關(guān)于新生晚自習(xí)情況的調(diào)查報(bào)告謝謝親愛(ài)的同學(xué):你好!為了了解在校學(xué)生上晚自習(xí)的情況,以及上晚自習(xí)的情況與個(gè)人素質(zhì)、知識(shí)技能之間的關(guān)系,我們組織了這項(xiàng)調(diào)查活動(dòng),填表采取不記名的方式,請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為合適的□內(nèi)打√或在____內(nèi)填寫(xiě).你的支持和合作!法政學(xué)院2006級(jí)行政管理系

1.你的性別

男

□

女□

2.你上晚自習(xí)的規(guī)律

平時(shí)就堅(jiān)持□

考試前才上□

憑興趣想上就上□

沒(méi)上過(guò)□

3.你一周平均上幾次晚自習(xí)

一次都沒(méi)有□1-2次□3-5次□6-7次□

4.你上晚自習(xí)一般持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間1小時(shí)內(nèi)□1-2小時(shí)□2小時(shí)以上□

5.你喜歡在哪里上晚自習(xí)

教室□

寢室□

圖書(shū)館□

其它_______6.你認(rèn)為在什么地方上晚自習(xí)效果好

教室□

寢室□

圖書(shū)館□

其它地方□

7.教室的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)你上晚自習(xí)效果的影響

影響很大□

影響一般□

毫無(wú)影響□

8.你是出于什么樣的原因來(lái)上晚自習(xí)的

主動(dòng)想學(xué)習(xí)□

迫于學(xué)習(xí)壓力□

學(xué)校要求□

其它□

9.如果經(jīng)常不去教室上晚自習(xí),是因?yàn)?/p>

對(duì)自己的專業(yè)無(wú)興趣□

沒(méi)有良好的自習(xí)環(huán)境或氣氛□

覺(jué)得沒(méi)必要□

其它____________10.你上晚自習(xí)一般都在做什么(可多選)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)□

學(xué)習(xí)四、六級(jí)英語(yǔ)□

復(fù)習(xí)當(dāng)天的課程或預(yù)習(xí)□

睡覺(jué)□

聊天□11.如果你沒(méi)有上晚自習(xí),一般都在做什么

在寢室休息□

出去上網(wǎng)□

其它_______________12.你認(rèn)為上晚自習(xí)與專業(yè)成績(jī)提高的聯(lián)系

聯(lián)系密切□

聯(lián)系一般□

毫無(wú)聯(lián)系□

13.你認(rèn)為上晚自習(xí)與英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)通級(jí)的關(guān)系

聯(lián)系密切□

聯(lián)系一般□

毫無(wú)聯(lián)系□

14.你認(rèn)為學(xué)校是否應(yīng)該采取讓學(xué)生上晚自習(xí)的措施

應(yīng)該□

不應(yīng)該□

無(wú)所謂□

15.你覺(jué)得學(xué)校應(yīng)采取什么措施讓學(xué)生去上晚自習(xí)

強(qiáng)制措施□

教育引導(dǎo)□

改善晚自習(xí)環(huán)境□

其它___________大一新生必須參加晚自習(xí)，而且有“出勤點(diǎn)名”配套，大二及以上年級(jí)的學(xué)生可以自由參加晚自習(xí)，學(xué)校不做強(qiáng)制規(guī)定?！盀槭裁粗会槍?duì)大一學(xué)生做規(guī)定？這反倒是他們?cè)撍伎嫉膯?wèn)題?！贝笠灰荒陮?duì)學(xué)業(yè)完成很重要，但多數(shù)學(xué)生面對(duì)環(huán)境的轉(zhuǎn)變都顯得無(wú)所適從，混日子的居多。“懵懂”的第一年幾乎成為所有學(xué)生的經(jīng)歷，很多學(xué)生回憶大學(xué)第一年時(shí)光都帶著惋惜的表情，“新生尤其需要引導(dǎo)，有時(shí)強(qiáng)制是不可缺少的。自習(xí)如果不強(qiáng)制就會(huì)形同虛設(shè)，學(xué)校在管理上不就是失職么？”正所謂；一份耕耘，一份收獲。

晚自習(xí)效率是明顯的。他們可以利用這段時(shí)間對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，同時(shí)利用這段時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)四、六級(jí)的準(zhǔn)備。管理的人本原理認(rèn)為，管理活動(dòng)中的人的因素第一，管理最重要的任務(wù)是提高人的素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)人的積極性、創(chuàng)造性。而人的素質(zhì)是在社會(huì)實(shí)踐和教育中逐步發(fā)展、成熟起來(lái)的。我們從圖表的分析可以看出有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)強(qiáng)制晚自習(xí)的做法表示懷疑。許多學(xué)生在中學(xué)階段就總是在老師的嚴(yán)格監(jiān)控下學(xué)習(xí)的，有的學(xué)生似乎已經(jīng)習(xí)慣了這種學(xué)習(xí)生活方式.不錯(cuò)，在教師、學(xué)校的嚴(yán)格監(jiān)控下，他們的確是“受益匪淺”，他們?nèi)〉昧溯^為令人滿意的高考分?jǐn)?shù)，也如愿地進(jìn)入了他們夢(mèng)寐以求的大學(xué)殿堂.中學(xué)有高考這樣一個(gè)指揮棒指揮著，老師學(xué)校的壓力很大，因而就用強(qiáng)制犧牲了學(xué)生的自覺(jué)性的陪養(yǎng).著對(duì)于自身就具有較高自覺(jué)性的學(xué)生來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么大的影響，但對(duì)于那些缺乏自覺(jué)性的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們就失去了人生中很重要的一個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程。教育不單單是成績(jī)、分?jǐn)?shù)，除了教書(shū)還得育人。

曾經(jīng)就有這樣一篇報(bào)導(dǎo)說(shuō)一個(gè)公司招聘了一批大學(xué)生，但在短短時(shí)間內(nèi)先后就辭退了大多數(shù)，原因就是一些日常的行為習(xí)慣和個(gè)人工作作風(fēng)問(wèn)題。這真令人感到不可思議，大學(xué)生應(yīng)該是接受了多年的良好教育的較為優(yōu)秀的群體，怎么回出現(xiàn)這種錯(cuò)誤呢？由此看來(lái)，看似很平常的問(wèn)題不能簡(jiǎn)單對(duì)待。自覺(jué)性、主動(dòng)性絕非小事很可能會(huì)影響人的終身，學(xué)教育要考慮到學(xué)生將來(lái)怎樣走向社會(huì)。效果有了我們是看得到的，但教育的目的達(dá)到了嗎？

大學(xué)生已不同于中學(xué)生，學(xué)校應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，才是大學(xué)的重要任務(wù)。

全班同學(xué)固定在一個(gè)教室中學(xué)習(xí)，空間上受到很大的限制。同學(xué)間相互干擾力較大。他們寧愿找個(gè)能安靜地學(xué)習(xí)的地方，在他們看來(lái)教室晚自習(xí)并不是有利于學(xué)習(xí)的方式。大約有三分之二的學(xué)生喜歡在圖書(shū)館上晚自。他們認(rèn)為，在圖書(shū)館對(duì)他們