潁東區(qū)新烏江鎮(zhèn)東樓小學(xué)

李靖

2015-9-29

9、古詩兩首

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《夜書所見》。

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、有感情地朗讀背誦古詩。

3、用注釋理解詩意，體會(huì)詩情，激發(fā)學(xué)潁習(xí)古詩興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞句，想像詩歌內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、PPT課件。

2、學(xué)生課前查閱古詩及作者的有關(guān)資料。

3、學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背。

教學(xué)過程：

一、對(duì)話激趣，導(dǎo)入古詩

1、同學(xué)們到外地去作過客嗎？在別人家里作客的心情怎么樣？誰來說說？

2、為什么總是想家？

3、剛才，他說的在人家家里作客的心情，大家都有過嗎？

4、好。這就叫:作客的心情。下面，我們學(xué)一首古詩（課件：夜書所見葉紹翁）看看詩人在

外作客時(shí)是怎么想念家鄉(xiāng)和親人的。

先齊讀題目

5,師問誰知道“書"在這里是什么意思？

6、"書"字有這個(gè)意思。但是，把它用在題目里，和前后的詞連接起來，特別是和"所見"連接，

想想看，還有什么意思？誰說一說？

7、說得太對(duì)了，說明你肯動(dòng)腦筋！再想想，"所見"，聯(lián)系前面"夜書"來理解，是什么意思？

8、很好。你把題目的意思說得完整、清楚。再齊讀一遍題目。

9、"書"這個(gè)詞有兩個(gè)意思，主要是看把它放在什么句子里，如"我們讀書"，那就是"書本";

可在"夜書所見”里呢？

10、對(duì)！就是"寫"，這叫"一詞多義"。大家再來說說"夜書所見"的意思？（詩人在夜里寫

下他看見的情景。）

二、初讀古詩，感知大意

1、詩人究竟寫了些什么？我們讀了詩歌就知道了（電子教材）。自由默讀，注意有拼音的

字。

2、課件出示生字:蕭僅百。）蕭梧（wG）葉促（3）織）誰來拼拼音？

3、課件出示生字:“促、深”這兩個(gè)字要特別注意寫法。你們看"促"的左邊是單人旁還是雙

人旁？所以不要多寫一撇；"深"字右邊頭頂上有一點(diǎn)沒有？那就不要加點(diǎn)！

4、（電子教材）這首詩的左下角有"注釋"，它是幫助我們了解生字生詞的，要聯(lián)系課文來

理解?，F(xiàn)在，大家邊讀課文邊看注釋，看看誰先初步弄懂全詩的大意？

5、這首詩都能通讀了.能背嗎？誰來？

6、現(xiàn)在，同桌的互相背，看能背這首詩的有多少？

7、看來多數(shù)同學(xué)都能背這首詩了。課件出示：音樂請(qǐng)大家跟著老師一起配著音樂背一次。

（點(diǎn)擊音樂）

三、品讀古詩，感悟詩意

1、現(xiàn)在，我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)這首詩，提個(gè)要求：詩人在這個(gè)夜里到底寫了他見到的一些什

么？課件出示：前兩句先學(xué)前兩句,仔細(xì)默讀，認(rèn)真想，在重點(diǎn)詞語下邊畫一橫。想好了

就舉手。

2、你說對(duì)了。不過，請(qǐng)大家再仔細(xì)想想，課件出示：“秋風(fēng)呀、落葉呀、寒冷呀，江上也刮

來秋風(fēng)......”這前兩句詩中“秋風(fēng)呀、落葉呀、寒冷呀，江上也刮來秋風(fēng)......”這么一個(gè)夜晚，

詩人心里會(huì)是一種什么感覺？認(rèn)真體會(huì)后，誰想好了誰回答。

3、詩人一個(gè)人在外地作客又在這么冷冷清清的夜里還會(huì)很自然地感到什么？讀讀想想后

回答。（課件出示：孤單、寂寞、苦悶。）

4、對(duì)，詩人這時(shí)確實(shí)感到孤單、寂寞、苦悶，就像你們?cè)趧e人家里作客人時(shí)有過的那種

心情呀！有了這樣的心情就會(huì)很容易產(chǎn)生另一種什么樣的心情呢？（很容易想家、想親人。）

5、對(duì)，對(duì)！很容易想家，想親人。這就是在外作客時(shí)最容易引起的一種心情。這就叫（課

件出示）：動(dòng)客情,"動(dòng)"就是牽動(dòng)（引起），"客情”就是作客的思鄉(xiāng)之情。請(qǐng)大家把前兩句再

讀一遍。（課件出示：前兩句）

6、現(xiàn)在來學(xué)后兩句詩（課件出示：后兩句）。（課件出示插圖）。邊讀邊看看注釋。

7、你們讀了后兩句，又看了插圖，高興嗎？

8、你們高興，我也高興。詩人在這深夜里忽然從遠(yuǎn)處看到燈火下的兒童捉蟋蟀，他會(huì)高興

嗎？

9、是的，詩人一定會(huì)高興的。請(qǐng)把后兩句詩再讀一下。讀時(shí)，想想"知"字的含意是什么？

10、師："知"，你想想：詩人是在深夜從遠(yuǎn)處看見籬笆底下有燈火，他能夠看見（知道）那

么小的蟋蟀嗎？想想看，"知"字該怎么解釋？（料定）

11，這些解釋都有"想"的意思。不過，"料定"多少帶有肯定的意思，要確切些。請(qǐng)?jiān)僮x全

詩。

12、是的，詩人看到那兩個(gè)兒童捉蟋蟀玩得真開心呀，他自己當(dāng)然也很高興！可是，詩人這

時(shí)畢竟不是在自己的家鄉(xiāng)呀，他看到這里的兒童們玩得那么高興的時(shí)候，就越會(huì)想到什么？

（課件出示：詩人越會(huì)想起他的家鄉(xiāng)和自己的童年。）

13、是的，詩人會(huì)想起他的家鄉(xiāng)和他的童年。那么，這首詩的第二句寫了“江上秋風(fēng)動(dòng)客情"

中的"動(dòng)客情”是詩人想念家鄉(xiāng)、親人的意思。從這里可以看到詩人在前兩句中"動(dòng)"了客情；

在后兩句詩中看到兒童們玩蟋蟀他又一次"動(dòng)"了客情，思念起自己的家鄉(xiāng)和童年。

14、所以，"動(dòng)客情”就成了全詩的中心詞。全詩從頭到尾都融進(jìn)（蘊(yùn)含）了詩人的思鄉(xiāng)之情。

我們要抓住這個(gè)中心詞更好地用心去感受這種感情。（電子教材）請(qǐng)?jiān)僮x一遍，看能不能讀

出這種感情？

15、（觀察生讀后）你們都在認(rèn)真讀，很好。不過，有的讀得太快了，有聲音太高.…。你

想，詩人當(dāng)時(shí)一個(gè)人很孤單、很苦悶，思鄉(xiāng)心切，情緒低沉的呀，聲調(diào)要緩慢些。這首詩就

是要把詩人"想家"（鄉(xiāng)愁）的感情、味道讀出來，讀得濃濃的。再自由讀，看誰讀得最好？

16、現(xiàn)在，我看誦讀好多了。只是"動(dòng)客情”是詩中的中心詞，吐字要清，適當(dāng)放慢。（范讀）

"江上/秋風(fēng)/動(dòng).…客情！"最后兩句"捉蟋蟀"場景確實(shí)令人高興，但同時(shí)又牽動(dòng)了詩人“動(dòng)客

情"思念家鄉(xiāng)呀！所以后兩句語氣可明快些，但不可過快。

17、（范讀）"知有/兒童/挑/促織，夜深/籬落/一/燈明。"我再請(qǐng)大家齊讀全詩。

18、為了更好地體會(huì)詩人的感情，我建議和同學(xué)們一起走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界里去，看看他是

怎么寫成這么美好的詩篇的，好不好？

19、那好，我就帶領(lǐng)大家一起去一一（深情地）夜深了，詩人孤單單的，多寂寞呀！上床

睡吧，又睡不著。秋風(fēng)蕭蕭地吹，樹葉落了，送來寒意；那籬笆下捉蟋蟀的兒童啊，更加思

念遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)、親人……！這一幕幕情景（用手作翻滾狀）涌上心頭，越想越怎么樣？（越睡

不著，越興奮。）

20、這時(shí)，詩人眼前一亮，蹬開被子，翻身下床，就干什么啦？（詩人就寫下了《夜書所見》

這首思念家鄉(xiāng)、親人的詩篇。）

21、你們看（字幕顯示幕“詩，就是詩人在生活中的激情碰撞出來的浪花！”......大家再把

這首古詩誦讀一遍吧！

22、剛才、我們走進(jìn)了詩人的“內(nèi)心世界"，我們也來學(xué)做小詩人，好不好？現(xiàn)在我們根據(jù)《夜

書所見》這首詩的意思，把古人的詩句變成自己的語言說一說；要想像、順口、有感情。先

分組討論，看哪組表達(dá)最好？

四、拓展閱讀

1、你們還讀過那些詩人所寫的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩呢？誰來背一首試