聽化學(xué)評優(yōu)課心得體會聽化學(xué)評優(yōu)課心得體會

聽化學(xué)評優(yōu)課心得體會

上周我聽了青年教師的評優(yōu)課，真的讓我感受頗深，收益匪淺。現(xiàn)就這幾節(jié)課談一談我的點滴體會。一、教學(xué)設(shè)計是教師為到達預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從根底學(xué)問目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到力量目標(biāo)，都表達了依托教材以人為本的學(xué)生進展觀。對根本概念和根本技能的處理也都進展了細心的設(shè)計。

二、注意在活動中體驗感悟和思索，讓學(xué)生享受化學(xué)的樂趣。

新課改革中強調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、合、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氣氛，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，把握學(xué)習(xí)的方法。

三、在本次活動中，幾位教師對學(xué)生的贊揚和鼓舞不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微缺乏道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

四、本次活動，幾位教師不是把小組合作流于形式，更注意了小組合作的實效性。正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系，也就是說獨立思索是合作學(xué)習(xí)的前提。小組合作學(xué)習(xí)時，在時間安排上恰到好處，這點值得我去學(xué)習(xí)。

五、問題的理解才能深入、到位練習(xí)設(shè)計有層次性

在本次評優(yōu)課中，幾位教師練習(xí)設(shè)計重視促進學(xué)生化學(xué)思維的不斷進展。俗話說得好熟能生巧?；瘜W(xué)離不開練習(xí)，所以要有針對性地設(shè)計不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將化學(xué)思索融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參加教學(xué)活動，并能解決這一類簡潔的實際問題。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。

總之，本次中青年化學(xué)評優(yōu)課，讓我受到了很大的感受，感受最深的就是覺得要學(xué)習(xí)的東西還有許多許多。在今后的工作中，我會努力加強學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探究總結(jié)，不斷改良，使化學(xué)課堂更精彩，更具有藝術(shù)性。

擴展閱讀：劉君化學(xué)聽課評課反思

化學(xué)聽課評課反思

通過本次聽課、評課、反思，收獲頗豐，細節(jié)彰顯理念，活動激發(fā)興趣，細節(jié)彰顯理念，探究源于問題，教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)所實行的手段，是教師傳授學(xué)問、學(xué)生形成化學(xué)觀念、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培育學(xué)生力量的教學(xué)方式?！笆谌艘贼~，僅解一餐之饑，授人以漁，則受用終身”便是講方法比內(nèi)容更重要。

一、重視科學(xué)探究的過程，表達化學(xué)學(xué)科的特點。

科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是化學(xué)新課程的重要內(nèi)容，對進展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不行替代的作用。講課教師應(yīng)多采納探究式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在探究中自己發(fā)覺問題、解決問題，教師真正成為教學(xué)活動的組織者和指引者。在教學(xué)中強調(diào)學(xué)生的參加和過程，強調(diào)師生之間的公平與合作，鼓舞學(xué)生創(chuàng)新。這樣在觀念上的公平、開放、民主，在過程中的自主、體驗、共性，在形式上的生動、多樣、好玩，豐富了課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)沉悶的現(xiàn)狀，讓課堂布滿生氣，為創(chuàng)新供應(yīng)了一個自由的空間，讓學(xué)生的思維在化學(xué)天地中自由飛翔，真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生在學(xué)習(xí)時的被動局面，使學(xué)生真正成為了課堂的仆人。

二、構(gòu)建民主、公平的師生關(guān)系，表達教學(xué)民主。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“教學(xué)應(yīng)在師生公平對話的過程中進展。”師生人際關(guān)系狀況直接影響教師的教和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響課堂氣氛，影響課堂教學(xué)效果。師生關(guān)系融洽，教師教的熱忱高漲，學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，課堂氣氛活潑，才能取得良好的教學(xué)效果。因此教師的課應(yīng)充分表達出這一點，教師加強了與學(xué)生的溝通，建立親密的師生關(guān)系。在課堂上，教師不是一味地強調(diào)教的權(quán)威，而是完全突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。每堂課都是在民主、公平、和諧的氣氛中進展的。教師與學(xué)生打成一片，教師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生信任教師。所以學(xué)生參加學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂氣氛活潑，能夠收到明顯的教學(xué)效果。三、關(guān)注學(xué)生的需要，表達學(xué)生的主體地位課程改革的一個主要內(nèi)容，就是在教育、教學(xué)過程中要表達學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和作用。教師要較好地表達和反映了這一根本理念，充分表達了“以學(xué)生為主體”、“以人為本”、“關(guān)注學(xué)生的需要”的教育理念。在課堂教學(xué)中，教師親密關(guān)注學(xué)生的需要，能夠摒棄師道尊嚴(yán)的思想，走向?qū)W生，貼近學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，營造生動活潑、和諧民主的教學(xué)氣氛，充分敬重學(xué)生的主體地位。摒棄居高臨下，唯我獨尊，一言堂等家長式作風(fēng)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中暢所欲言，敢于發(fā)表自己的獨立見解。這樣就真正讓學(xué)生感覺到了學(xué)習(xí)的歡樂，成為學(xué)習(xí)的仆人。

本次教學(xué)活動中能始終以“學(xué)案”為橋梁和載體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！皩W(xué)案教學(xué)”是讓學(xué)生圍繞學(xué)案進展?fàn)幷摗⑻骄康膶W(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生自己看書、爭論問題、動腦思索，使他們親身參加課堂教學(xué)，這樣就真正確立了學(xué)生在課堂上的主體地位，喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主動精神。由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。本節(jié)課教學(xué)中，能始終利用學(xué)案進展導(dǎo)學(xué)。例如：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)建議、學(xué)習(xí)重難點、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、課堂檢測題、課后穩(wěn)固練習(xí)等均通過學(xué)案展現(xiàn)出來。由于將教學(xué)內(nèi)容與問題設(shè)計成學(xué)案，課堂上學(xué)生帶著“問題”進展學(xué)習(xí)，針對性強，并且預(yù)先指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)備，學(xué)生能夠自己解決的問題，教師課堂上不再講解，只講難點和需要提升的內(nèi)容，以利于培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量。四、多媒體課件幫助教學(xué)的運用，給教學(xué)內(nèi)容注入了鮮活的生命力。

豐富多彩的課件的運用，打破了單一的教學(xué)模式，實現(xiàn)教和學(xué)的多元化，提高了課堂教學(xué)效率，具有很大的優(yōu)越性。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)問的興趣和熱忱，有利于幫忙學(xué)生形成化學(xué)觀念，把握科學(xué)方法和科學(xué)思維方式。例如：為突破本節(jié)課的重難點和核心內(nèi)容，讓學(xué)生建立起宏觀物質(zhì)、微觀粒子和化學(xué)符號間內(nèi)在聯(lián)系的思維方式，就是借助于課件形象的展現(xiàn)，將宏觀物質(zhì)和肉眼看不見的微觀粒子及化學(xué)符號用圖片的形式形象直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，使抽象問題詳細化，使淺顯的學(xué)問變得淺顯而易于理解。值得我們反思的是：

一、關(guān)于課教學(xué)設(shè)計的要求

1、習(xí)題要“少而精”

“少而精”的習(xí)題是習(xí)題教學(xué)勝利的關(guān)鍵?；瘜W(xué)習(xí)題類型繁多，學(xué)生手中的習(xí)題資料也品種不一，假如面面顧及，勢必將學(xué)生引入“題海戰(zhàn)術(shù)”，為此，教師必需精選學(xué)問掩蓋面廣、典型的習(xí)題組織練習(xí)與剖析，從中引導(dǎo)學(xué)生把握方法，以達觸類旁通之成效。

２、要啟發(fā)爭論

練習(xí)評析積極啟發(fā)爭論，這是習(xí)題教學(xué)勝利的保證。教師在教學(xué)中的作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀看、分析和總結(jié)，教師依據(jù)學(xué)生練習(xí)返饋的信息，積極組織學(xué)生爭論，，幫忙學(xué)生實現(xiàn)學(xué)問的轉(zhuǎn)化。

３、傳授方法與培育力量并重培育力量、傳授方法是習(xí)題教學(xué)的目的。習(xí)題教學(xué)不能只著眼于解幾道習(xí)題，而要著重于培育學(xué)生分析問題、解決問題的力量，教會學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，把握解題思路和方法。為此，教師應(yīng)多方設(shè)法，調(diào)動學(xué)生的能動性，通過習(xí)題的講、練、評、議，啟迪思路，傳授方法，培育力量。

總之，小組合作的教學(xué)思路可歸納為：“問題啟發(fā)→自主學(xué)習(xí)→合作探究→形成觀念→把握方法→培育力量。只有學(xué)生具有并能運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方法時，學(xué)生的主體地位才得以表達，學(xué)生的力量才能得到提高。通過本次聽課學(xué)習(xí)，我看到了別人的優(yōu)點，也看到了自身的缺點，別人是自己最好的鏡子，我感到我需要學(xué)習(xí)的東西太多，自身的素養(yǎng)也急需提高。課堂教學(xué)如同演戲，編、導(dǎo)、演每個環(huán)節(jié)都要充分地重視，只有這樣才能到達讓教師開心地教，讓學(xué)