jié)。這里卻一點沒有記載！”其中“原來”“沒有記載”等詞表現(xiàn)了當時民眾乃至社會對辛亥革命的淡漠之情，表達了“我”的失望與悲哀。C．N先生當年因為沒有辮子遭受人們嘲罵，表明民眾的愚昧、麻木；群眾對于滿清的辮子的接受，對于辮子的守護都出于內(nèi)心自覺，這顯示的正是群眾的守舊與善忘。D．小說通過N先生的無辮之災(zāi)，抒發(fā)了深重的悲哀。革命并沒給國民帶來什么，除了革掉一條辮子，鄉(xiāng)下卻連辮子都沒革掉。社會狀態(tài)是換湯不換藥，一切“內(nèi)骨子是依舊”。答案C解析本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。C.“群眾對于滿清的辮子的接受，對于辮子的守護都出于內(nèi)心自覺”錯，群眾對于滿清的辮子的接受是由于暴力，對于辮子的守護則出自遺忘與習(xí)慣。故選C。問題2下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．《頭發(fā)的故事》既沒有編織精巧的故事情節(jié)，也沒有塑造性格鮮明的人物形象，它的敘述主體為一個人物的獨白式話語，這繼承了中國傳統(tǒng)小說的特色和寫法。B．小說開頭通過“雙十節(jié)”、歷史人物事件，將敘述錨定在辛亥革命的歷史上，為下文“頭發(fā)的故事”的展開提供了社會背景。C．歷史上的辮子事件與N先生的“剪辮”遭遇構(gòu)成歷史與個人經(jīng)歷的對比，豐富了小說主旨，深化了小說思想。D．這篇小說以小見大，將辮子的命運與民族的命運緊密結(jié)合，表達對辛亥革命的失望，對民族病根的憂慮與憤慨，啟人深思。答案A解析本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。A.“繼承了中國傳統(tǒng)小說的特色和寫法”錯。這顯然是一篇有別于中國傳統(tǒng)小說的作品，中國傳統(tǒng)的傳奇、話本小說，故事情節(jié)無疑是它的生命，情節(jié)的發(fā)展就是故事的展開，故事的完成就是情節(jié)的終結(jié)，故事與情節(jié)是一致的。故選A。問題3魯迅的雜文被喻為“匕首”與“投槍”，有評論認為這篇小說“融進了魯迅雜文的若干特質(zhì)”。試結(jié)合文本，從表達方式的角度談?wù)勀愕目捶?。答案于敘述中不時議論，發(fā)表意見，表達看法，展現(xiàn)N關(guān)于歷史和現(xiàn)實的獨特觀點，如“他們都在社會的冷笑惡罵迫害傾陷里過了一生”，“造物的皮鞭沒有到中國的脊梁上時，中國便永遠是這一樣的中國，決不肯自己改變”。解析本題考查學(xué)生分析作品體裁特征及寫作特點的能力。由“魯迅的雜文被喻為‘匕首’與‘投槍’”“融進了魯迅雜文的若干特質(zhì)”可知，考生需要從表達方式的角度借助這篇文章來展現(xiàn)魯迅“匕首”“投槍”的特點。首先明確“匕首”“投槍”是什么意思，這是比喻短小犀利擊中要害的文章，體現(xiàn)文章的犀利、深刻。然后從表達方式的角度分析本文是如何體現(xiàn)這一特點的。就表達方式來看，文中依次寫了剪辮子、裝假辮子、取下辮子、勸阻學(xué)生剪辮子四件發(fā)生在N先生身上的“頭發(fā)的故事”，“他們都在社會的冷笑惡罵迫害傾陷里過了一生”“現(xiàn)在他們的墳?zāi)挂苍缭谕鼌s里漸漸平塌下去了”“正不知道曾有多少人因為光著頭皮便被社會踐踏了一生世”“那時中國人的反抗，何嘗因為亡國，只是因為拖瓣子”“中國便永遠是這一樣的中國，決不肯自己改變一支毫毛”在N先生的敘述中，不時融入議論，借N先生的口發(fā)表意見，表達看法，展現(xiàn)N關(guān)于歷史和現(xiàn)實的獨特觀點。本文溶進了若干雜文的特點，如對北京雙十節(jié)簡練傳神的描寫所產(chǎn)生的諷刺效果，關(guān)于頭發(fā)的受難史的知識，排比、哲理警語等所構(gòu)成的抒情效果和政論特點。于欣慰中見悲哀，于輕松中見沉重，于調(diào)侃中見痛苦，于冷嘲中見熱烈，于憤激中見赤誠，引發(fā)了對于民族與歷史的思考。問題4這篇小說主要運用人物語言描寫的手法，請結(jié)合小說內(nèi)容分析其表達效果。答案①便于刻畫人物形象。N先生一個人“唱獨角戲”，充分展現(xiàn)了他豐富的內(nèi)心世界，他對雙十節(jié)紀念的形式主義批判的態(tài)度更加鮮明。②使故事情節(jié)更集中，脈絡(luò)更清晰。N先生一個人敘述他的經(jīng)歷和感悟，避免了他人插入的節(jié)外生枝，小說單線條展開，線索清晰明了。③小說的主題更加鮮明突出。N先生旁若無人式的敘述和評論，將人們形式主義的紀念活動展示得淋漓盡致，批判的態(tài)度明確而深刻，主題更加突出。解析本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。從塑造人物看，“他說”“N忽然現(xiàn)出笑容，伸手在自己頭上一摸，高聲說”“N兩眼望著屋梁，似乎想些事，仍然說”“N收回目光望向我，繼續(xù)他的絮叨”“N用胳膊在空中比劃著手杖，說”全文主要是N先生一個人在說，敘述主體為一個人物的獨白式話語，人物的獨白，便于直接展現(xiàn)他豐富的內(nèi)心世界，他以及對雙十節(jié)紀念的形式主義批判的態(tài)度，便于刻畫人物形象。從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，文中依次寫了剪辮子、裝假辮子、取下辮子、勸阻學(xué)生剪辮子四件發(fā)生在N先生身上的“頭發(fā)的故事”，這些故事都是通過N先生一個人敘述的，小說線條簡單，脈絡(luò)清晰，使故事情節(jié)更集中。從表現(xiàn)主題看，“他們都在社會的冷笑惡罵迫害傾陷里過了一生”“現(xiàn)在他們的墳?zāi)挂苍缭谕鼌s里漸漸平塌下去了”“正不知道曾有多少人因為光著頭皮便被社會踐踏了一生世”“那時中國人的反抗，何嘗因為亡國，只是因為拖瓣子”“中國便永遠是這一樣的中國，決不肯自己改變一支毫毛”在N先生敘述中直接加入評論，批判的態(tài)度明確而深刻，主題更加突出?！究碱}對接】一、老舍《轟炸》——第一人稱“我”轉(zhuǎn)換為第二人稱“你”的作用閱讀下面的文字，完成下面小題。轟炸老舍不打退日本暴寇，我們的頭上便老頂著炸彈。這是大中華空前的劫難，連天空也被敵人污辱了。我們相信的公道的青天只靜靜地不語，我們怎樣呢？空前的劫難，空前的奮斗，這二者針鋒相對；打吧，有什么別的可說呢?！只有我們的拳頭會替我們說話，青天是不管事的啞巴。七月十二日的狂炸，我是在一處防空洞里，先聽見忽忽的響，漸變?yōu)槲宋说捻?，敵機已竄入武昌市上空。高射炮響了，咚咚地響成一片。機聲、炮聲加在一處，使人興奮，使人膽寒，使人憤恨，使人渺茫，許多的情感集在一處，每一種感情都是那么不清楚而飄忽，仿佛最大的危險與最大的希望在相互爭奪著這條生命，使人不能自主。這就是日本侵略者給我們送來的消息：活著吧，你須不怕死；死去吧，你可是很想活。一會兒，防空壕的門動了，來了一陣風(fēng)，緊跟著地里邊響了，墻像要走似的。咚，咚，咚，像地里有什么巨獸在翻身，咚一聲，顫幾顫。天上響，地下響，一切都在震顫，你無處可逃，只能聽著，不知道自己是在哪里，也忘了一切是在哪里。你只覺得災(zāi)患從上下左右襲來，自己不死，別人也會死的。你盼著那響聲離你遠一些，可是你準知道這是自私。在這地動墻搖的時候，你聽不到被炸地方的塌倒聲，呼號聲，即使離你很近，因為一切聲音都被機聲、彈聲、炮聲掩蓋。你知道彈落必炸，必毀了房屋，傷了性命。心中一紅一紅的，在想象中看到東一片血，西一片火光，你心中看見一座速成的地獄。當你稍能透過一口氣來，你的臉立刻由白而紅，你恨敵人，你小看自己，你為同胞們發(fā)怒。機聲遠了，你極愿由洞里出來，而又懶得動。你知道什么在外面等著你呢：最晴明的天日，與最凄慘的景象，陽光射在尸與血上，晴著天的地獄。在我所在的洞外，急速地形成了好幾座地獄。民房、鋪戶、防空壕，都在那巨響中被魔手擊碎。瓦飛了，磚碎了，器物成了煙塵；這還都不要緊，假若那瓦上、磚上、與器物的碎屑殘片上沒有粘著人的骨，灑著人的血。啊！電線折斷，上面掛著條小孩的發(fā)辮，和所有的器物，都在那一堆里，什么都有，什么也沒有。這是轟炸。這只教你有一口氣便當恨日本，去打日本。民族間的仇恨，用刀與血結(jié)起，還當以刀與血解開。這教訓(xùn)打到你的心的最深處，你的眼前便是地獄。為什么我們截不住敵機呢？那富人們聽到了那些慘事而略微帶著一點感情說。是呀，富人們，為什么呢？假若你的錢老在身邊，我們的飛機是不會生下幾架小飛機來的，明白嗎?七月十九這天來得更兇。十二日那天，兩枚彈距我有四丈遠，我在洞里，所以只覺震動，比我遠兩丈的大水缸卻被一寸長的一塊炸片打成了兩半。十九日，我躲在院外，前有土坡，后有豆架，或者比在洞里更安全些。彈落之處，最近的也距我十丈?？墒?，落彈時那種吱忽吱忽的呼嘯，是我生平所聽見過的聲音中最難聽的。沒有聽見過鬼叫，這大概就很相似了，它不能不是鬼音，因為呼召著人魂，那天死傷過千！當這種呼嘯在空中亂叫的時候，機聲、炮聲都似乎失去了威風(fēng)。整個空中仿佛緊張憤怒到極點，而到底無法抵抗住那些黑棒子的下落。那些黑棒子像濺了水花的幾噸紅鐵的精華，挾著魔鬼的毒咒，吱忽吱忽地狂叫、奔落、粉碎，達到破壞的使命。炸彈的爆烈，重炮的怒吼，都有它們的宏壯威嚴；而這吱忽吱忽的響聲卻是奸狡輕狂，是鬼的狂笑，自天空一直笑到地上，引起無限的哭聲！吱忽吱忽，咚咚咚天上叫完，地緊跟著就翻了。這一天，七月十九的響動，比哪一回都劇烈。我是在土坡旁的豆田上。一切都是靜的，綠的豆葉、長的豆角、各色的豆花，小風(fēng)吹來，綠葉的微動并無聲音?？墒撬约喉懫饋?，土自己震顫。不久，地鎮(zhèn)定了，天上的敵機已走遠，像中了咒詛似的那么急奔。兩處起了火，一遠一近。猛然地想起血肉橫飛的光景，朋友們的安全，同胞的苦痛，眼前的土坡，身旁的豆田，還是那么靜默安閑；離十丈遠，可就有婦女在狂嚎；丈夫兒女已被那吱吱的鬼叫呼攝了去，有的連塊骨也沒剩。什么能打鬼子呢？幾乎沒有別的靈驗法術(shù)，而只有加強我們空軍這一條實際的辦法。戰(zhàn)爭是最現(xiàn)實的，膽大并逃不出死傷，赤手不能撥開炸彈，哀悼傷亡的同胞并不能保險自己不死。出錢出力，把全民族的拳變?yōu)殍F的，把我們的呼號變?yōu)轱w機的與炸彈的響聲，打退賊兵，追到三島。這才是最有效的方法。這才是在犧牲中獲得了最有益的教訓(xùn)。怕么？沒一點用。不怕呢？一句空話。怕吧，不怕吧，你總得這么著：出錢或出力！除了這種實際的辦法，你的情緒生活便只有恐懼，你的自私將毀滅了你自己與你的國。轟炸完了，救護隊隊員的每一滴汗都是金子，他們的汗把襪子都濕透。同時，燙著飛機式——在空襲警報到租界細細燙成的——頭發(fā)的女郎，與用綢手絹輕拭香汗的少年男子，又在娛樂場中以享受去救亡了。（有刪改）1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（

）A．遭受轟炸躲在防空洞里的時候，“我”面臨著是自己死還是別人死的選擇，內(nèi)心頗受煎熬。B．敵機遠去時“我”極愿由洞里出來，是因為逃離了危險；又懶得動，是因為害怕敵機再次前來轟炸。C．富人們質(zhì)疑“為什么我們截不住敵機呢”，他們認為錢不在自己身邊，使得飛機的數(shù)量不夠。D．文末寫女郎和少年男子在娛樂場中以享受去救亡，有“商女不知亡國恨”的味道，蘊含著諷刺。2．關(guān)于文中寫七月十九日的轟炸的部分，下列說法不正確的一項是（

）A．寫十九日的轟炸，從躲避地點、落彈距離和聲音等與十二日那天的轟炸做了對比，突出了十九日的轟炸來得更兇猛。B．“整個空中仿佛緊張憤怒到極點”“那些黑棒子像濺了水花的幾噸紅鐵的精華”，運用比喻生動描寫了轟炸時的情景。C．用豆田的靜反襯轟炸時“土自己震顫”，又用土坡和豆田的靜默、安閑反襯血肉橫飛的光景，表現(xiàn)了同胞的苦難。D．表達上多用短句，節(jié)奏較快，突出了轟炸的激烈、緊張氣氛，如“吱忽吱忽，咚咚咚天上叫完，地緊跟著就翻了”。3．小說第二段在敘述時由第一人稱“我”轉(zhuǎn)換為第二人稱“你”，有什么作用？請結(jié)合文本簡要說明。4．老舍在寫轟炸時，充分表達了對敵機和敵人的厭惡和仇恨之情，小說是如何表達這種情感的？請結(jié)合文本簡要分析。一、老舍《轟炸》【答案】1．D【解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解以及藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“面臨著是自己死還是別人死的選擇，內(nèi)心頗受煎熬”錯，原文是“你只覺得災(zāi)患從上下左右襲來，自己不死，別人也會死的”，表達的是“災(zāi)難隨時會降臨在每個人的身上”的意思；B.“是因為害怕敵機再次前來轟炸”錯，應(yīng)是“害怕見到最凄慘的景象”；C.“他們認為錢不在自己身邊，使得飛機的數(shù)量不夠”錯，原文“假若你的錢老在身邊”是諷刺富人們沒有為國出錢。故選D。2．B【解析】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。B.“運用比喻生動描寫了轟炸時的情景”錯，“整個空中仿佛緊張憤怒到極點”將空中氛圍賦予人的情態(tài)“緊張憤怒”，運用的是“擬人”，不是“比喻”。故選B。3．①由第一人稱“我”轉(zhuǎn)換為第二人稱“你”，由“我”一個人躲避轟炸的恐怖體驗變成了多數(shù)人的集體體驗；②這樣便于直接抒發(fā)轟炸時對敵人仇恨、為同胞們發(fā)怒的情感；③也有利于讀者身臨其境，設(shè)身處地感受防空洞里的各種危險，從而產(chǎn)生共鳴。【解析】本題考查學(xué)生把握敘述人稱的能力。第一人稱：真實可信，有說服力，也便于直接抒情。第二人稱：真實可信；直接、親切、自然，仿佛讀者和作品中的人物直接對話，拉近兩者的距離，便于情感交流；另外還可以是物擬人化。①原文“這就是日本侵略者給我們送來的消息：活著吧，你須不怕死；死去吧，你可是很想活”“天上響，地下響，一切都在震顫，你無處可逃，只能聽著，不知道自己是在哪里，也忘了一切是在哪里?！睋?jù)此看出，由第一人稱“我”轉(zhuǎn)換為第二人稱“你”，由“我”一個人躲避轟炸的恐怖體驗變成了多數(shù)人的集體體驗；②原文“你知道彈落必炸，必毀了房屋，傷了性命。心中一紅一紅的，在想象中看到東一片血，西一片火光，你心中看見一座速成的地獄。當你稍能透過一口氣來，你的臉立刻由白而紅，你恨敵人，你小看自己，你為同胞們發(fā)怒”。據(jù)此看出，這樣便于直接抒發(fā)轟炸時對敵人仇恨、為同胞們發(fā)怒的情感；③原文“你只覺得災(zāi)患從上下左右襲來，自己不死，別人也會死的。你盼著那響聲離你遠一些，可是你準知道這是自私。在這地動墻搖的時候，你聽不到被炸地方的塌倒聲，呼號聲，即使離你很近，因為一切聲音都被機聲、彈聲、炮聲掩蓋”。據(jù)此看出，也有利于讀者身臨其境，設(shè)身處地感受防空洞里的各種危險，從而產(chǎn)生共鳴。4．①通過帶有感情色彩的詞語（或人們的感受）來表達，如用“最難聽”“鬼叫”“鬼音”“魔鬼的毒咒”“鬼的狂笑”來形容敵機炸彈的聲音。②通過冷靜客觀的描寫來表達，來進行無聲的控訴，如“天上響，地下響，一切都在震顫”。③通過直接的抒情議論來表達，如“打吧，有什么別的可說呢”“打退賊兵，追到三島”表達奮起反抗之情?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析、探究文本情感的能力。①原文第六段“落彈時那種吱忽吱忽的呼嘯，是我生平所聽見過的聲音中最難聽的。沒有聽見過鬼叫，這大概就很相似了，它不能不是鬼音，因為呼召著人魂，那天死傷過千！……那些黑棒子像濺了水花的幾噸紅鐵的精華，挾著魔鬼的毒咒，吱忽吱忽地狂叫、奔落、粉碎，達到破壞的使命。炸彈的爆烈，重炮的怒吼，都有它們的宏壯威嚴；而這吱忽吱忽的響聲卻是奸狡輕狂，是鬼的狂笑，自天空一直笑到地上，引起無限的哭聲”。據(jù)此看出，通過帶有感情色彩的詞語（或人們的感受）來表達，如用“最難聽”“鬼叫”“鬼音”“魔鬼的毒咒”“鬼的狂笑”來形容敵機炸彈的聲音。②原文第二段“七月十二日的狂炸，我是在一處防空洞里，先聽見忽忽的響，漸變?yōu)槲宋说捻懀瑪硻C已竄入武昌市上空。高射炮響了，咚咚地響成一片”“天上響，地下響，一切都在震顫，你無處可逃，只能聽著，不知道自己是在哪里，也忘了一切是在哪里”，第四段“民房、鋪戶、防空壕，都在那巨響中被魔手擊碎。瓦飛了，磚碎了，器物成了煙塵”，第六段“十二日那天，兩枚彈距我有四丈遠，我在洞里，所以只覺震動，比我遠兩丈的大水缸卻被一寸長的一塊炸片打成了兩半。十九日，我躲在院外，前有土坡，后有豆架，或者比在洞里更安全些。彈落之處，最近的也距我十丈”。據(jù)此看出，通過冷靜客觀的描寫來表達，來進行無聲的控訴。③原文第八段“什么能打鬼子呢？幾乎沒有別的靈驗法術(shù)，而只有加強我們空軍這一條實際的辦法。戰(zhàn)爭是最現(xiàn)實的，膽大并逃不出死傷，赤手不能撥開炸彈，哀悼傷亡的同胞并不能保險自己不死。出錢出力，把全民族的拳變?yōu)殍F的，把我們的呼號變?yōu)轱w機的與炸彈的響聲，打退賊兵，追到三島”“怕么？沒一點用。不怕呢？一句空話。怕吧，不怕吧，你總得這么著：出錢或出力！除了這種實際的辦法，你的情緒生活便只有恐懼，你的自私將毀滅了你自己與你的國”。據(jù)此看出，通過直接的抒情議論來表達，如“打吧，有什么別的可說呢”“打退賊兵，追到三島”表達奮起反抗之情。二、曾劍《哨兵北舞（節(jié)選）》——情節(jié)設(shè)置上的特點閱讀下面的文字，完成各題。哨兵北舞（節(jié)選）曾劍綠皮列車終于擺脫京城的喧器，鉆出夜色，鉆進晨霧，在莽莽叢林間穿行。韓澤中覺得，這趟駛向軍營的列車，將是他輝煌人生的開始。列車把他們帶到一個小縣城，他們換乘汽車，輾轉(zhuǎn)到一個小鎮(zhèn)。在這里，他開始了他的軍營生活：站軍姿，走隊列，跑步，周而復(fù)始，亦步亦趨。一個月后，韓澤中被一輛“勇士”接走。山路漫長，車行顛簸，“勇士”鉆出大山，進入一片江灣，遠遠地，一抹紅色跳入眼簾，那是飄揚在哨所塔樓上的五星紅旗。這面紅旗，驟然把他一路顛落的力氣召喚了回來。歡迎儀式，其實就是自我介紹?！拔医许n澤中，來自山東臨沂。”“簡歷上說你是在讀大學(xué)生，哪個大學(xué)？”“北京舞蹈學(xué)院?！彼f。第二天清晨，韓澤中到哨所的第一班崗，真槍實彈，雙人雙崗。班長將自己與他排在同一班，不知是關(guān)切，還是不放心。不過，這不重要。國旗如此之近，就在頭頂飄揚。他覺得這是世上最醒目最好看的國旗。夜班崗如期而至，哨所的夜是寂靜的，只有江聲被風(fēng)吹送過來。哨所兵少，白天一班崗，晚上一班崗，時而穿插些巡邏任務(wù)。日子就這樣一天天過去，寂寞伴隨著單調(diào)和重復(fù)襲來，尤其在站崗的時候，白天，秋日的陽光直射下來，曬得他脖頸生疼。夜里，站在哨位上，他會下意識尋找北極星，那璀璨的星光讓他感到一絲焦慮，這就是他盼望的“光輝歲月”？回北舞后，怎么跟同學(xué)們說起他的軍旅生涯？難道對他們說，自己就像北舞門口的保安一樣，天天站崗？而他們，在他離開的這兩年時光，在舞臺上是多么風(fēng)光無限。他站得沒有剛開始那么筆直了，腰有些松懈。哨長發(fā)現(xiàn)了這個問題。那天午飯后，哨長帶著他上了山。荊棘叢生的山路，又陡又窄，韓澤中虛汗直冒，幾次不留神，腳下一滑差點滾落下去。他們走了很久，直把頭頂?shù)奶栕叩轿鬟吶チ?，才到達山頂。這里是一個廢棄的瞭望哨，哨長講起一個叫沈海洋的兵。十四年前，沈海洋與另一個戰(zhàn)士被分到這里。無水無電。條件艱苦。后來同伴被抽調(diào)去邊防團，得再派一個人上山，沈海洋申請讓妻子余香義務(wù)當哨兵。余香支持丈夫，辭掉了工作，一守就是六年，韓澤中問哨長，你說的是咱們班長沈海洋？哨長說，是他?，F(xiàn)在科技發(fā)達，設(shè)了電子監(jiān)控，“夫妻哨所”成了歷史，但它像一座燈塔，在這邊地上閃亮著?；厣谒穆飞?，韓澤中一直在回想，他說不清是哪一步促使他走進軍營，像是偶然，像是一時沖動，更像是冥冥中的必然。他記得，小時候爺爺常指著電視上的國旗護衛(wèi)隊說，你長大了也要像他們一樣。從“夫妻哨所”回來后，韓澤中開始嚴格要求自己。他開始主動工作，從細小工作開始。這里是雪的故鄉(xiāng)，大地有三四個月被白雪覆蓋。那晚大雪，他站在崗?fù)ね?，一動不動，一股來自體內(nèi)的力量告訴他，戰(zhàn)勝嚴寒其實是戰(zhàn)勝自己。他就那么筆挺地站著，上級察看視頻，以為是假人，來電責(zé)問，哨長說，是真人呢，是我們的韓澤中在站崗。上級說這么冷的天可以進崗?fù)?，提高警惕就行?？身n譯中不進去。他覺得這樣的時刻，哨兵崗位是不平凡的。他站得筆挺。邊防急需駕駛員，哨長讓韓澤中去學(xué)?！翱墒?，我暈車?！彼勇暤??！皩W(xué)完汽訓(xùn)，就不暈了。”哨長說。那是一段緊張的日子，讓他自己都不解的是，他竟然無數(shù)次想念那個讓他寂寞得落淚的哨所?；氐缴谒?，已是第二年春天，他的肌肉強壯了，還長高了兩厘米。沒有比這身材更適合跳舞的了，他驕傲地想。他依然站崗，偶爾巡邏時，他駕駛“勇士”，穿行在林海間。當然，他不再暈車了。一切都在改變。就像哨所的四季：晚春的花朵，盛夏的綠蔭，仲秋的山林，冬日的白雪。不變的是哨所的橄欖綠，那是老百姓眼里永恒的風(fēng)景。他身上已有老兵的味道了。那張臉黝黑，比剛?cè)胛闀r棱角更分明。細嫩光潔的雙手也粗糙了，骨節(jié)變大，但他覺得用這樣的手向國旗敬禮，更神圣。他比以前成熟了，哨長和班長都這么說，他自己也這么覺得。每一天都特別漫長，兩年時光連綴起來，卻又頓覺轉(zhuǎn)瞬即逝。退伍的時間越來越近，韓澤中眼看就可以回北舞了，可他怎么走得了啊。有些心事壓在他心頭。他決心申請轉(zhuǎn)士官。哪怕只干一期，也得三年，這意味著，他放棄了他的“北舞”，那是無數(shù)舞者夢寐以求的學(xué)府?！澳阏娴拇_定要留下？”哨長問。“是的，我確定！”他說。他寫了留隊申請，在申請書最后，他踢正步一樣一筆一畫地簽上自己的名字。天黑下來，他來到哨位，持槍上崗。以前，他習(xí)慣遙望北極星；現(xiàn)在，他的目光總被邊境線上家家戶戶的點點燈火吸引。他想，正是因為他們的守衛(wèi)，它們才那么恬靜地亮著。（選自《小說月報》，有刪改）1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．全篇以主人公韓澤中這一特定視角講述故事，借他的眼睛來觀察邊地環(huán)境和哨所官兵，通過他內(nèi)心深處隱秘的情緒波動，真實地展現(xiàn)其蛻變過程。B．哨長說“是我們的韓澤中在站崗”，話語中透著關(guān)愛和自豪，他和堅守奉獻的班長一樣，是主人公成長的引路人，也是邊防官兵群體的代表。C．文中畫線句主要用四系景物的變化來反襯哨所的橄欖綠不變，也暗示主人公此刻的內(nèi)心既有軍人的自豪，更有軍人的自覺擔當。D．文中兩次提到“北極星”，主人公由望北極星感到焦慮，到不再看北極星，而是被邊境燈火吸引。這表明他變得心境平靜，思想成熟。2．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說中的環(huán)境描寫，如莽莽叢林、寂夜江風(fēng)、璀璨星光等，既展現(xiàn)了邊境獨特的風(fēng)光，也為人物活動提供了一個闊大的舞臺，富有藝術(shù)感染力。B．小說主人公韓澤中是從“北舞”入伍當兵的，以“哨兵北舞”為題統(tǒng)攝全篇，將哨兵和舞者并立，反差強烈，引發(fā)閱讀興趣，也暗示了主題。C．小說主要以時間順序講述韓澤中服兵役的故事，其中又穿插班長沈海洋的故事，與之形成鮮明對比，讓他對軍人有