如何運(yùn)用教學(xué)設(shè)計提高課堂教學(xué)實效獨(dú)創(chuàng)性，使他們能夠在活潑和愉快的情境下學(xué)習(xí)。在只有四十分鐘的課堂教學(xué)中，果教師能在精心設(shè)計課堂教學(xué)活動的同時，在以課文的導(dǎo)入猶如一場戲曲的“序幕”，精彩燥無味的序幕則令人倒胃口。對學(xué)生而言，乏味要選用學(xué)生熟悉的，貼近生活和發(fā)生在身邊的鮮法有：歌曲式導(dǎo)入、提問式導(dǎo)入、簡筆畫式導(dǎo)入單元聽說課學(xué)習(xí)中，我開頭就播放了一個短視頻簡意賅、綱要挈領(lǐng)的導(dǎo)語，逐步引入本課的話題，并使學(xué)生產(chǎn)生閱覽課文的愿望，在課堂教學(xué)設(shè)計時，教師要妙用組織教學(xué)的語句和巧設(shè)學(xué)生操練的文字內(nèi)容，把所有課堂活動，包括課前用于活躍氣氛的短最高級.2.完成課本上的表格。把比較內(nèi)容作為重點(diǎn)difficulties,strongerthantheforcesofnature...學(xué)生學(xué)習(xí)活動至始至終沒有偏離“comparisons”這一話題，用課后，教師對各個環(huán)節(jié)任務(wù)布置時，常把過渡語境創(chuàng)設(shè)簡Please…”無意間，就會把一堂本該生動活潑的語言實踐課變成了干巴巴的作業(yè)練習(xí)課。所以，教師要想方設(shè)法巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，用一根主線貫穿課堂程，把各種課堂教學(xué)活動自然地融為一體，使得學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，圖片，表達(dá)觀點(diǎn)，巧妙導(dǎo)出過去進(jìn)行時的各種用法，引導(dǎo)學(xué)生使用過去行各種語言實踐活動。學(xué)生隨著故事情節(jié)的發(fā)展，在分析、討論的過程過去進(jìn)行時的各種用法，把一堂枯燥的語法教學(xué)課設(shè)計成了一堂有聲有操練。教師應(yīng)該像樂隊的指揮，讓學(xué)生自己充當(dāng)英語課堂上為學(xué)生提供真實的生活化的語言環(huán)境堂，變知識性課堂為言語型課堂。教師在課堂上課堂，如會話、采訪、自我介紹、制定計劃、圖真實的語言環(huán)境，把課堂變?yōu)檎Z言交際的場所，課堂組織教學(xué)，是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的意力，管理紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)目標(biāo)。在英語課堂上，形式多樣的語言訓(xùn)練活動會集中在了一兩個英語成績好、表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生趁機(jī)聚在一起用聊天。為了避免無效活動，教師學(xué)生學(xué)情的活動方式。不要一味追求課堂活動的書等等。依據(jù)人類記憶和遺忘規(guī)律，在學(xué)生課堂觀注的內(nèi)容中，板書以其穩(wěn)定性，個亮點(diǎn)。常見的板書形式有：簡筆畫式板書設(shè)教師應(yīng)突出學(xué)生的主