小學五年級下冊科學說課-3.6擺的研究-教科版20課件_第1頁
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文檔簡介

<<擺的研究>>實驗說課

第三單元時間的測量1時間在流逝2太陽鐘3用水測量時間4我的水鐘

5機械擺鐘6擺的研究7做一個鐘擺8制作一個一分鐘計時器教科版小學《科學》五年級下冊實驗過程教學方法教學內(nèi)容教學目標說課流程教材突破教學反思情感目標并初步意識到精確的結(jié)果的是需要反復的實驗測量的；意識到身邊許多現(xiàn)象蘊含著科學道理。知識目標擺的擺動快慢與擺繩的長度有關。同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。能力目標推測擺的擺動的快慢與什么有關；進行改變擺的擺錘、擺繩的長度對擺的次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實驗研究；對實驗的結(jié)果進行分析，并且根據(jù)分析進行預測。目標

教學目標

教學內(nèi)容剛剛擺動一下就掉落了，得再來快來幫幫，太難固定鐵架臺十字架及擺繩上端難以固定

教材突破實驗器材由鐵架臺、細繩和螺帽組成，過于簡單！擺繩較長時，擺動過程容易碰撞鐵架臺。糟糕，碰到了！兩次對比實驗不同時進行，實驗時間長，并且兩次實驗結(jié)果在擺動過程中不直觀。哎！還有三次啊穩(wěn)定性直觀有效科學性1方法23

教學方法引入猜測驗證延伸

實驗過程誰快呢？慢了幾分鐘，怎么辦？引入猜測驗證延伸擺擺繩擺錘擺幅引入猜測驗證延伸

擺長擺球重量合理猜想擺幅引入猜測驗證延伸

1.變量要求：每次研究應只有一個變量.

2.拉擺要求：兩指捏輕輕拉聽口令自然松擺一平3.計數(shù)要求：一來一去數(shù)一次,只去不來數(shù)半次引入猜測驗證延伸引入猜測驗證延伸擺的快慢與擺錘重量無關，與擺幅大小無關，只與擺繩的長短有關，擺繩越長，擺動的速度越慢；擺長越短，擺動的速度越快。引入猜測驗證延伸

這兩個擺擺動的快慢會一樣嗎?擺繩長度一樣擺錘長度不一樣

引入猜測驗證

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